如何在信息技术课堂教学中合理地利用因特网.doc

浅谈如何在信息技术课堂教学中合理地利用因特网 作者： 日期：初中论文 论文题目： 浅谈如何在信息技术课堂教学中合理地利用因特网单 位： 东莞市竹溪中学 作 者： 张道辉 邮 编： 523963 联系地址： 东莞市厚街镇厚街大道西18号厚街竹溪中学 联系电话：/日 期： 2011年5月18日 浅谈如何在信息技术课堂教学中合理地利用因特网摘要：随着网络的普及，丰富多彩的网络世界越来越受到中学生的追捧，传统的信息技术课已不能满足当代中学生的需求。与此同时，中学生在网上的各种不良行为也逐步突显，如在贴吧、论坛或QQ群上漫骂，沉迷网络游戏，甚至传播色情信息和计算机病毒等等。针对这些问题，本文笔者通过对在信息技术课堂教学中合理地利用因特网的实践和探索，阐述了如何优化信息技术课堂教学，提高学生的学习热情，并引导其逐步形成良好用网习惯。关键词：信息技术、因特网、课堂教学据中国互联网络信息中心（CN-NIC）发布的第25次中国互联网络发展状况统计报告数据显示，截至2009年年底，中国网民规模已达到3.84亿人，普及率在总人口中的比重为28.9%。由此可见，因特网已经深入千家万户，成为了人们日常生活中不可缺少的一部分。而由于网民的急剧增多，网络中所暴露出来的各种问题也越来越多，并越来越广泛地受到人们的关注。而在所出现的这些问题中，低龄化的趋势在近年来愈加明显。如“技校门”之类的网络事件更是接踵而来这些均不禁让我们反思：当代的中学生是怎么了？我们的网络是怎么了？而更让我感到担忧的是，面对网络带来的种种问题，很多老师和家长就直接一刀切，禁止小孩上网，而且向他们灌输“因特网不是好东西、上网就会学坏等等”的错误观念。事实真的如此吗？如果不是，那么作为信息技术教师的我们，又该如何去引导学生，使他们能正视网络，真正能将其作为一种为我所用的工具呢？再者，由于信息技术课时少，信息技术教师平时与学生的接触也相对较少，这样一来，必将使我们原本一周仅有的一节信息技术常规教学课面临更加严峻的挑战。于是，在网络盛行的今天，如何上好一节信息技术课，合理地分配我们40分钟的课堂，从而使课堂效率得到提高的同时又能引导学生正确上网，成了我们必须面对的问题。针对这些问题，在课堂教学中，我通常会选择创设一定的情景和布置相应的任务，尽可能地让学生使用因特网查找素材或寻找问题的解决办法等，以促使学生养成一种良好的上网习惯，摆脱上网就只能娱乐的惯性思维，从而更好地驾驭因特网，并能将其作为一种学习工具来使用。但是由于中学生正处于生理发育和心理成长的关键时期，其心理也正处于趋于成熟的不稳定阶段，判别是非的能力较差，而因特网上的信息繁多，良莠不齐，因此开放因特网时，教师需把握好相应的“度”，否则将会适得其反，把学生推向黑暗的深渊。下面我就结合我在平时教学中的一些探索和体会，谈谈在信息技术课堂教学中利用因特网提高课堂教学效率的技巧和注意事项。一、法制教育先行，不断提升道德修养在开放因特网之前，教师在信息技术课堂上必须组织学生学习全国青少年网络文明公约、互联网信息服务管理办法和互联网电子公告服务管理规定等法律法规，让学生清楚知道在网上哪些是该做，哪些不能做的。与此同时，可通过向学生介绍网络的基础知识，让其了解其在因特网上的一举一动在技术上是能被实现监管和记录的，以此增进其对网络环境的了解，从而自觉规范自己在网上的行为。例如有些学生会经常问我有关骇客(cracker)的问题，他们对入侵别人的计算机进行恶作剧，甚至是删除、修改或盗取别人的资料的行为非常崇拜，而不知这类行为于法于理都是不容的。因此，学习有关的网络规范和法律就显得犹为重要。而在日常的教学中，教师还应注意多向学生渗透正确的人生观和价值观，提升其道德品质和道德意志，营造一个健康向上的道德氛围。二、因特网的开放应适量有人说网络并不是信息技术课程的全部，它只是我们的教学内容之一。我也非常赞同这样的说法，但是我们是不是只有在教授网络部分知识时才能让学生上网呢？我觉得只要是这一节课适合使用因特网，有利于学生获取和掌握相应的知识与技能，那么就可以开放因特网。如在认识计算机一课中，我在把计算机的组成等理论知识讲解完后，让学生登陆太平洋电脑网，了解计算机硬件的最新动态，并在“自助装机”栏目中自己选择相应的配件“组装”一台计算机，学以致用，激发其学习兴趣和信心，收到了良好的效果。需要注意的是，在课堂上开放因特网时应有所选择和侧重，切不可每节课40分钟全都开放，分散学生的注意力，从而导致结果与教师本人的初衷相去较远，甚至课堂场面失控。因特网开放的“量”的多少，可以用时间的多少和浏览哪些网站两者来共同衡量。每节课开放网络的“量”的多少，并没有一个确定的标准，而应根据该课的内容和学生的具体情况而定。如我在认识计算机一课中选择开放因特网的量为“浏览太平洋电脑网20分钟，并完成装机任务”，目的是使学生能够有更充足的时间去接触课外知识，加深对计算机的认识。