文科部艺术节创意.doc

学姐好，我以前确实没有做过此类活动的策划，很多地方想的太过简单和不成熟，刚刚我把您提出问题的地方修改了一下，又重新想了可以让大多数同学都参与进来的活动，文科部这次一定要举办一次真正的“全民艺术节”，新的创意明天再发给您吧，估计今天完成不了，有作业啊关于文科部艺术节，我最近想了很多，最头疼的就是最近校艺术节正是即将展开之时，有艺在身的同学为此肯定准备了很多也付出了很多，如果我们再以“艺术”为主题的话，那么也许积极性就少了很多，我们可以给艺术节穿上一层漂亮的外衣，以此吸引大家的目光所以我认为在形式上一定要创新我们可以以艺术为主体，以团结协作为主题有感于前一段时间的校运会，因为团体项目上我们联队节节败退，所以差点输给了物理联队，同时我也注意到，在团体项目上，咱们文科部各联队的同学得分比理科部的少很多，可是个人项目上咱们却并不差，这也许是因为文科的学习中很少是团队作业吧我认为我们通过团结主题比赛要达到的目的是，既可以在团队中得到协作训练，又可以使同学们展现自己的才华，就像我们毕业后要步入的职场，自己要得到发展，首先就要先把团队建设好好比海尔的普通职员与长虹的高层主管一样，这两个位置让一般人选他肯定的思考很长时间，一个职员和一个主管，这有什么可思考的关键就是前面的聘人的团队名字问题这两天我主要想了几方面关于团结协作不成熟的比赛形式，学姐先看看吧一、话剧比赛：A创意部分：话剧比赛包括两个部分，一个部分为演艺比赛，一个为剧本创作大赛，虽然是分开的进行，但最后还是要融合在一起：a演艺比赛报名形式：以各人为单位进行报名，目标是有演艺天分或演艺才华的同学预赛删去初赛：组织者设计场景，请选手来现场抽签演绎（我认为在此不必是不同的若干个场景，可以3-5个选手来表演一个，这样有比较的评判更为公平），保留十人决赛：附后b剧本创作大赛报名形式：以各人为单位进行报名初赛：选手上交自己创作的包括五个角色的剧本一份（为演艺比赛决赛作准备），选出1/5（预赛作为初赛，之前的初赛已经去掉，可以让选手在自己的作品之后附上说明，直接选出两份剧本即可） 剧本的选择，可以先由学生会自己进行，先选出符合比赛要求的，内容积极健康的，剧情连贯不脱节的，主题新颖的，之后再交给老师进行评判，最终选出两份决赛：附后*决赛：1比赛形式：十名选手抽签分为两组（每组五人），分别表演两个不同的剧本，评委要为每个选手打分，同时也要分别给这两个剧目的整体效果打分2评分方法： 每个选手的得分作为基础分，但分数更高的剧目里的演员可以每人加分若干（我认为这样的评分标准就是要鼓励大家团结协作，而不是一味的表现自己，毕竟有时候在一出话剧里面有的角色要突出，有的角色就只是烘托作用，如果所有选手都要突出自己，整台剧的效果肯定不好） 加分之后的排名为最后排名，其中得分较高的剧本作者为优胜者（这样的计分方式并不代表不公平，毕竟一味地展示自己并不是团结的表现）剧本作者有义务参加剧目的排练，相当于导演的角色，在此，两个比赛最终融合在一起，我们团结协作的主题也在决赛中体现每位演员一方面要演绎好自己的角色，同时也要注意配合其他四位选手的表演，而作为导演的剧本作者也要正确指导整个团队，几位从前不相关的同学在这个过程中必定有很多摩擦，成败就定于几位选手是否可以互相理解，很快度过磨合期，使整个剧目在合作中得到升华。B实施计划：a比赛准备工作：报名表，评分表（预赛、初赛、决赛），场地（初赛可以借用教室，我认为决赛可以在逸夫音乐厅），基本设施（桌椅），初赛需要的场景设计等b工作人员安排： 收报名表及统计选手通联（预赛、初赛、决赛）：两人评分表（预赛、初赛、决赛）设计：一人通知选手各项事宜（预赛、初赛、决赛）：一人总责人：一人c比赛时间安排：整个比赛过程结束大概在9天之内，具体安排如下：（演艺比赛预、初赛：上午；剧本创作大赛改为不在现场举行。 预赛1天（星期三晚） 初赛1天（星期五晚）休整准备决赛6天决赛1天（星期五晚）这样的安排是为选手留出双休日进行集中彩排二、诵、唱、舞大赛A创意部分 包括了三个部分，朗诵比赛，歌手大赛，舞蹈比赛a朗诵比赛报名形式：以个人为单位进行报名所有预赛删去初赛：组织者准备朗诵篇目（同样不必为全部不同的篇目），请选手现场演绎，并说出自己认为的此篇目精神韵味所在，只保留两人决赛：附后b歌手大赛报名形式：以个人为单位进行报名初赛：组织者设计场景（不为各不相同的场景），请选手现场即兴选曲来作为场景的背景音乐，保留二十人（这里我的意思是想为决赛作准备，可以选出一些能够真正理解音乐内涵的选手，作为音乐剧中歌曲的选择者。但是我并没有考虑到音乐的问题，所以我想改成选手抽签选择出一段音乐，再通过自己的理解配上场景）决赛：附后c舞蹈比赛报名形式：以个人为单位进行报名初赛：组织者给出音乐，请选手现场即兴配乐编舞（我认为有一定舞蹈功底的选手应该可以跟着音乐的感觉即兴发挥），保留十人决赛：附后*决赛：1比赛形式： 在三项比赛的初赛结束后，共保留32名选手，抽签分为两组，保证每组有朗诵选手一人，演唱选手十人，舞蹈选手五人每一组都要推出一部小型歌舞剧作为决赛作品，其中，朗诵选手为歌舞剧导演，由他/她来决定主题（推荐爱国和奥运主题）、表演内容，以及出场顺序等细节问题（我只是想朗诵选手可以作为一场歌舞剧的主题奠基人，也就是说以朗诵材料的主题为本剧主题，由朗诵选手来为演唱选手和舞蹈选手讲解主题，并帮助他们选择乐曲和舞蹈，而在排练中还是各司其职）例：开场白朗诵者第一支曲a歌手，第一支舞b、c舞者连接词朗诵者第二支曲d、e、f歌手，第二支舞g舞者2评分方法： 评委给每一位选手及每一个歌舞剧进行评分，选手自身得分作为基础分，处于分数较高的歌舞剧中的演员可额外加分若干，最后在朗诵、歌手、舞蹈三项中分别排名，产生每一项的优胜者（虽然对32名选手和两台歌舞剧进行算分的工作量很巨大，但是我认为我们人手一定够）B实施计划a比赛准备工作：报名表，评分表（初赛、决赛），场地（初赛在租用教室，决赛可以在逸夫音乐厅），基本设施（桌椅），初赛需要的音乐、朗诵篇目选取及场景设计等b工作人员安排： 收报