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第 1 页 共 3 页 优质课多边形的内角和教案优质课多边形的内角和教案 黑龙江省宾县宾西镇第二中学 杨显英 设计理念 众所周知 数学课堂是以学生为中心的活动的课 堂 通过动手实践 自主探索 合作交流的过程 达 到知识的构建 能力的培养和意识的创新及情感的陶 冶 这也是实现数学教育从 文本教育 回归到 人 本教育 为此 就 多边形的内角和 这一课题 我创造性的使用教材 从七个方面说一下我的教学设 想 一 教材分析 从教材的编排上 本节课作为第三章的第三节 从三角形的内角和到四边形的内角和至多边形的内角 和 环环相扣 同时 对今后学习的镶嵌 正多边形 和圆等都是非常重要的 知识的联系性比较强 因此 本节课具在承上启下的作用 符合学生的认知规律 再从本节的教学理念看 编者从简单的几何图形入手 蕴含了把复杂问题转化为简单问题 化未知为已知的 思想 充分体现了人人学有价值的数学 这一新课程 标准精神 二 学情分析 第 2 页 共 3 页 学生刚学完三角形的内角和 对内角和的问题有 了一定的认识 加上七年级的学生具有好奇心 求知 欲强 互相评价 互相提问的积极性高 因此对于学 习本节课内容的知识条件已经成熟 学生参加探索活 动的热情已经具备 因此把这节课设计成一节探索活 动课是必要的 三 教学目标的确定 新课程标准注重教学内容与现实生活的联系 注 重学生经历观察 操作 推理 想像等探索过程 根 据学生现有的知识水平 依据课程标准的要求 我确 定了以下的教学目标 知识技能 掌握多边形的内角和公式 数学思考 1 通过动手实践 自主探索 交流 互 动 能够将多边形的问题转化为三角形的问题 从而深刻理解多边形的内角和 并会加以应用 2 通过活动 发展学生的合情推理能力 积累 数学活动经验 在探索中学会交流自己的思想和方法 3 通过探索多边形内角和公式 让学生逐步从 实验几何过渡到论证几何 解决问题 通过探索多边形的内角和公式 使学 生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法并能有效的 第 3 页 共 3 页 解
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