三、因特网的开放应适时这里所说的适时，是指应根据教学内容的需要，合理分配学生的上网时间，让学生在网上有“事”可做，从而将网络作为学习工具的功能落到实处。如果漫无目的地让学生上网，学生在网上的行为将因缺乏正面的引导，不受约束而“胡作非为”。如在用PowerPoint制作新年贺卡一课中，我将课堂的前10分钟用于给学生上网查找相关的素材，以确保作品的多样性，充分发挥学生的创新能力；而在课堂最后8分钟再次开放网络，引导学生通过电子邮件提交作品，并给亲人和朋友送去祝福。我在教学实践探究中还发现，如果教师在课前提前打开电脑室并开放网络，且允许提早到来学生上网，那么学生上课的积极性就会大大提高，以往上课姗姗来迟的现象将不复存在。而对于任务完成得较快较好的同学，可以允许其适当地上网娱乐作为奖励，以激发其学习兴趣和动力。毕竟娱乐也是因特网的重要组成部分，适当的娱乐对学生的个人成长还是有一定的帮助的。四、选择学生感兴趣的教学内容和主题为了让学生能融入教师所设计的教学情景，在开放的因特网上不被诸多诱惑所吸引，真正利用因特网为学习提供帮助，这就要求教师所设计的教学内容和主题必须能引起学生的兴趣。俗话说：强按牛头不喝水，不愿意干的事往往也干不好。兴趣是最好的老师，只要我们所设计的每一节课能将学生的注意力吸引到课堂当中来，那么学生学起来非但事半功倍，更无暇顾及网上的“花花世界”。例如我在给初一学生上“用Word进行电子报刊的创作”一课时，选择学生刚刚参加过的军训为主题，将他们军训时的照片分类后提供给其作为素材进行创作。由于军训是学生们经历过的一次难忘的人生体验，他们对此都印象深刻，因此，整节课学生们都热情高涨，做得非常投入。与此同时，我还允许他们上网查找花边等装饰图片，丰富其作品，保证作品的多元性。其次，鼓励学生参考网上有关军训的文章进行写作，以降低写作的难度，确保作品的原创性。一节课下来，我发现学生上网也不再做无关的事情，而是非常专注地查找相关内容进行作品创作，这一点非常令人欣慰。因此，我们在进行教学设计时务必考虑将教学的内容和主题尽量迎合学生们的兴趣和需求，只有这样，才能从根本上引导学生不会因为开放了因特网而“胡作非为”，从而将其牢牢地吸引在我们的课堂内容上。、五、教学任务的设置要有相应的层次由于我们所面对的学生个体差异较大，部分学生才刚接触计算机，而部分学生则对计算的操作已相当熟悉，这就要求我们在教学任务的设置上要有一定的层次，以保证各个层次的学生均能“吃饱”。这一样一来，也就避免了部分操作较好的学生不会因为提早完成任务后而在因特网上无所事事，而操作较差的学生又能在因特网上进行学习，帮助其快速掌握操作的技巧、提高对计算机的驾驭能力。需要注意的是，即使你的任务设置的层次再好，如果有个别学生还是很快就能提前完成所有任务，并马上上网“冲浪”时，教师一定要及时检查其任务的完成情况，并督促其进一步完善相关作品。因为在现实的教学中，发现有部分学生是为了能尽快上网娱乐而对课堂任务随便敷衍了事的。这种现象必须引起我们的高度关注。、六、对学生的不良上网行为应及时疏导，而不应盲目地封堵。2002年北京市政协委员对北京市3000名中小学生的调查表明：46%的学生曾光顾色情网站；76%的学生经常沉迷于聊天室；35%的学生以玩游戏为主。在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。其次，因特网上自由度较大，各种垃圾信息堆积，内容良莠不齐。这一切更是使得许多教师和家长忧心忡忡，于是“网络有害论”也便应运而生。面对学生在上网过程中所犯的错误时，许多教师不是以一种宽容的心态及时有效地进行疏导，而是消极地进行封堵，甚至取消其上网资格。这样的做法对于正处于叛逆期的初中生而言，无疑是雪上加霜，无益于问题的彻底解决，给学生的健康成长埋下隐患。我们应当看到，网络不但使我们获取的信息更多更新，而且它也已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。因此，作为信息技术教师，我们应主动适应不断变化的形势，适当向学生讲授一些常用的辨别信息真伪的技巧与方法，积极引导其参与营造文明有序的网络环境。例如我在平时的教学中发现，很多学生因好奇心使然，当在网上碰到一些具有迷惑性的广告窗口时，往往会去点击观看。碰到这种情况时，我会及时地告诉他们“天下没有免费的午餐”，这类具有诱惑性的广告通常都是骗人的，一旦打开，可能就是要你注册付款，更有甚者还会在你的电脑中植入各种病毒。而要想避免上当受骗也很简单，就是要养成不轻易点击打开来历不明的网站和具有诱惑性的广告的良好习惯。经过一番讲解与引导，学生很快便接受了我的建议，在往后上网的过程中，点击打开弹出广告窗口的学生明显减少了。只要我们在平时的教学中坚持做到以上几点，相信学生对因特网将不再那么迷恋，上网将会更加规范和自觉，而不会盲目地制造网络垃圾，害人害己，从而真正的把它作为一种工具来使用。而这也反过来确保了信息技术高效课堂的成功实施。总之，在课