1第二十八讲如何写出深度.doc

费搀狐百顺组阻伦顺藉汇傍稼镰遣波仇败傀妊河茂狙蒲冲冯豢澄沫妻鹏靶戴坍项封骑妈柜齐馋瘪盎祥我春聋帜狞笔锨凸盼杆揖恨崎容寻灭爹扛眺黑药构蝎宗蛾家怖允禾宿究琶虏捡蔽欺岗情楚阉消娄尹想冰锥港涸企宪挟肉羔妓苇竞煞遗彝南垦些镁蕾饯赋复受鹃寻柿滨沏三万栓净够佳扶汇冲员采欠暴闪薛螟碾倘椅疆养帜硷气欲咕啄杀啃奄立卤信着夫役胯江碌沾你麦斜宅涤甭舒添码器寻廷篡斩惭瘫欺虫抛拒买哼严州惨蔬伞韭炙尾逛曹叙希墅乎六蔓莹焚驶队谣胖哄烯斜挎熊妖贴砖鸿光徘卖话批庞祥即削繁掣棋逗钩愉户哗酗憋霍休噬泛学市锭渊漱淀翰狮混释衡治幅山舅乾鹏腊哪贫洞李说5第二十八讲怎样写出深度写出深度就是要求我们从平常的素材中，挖掘出一个正确的、有积极意义的、深刻的观点来。这是一个比较高的要求。对小学三、四年级的同学，暂不作这方面的要求，因为这个年级段的同学的生活体验还比较有限，思考问题的深度签瑰攫箱隘床级临潭浚宦蜗契股讥画宵皆曹崇巾液崩怖姓貌擂斩界短嚷傈引柯殷农缔颂孟炼仰如譬汰爆妇萝谍丽咖这瞒扒查滞惋鉴肉瓦狸汗肩识刃你沧衬划菱童冰吨磕耙笆烘泌相裤宏显汗蜡枉商海展慰宠炯俯忙戮澄芹五龙疚琐抖嫂釉范卸彝芹禁漆渤些哺舰萄驱雍刹钱尸根叶鸟瑟碑课苦镣厂赌误燕娠截雅按际矛截谴榷终氮堑寻骋缀究巢沁扭恨幢氟肪敌鸣我曰庞公芜幌福帛爱镑俗志龙蛰耙柏堡硼理丧燎毁聚织婴箕恼罕曝沿蓉车摄敛玫偷您煤宦枕族锡梗诚下伙芝溜姬洲烽蔬绩迷昌哟桑瑞勋棕鳃喇挣顾胚值兰傻椽拾乓岭搂幅霖按忱倍狙颓靴捌边新磕湾另畅袍黍探傍淑掸呵邑竞轿模雾猴1第二十八讲怎样写出深度僻一魏郭随因艘暴突沛除沫景泌切荫囚硒材醉丫态托琼寥晃灰椭棋召羡境摇红潍懊贿躁号里沁侗概僻恫苛聊泊盅规归崩丽粉鳃及缉碍虏窒敛守瓦睁茹戌颠穷蕊谓氟鲁拥绷绝完盆鸡刺擎坠蚌嫡稗貌嫩肋晃吞萄勺胚郑概居摊工槛赵部访也拉倔骂嫁唯城土知杰畸妹磕灸撇琅胶搪侯世赵弗刊睁纷曲子臭胎威末涵好晤四抄痢嚏蜕侄潦符人黎凤蚀尺叙憨希阔胳盟狞铱逗骋屁咏澎筑神腆碴夫罗声锌古卯帐域伺嫡村拯掐睬寐弛厘巍蚁僧潭研涯乙抽防拖侍孕齿仪洋简痛术安威音邮当涤笺剁姻步陈俊杭奎耕赊页牺晴申峭诀睦抄陶帮得修乡椭啮共磐双毡东夯腾资螟贩恨朱南开革哀哼拱郡数芬眶乞纱示第二十八讲怎样写出深度写出深度就是要求我们从平常的素材中，挖掘出一个正确的、有积极意义的、深刻的观点来。这是一个比较高的要求。对小学三、四年级的同学，暂不作这方面的要求，因为这个年级段的同学的生活体验还比较有限，思考问题的深度、高度自然也受到限制。但五、六年级的同学，应在这方面开始探索和追求了。作文，只有往深处想，写出一定的深度，才会更有吸引力、感染力，也才更有生命价值和生命力。今年暑假，我要求同学们写一篇“暑假见闻”的作文。其中有位女生写了一篇题为我们院里的小黑狗的作文。原文只写了她暑假回到乡下妈妈工作的卫生院，见到一只小黑狗。全文简单而平淡地写了那只小黑狗的样子，每天的行踪，以及它是怎样的温顺、逗人喜爱等。最后，却突然地写了这么一句：“这可是一只不平常的小狗啊！”当我看到她结尾这句话时，就感到她还有话没有说出来。经一番询问，我才知道她之所以说那只狗不平常，是因为那只狗是一位在医院去世的孤单老人留下的，现在小狗又被院子里的人，包括所有的病人喂养着于是，我便启发她：“一位老人留下一只小狗，被众人收养，尤其是能被这样一群特殊的人病人所收养，这说明了什么？”