揭阳一中南区学校2013届高三第一学期语文备考计划1.doc

揭阳市一中南区学校2013届高三语文备考计划一、指导思想紧密结合高考形势，吃透“大纲”精神，搞好知识点全面复习。以考试说明为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。确保第一届高考取得好成绩。二、备考总体安排 第一轮复习安排：1、（9月2日10月6日）基础复习阶段。复习语音、成语、病句、连贯几个知识点。梳理知识，进行基本技能的训练，保证知识点过关，基本技能熟练。此阶段要求在理顺知识点的同时，多作过关练习，注意解题的规范性，力争做到小块不丢分。2、（10月7日11月24日）文言文专题复习（1）课内文言文复习。 重点：高中语文教材必修1-5课文及唐诗宋词元散曲、唐宋散文选读中古诗文要点的回顾与整理。（重点是古文） 复习方式：指导学生按一定顺序分别复习课文，朗读课文（主要利用早读、课前），理解文意，重点整理文言实词（多义、通假、古今异义、活用等）、文言虚词用法、特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句等）、重点语句翻译、课文内容素材积累整理等。（2）高考文言文专题复习。 复习方式：文言文复习尽量结合前阶段课内文言文复习的内容，以帮助学生掌握；充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说（本部分针对考点，对考生进行应试策略及技巧上的指导，指导学生应试策略及答题技巧，引导考生形成解题、答题的科学思维），结合经典高考试题进行；完成与各考点对应的高考经典试题。复习中重在掌握高考要求，掌握相关文言知识，提高应考水平。3、（11月25日-12月15日）古代诗歌复习复习方式：由于高二时结合唐诗宋词元散曲初步进行了诗歌鉴赏考点复习，完成了历年古诗词高考真题测验，所以备考时充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说部分内容，使学生对这一部分知识有进一步系统的把握。4、（12月23日1月19日）语言表达复习：压缩、扩展、仿写、句式变换、图文转换、简明、得体5、古诗文默写。 复习方式：发放高考要求背诵的内容资料，利用早读背诵，并进行检测。高三主要以检测过关为主。要求逐篇（首）默写过关。第二轮复习安排：（二模前）现代文阅读（必考、文学类、实用类）、作文。复习方式：充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说，结合经典高考试题进行。复习中重在掌握高考要求，培养阅读能力，掌握读懂文本的基本方法，读懂题目的方法，解题的方法，提高应考水平。1、明确文学类（小说）文本阅读方法及相关考点知识、写作专题分析2、明确实用类（四大文体）文本阅读方法及相关考点知识、写作专题分析3、现代文必考复习：分析考点变化，强化筛选、概括能力4、作文：两周一次大作文训练，在作文序列专题的基础上分文体分专项序列训练，突出记叙文、议论文、议论性散文的写作。（还要结合素材积累、读书笔记、周练进行）三轮复习安排：（二模至5月）查漏补缺。针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息，对薄弱环节进行针对性训练。使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。该阶段在2013年5月中旬结束。1、查缺补漏，作针对性的答题规范指导2、学校三模及讲评3、考前总动员；4、积极心理暗示：相信自己5、学生自主复习、教师辅导答疑三、备考策略：科学全面，扎实有序，齐心协力，高质高效 （1）强化积累，夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。诵读高中语文教材必修1必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。诵读名句名篇。重点是教学大纲中规定的18篇古文和42诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是复习教材中的几个“附录”的内容。时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。近几年的高考标杆作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 （2）考点训练，实现突破考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试说明”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。1、字音积累中强化辨析。2、词语（包括熟语）突出实际运用能力。3、病句关注常见错误。4、语言运用依照规率操作。5、古文阅读突出四个重点：实词重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。虚词突出重点（18个虚词），辨明用法。句式翻译直译为主，避开误区。分析综合重视人、事、理。 对文言句式的复习，要注意五个联系：把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；把课外材料与课本联系起来；把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。6、古诗阅读形象、语言、表达技巧。7、现代文阅读审清要求，依文作答。8、作文打造文体强势，突出文章亮点。 突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。（3）加强阅读，开阔视野阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。加强阅读指导不能搞“放羊式” ，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。1、阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。2、阅读方式：速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。（4）常抓作文，注重系统要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：1、文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；2、读与写结合 （读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；3、练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。具体做法：备好两大“品种”，突出“特色菜”。考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“品种”记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求。 注意积累素材，丰富写作仓库。鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。大、小作文结合，提高发展等级。除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。（5）作业、考试，加强落实坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。四、复习备考的几点措施： 1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。要分工合作，坚持做好常规工作。轮流负责，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 2、注重备考研究。要研究高中新课程标准和考试说明，尤其要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。 3、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“标答”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 4、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习