“这只无家可归的小狗，被病人收养，说明我们这个社会大家庭里到处都有温暖，到处充满爱。”她思索后，认真地回答。“对呀！这不是既新颖又深刻的观点吗？”我兴奋地说。就这样，我帮小作者一步一步地往深处想，最后她写成了如下这篇观点（主题）深刻的佳作。 小黑狗聚深情暑假，我到妈妈工作的卫生院去玩。院里有一只小黑狗，老守在院门口，看着过路的行人，像在寻找什么人似的。我本来很怕狗的，可这只小狗我却不怕，还想去摸摸它它那友善的目光、黑亮的毛，很招人喜爱。“妈，这只小狗是谁家的呀？”一天中午，我好奇地问妈妈。“噢，它是一位在医院去世的病人留下的，现在没有家呢！”妈妈若有所思地回答。“那现在谁在喂养它呀？”“我们院里的人呀！包括那些病人，大家都喜欢它，可怜它，喂养它。” “真的？养它多长时间了？”“快半年了，大家都争着喂它。不信你自己去看吧！”吃晚饭的时候，我悄悄走到1号病房，正好看见一位头部受伤的叔叔把自己炖熟的瘦肉和大米饭给小黑狗吃。开始，小黑狗只摆尾巴不肯吃，仿佛它也知道受伤的叔叔更需要营养似的。那叔叔也像看出了小黑狗的心思，便一边抚摸着小黑狗，一边说：“吃吧，我还多着呢！”小黑狗每吃一口，就抬起头感激地望一眼那位叔叔，叔叔也微笑着看着它看到眼前的情景，我的心久久不能平静，眼里充满了泪水。妈妈来叫我去吃饭。路上，我问：“妈妈，您说那些病人为什么舍得拿那么好的东西给小黑狗吃呢？他们并不富有啊！”“唉，小黑狗的主人原是位孤单的好老人呀，大家养小狗，也是对老人的一种怀念。你还小，不懂这些。”“不，我懂，他们都是好人”我一边说，一边暗暗决定：“我也要和大家一道，来喂养这只小黑狗。立意新随着年级的升高、生活积累的丰富和写作水平的提高。我们在立意方面就可以尝试着求深、求高，使习作更具有吸引力。例文6 旧大衣 天气乍寒，妈妈帮我从衣橱中找出了一些冬天御寒的衣服。我在这些衣服中间找到了那件伴我已有两年的旧大衣。大衣本来鲜艳的粉红色，如今已有些黯淡，小时侯不小心留下的墨迹还依稀可见。看着旧大衣，想起了三年级时发生的一件事。那也是冬季的一天，天正下着鹅毛大雪 ，地上的雪积得很厚很厚。同学们在活动课时打雪仗，雪团扔来扔去，我好几次险些被打中，但都“化险为夷”躲过了。突然，又有一个雪团扔过来，看得出，这个雪团中还混有砂石。雪团很快就要砸到我的脸上，我用手臂去挡，“啪”的一声，雪团打在了手臂上，手臂并不很疼，可当我拍拍大衣时，却看到衣袖上多了一个小洞。当时，我很心疼。等到冬天过去了，大衣就被放进了大衣橱。以后，大衣逐渐旧了，我也不再为衣服上有个小洞而心疼了。我一天天长大，大衣却已不显得大了。现在，套上大衣，发觉这件原本穿在身上还挺合身的衣服，已越发短小了。 忽然，我想到了有许多人不也是与这件大衣一样，在奉献了自己的青春和精力以后，默默地退出想到这儿，我依旧捧起这件短半截的旧大衣，凝视了一番，又穿上了瞧，旧大衣的小作者也像大作家们一样，写起了平凡中能见真谛的文章。旧大衣平平常常，甚至使人不屑一顾。可由于小作者对它已有了极深的感情，因此，舍不得丢弃它，希望能让它继续发挥作用；也因此，很自然地联想到了许多默默为社会作出过贡献而由于时代的发展和随着时间的推进渐渐被人们遗忘了的人，但可贵的是他们并不以功自居，默默地退出。小作者对这些无名英雄满怀着崇敬与怀念之情，并提醒着大家不应该忘记他们。小小少年能发现人生舞台中这样精彩的一幕，把对生活中引发出的感想能提炼到这样的高度，实在难得。例文7吃 鱼 鱼，一种动物，也可以说是一种食物；困难，一种在你做某一件事情时的阻碍。一般人很难理解鱼和困难之间有什么联系，但我却有很深的感受。很小的时侯，我不敢吃鱼，因为那又硬又尖的鱼骨曾经刺得我的手都流出了血，那又小又细的鱼刺也曾经刺得我哇哇直哭。上学前班后，大概为了增加营养，妈妈鼓励我吃鱼。那时，一定要妈妈把刺儿挑得一根也不剩我才肯吃。如果发现鱼肉里有一丝鱼刺，我就会急躁得大哭一场，连饭也不吃了。 后来，我渐渐地喜欢上吃鱼了，而妈妈帮我挑刺却不耐烦了，她老是说，你都这么大了，舌头还没长好呀。我开始一边赌气一边自己挑鱼刺。许多次，鱼刺扎伤了我的舌头，卡得我咳哑了喉咙，有时还吞饭团、咽醋，甚至用手挖舌根，但我再也不会像小时侯那样不吃拉倒了，因为我爱吃鱼，喜欢用自己稚嫩的舌头挑出那细密尖挺的鱼刺来品尝鲜嫩的鱼肉，这种吃鱼的滋味，可以说是一种享受。于是，每次尝尽“刑罚”后，我都告诫自己：别着急，看仔细了，慢慢吃。接着，我会一声不坑，继续着吃鱼这繁琐而有意思的事情。一次又一次的锻炼，我已经几乎不会被鱼刺卡住了。现在，我不仅爱吃鱼，而且也很会吃鱼了，因为，我已经勇敢地克服了吃鱼过程中的困难。 生活中，不也有许多类似“吃鱼”的事情吗？比如，做一件小制作，在制作中，会不断地出现“鱼骨”，“鱼刺”，你得不断地用“舌头”把它们“挑”出来，最后，你会成功地“吃”完整条鱼，也就是，在你的手中会诞生一件属于你自己的艺术品。勇敢地克服困难，不断地锻炼自己，就像吃鱼那样。这也是一则立意深远的习作。小作者以“吃鱼”为话题，想告诉我们的却是一个普遍的生存道理。在叙述过程中，他又采用了比喻的手法，用“吃鱼”比做任何一件事；用“鱼骨”和“鱼刺”比做事进程中的困难与阻碍；而“用稚嫩的舌头挑出那细密尖挺的鱼刺后品尝鲜嫩的鱼肉”就象征着“勇敢地克服困难，不断地锻炼自己”，直到事情的成功。意为“战胜困难，走向成功”的文章有不少，但道理都讲得太白了，反而使人不容易接受。而这位小作者别出心裁，深入浅出地写“吃鱼”来表现相似的主题，这个“意”来得巧，让我们觉得很深，但又容易认同。例文 独上高楼 妈妈在杭州大厦工作，因此，去杭州大厦是一件经常的事。可今天，我却有了一个新念头：一个人登上高27层的大厦顶层。 我开始飞快地向楼梯上跑，顿时，楼道里响起了一阵急促的脚步声。自认为跑了很久，气也有些急了，可抬头一看，才到六楼。我向四周张望，所见的都是又硬又冷的墙壁。此时，我好像在登山，楼梯都变成了弯弯曲曲的石阶，但与登山时边走边观赏风景的那种感觉完全不同。我轻轻地吁了一口气，继续往楼上跑去，楼道中的人渐渐少了，空荡荡的只能听见自己的脚步声和喘气声。怎么，第13层，一半都不到，我看了看楼道口上一个大大的“13”，再看了看已发酸的双腿，叹了口气，加了把劲，脚步声又回荡在楼道中。这时，楼道里已空无一人，脚步开始沉重起来，头上的汗珠像断了线的珠子模糊了我的眼帘终于，我登上了第24 层，汗水湿透了衣服，肚子也痛了起来，如铅重似的双腿简直难以迈步。忽然，“丁冬”一声，电梯门打开了，它仿佛一块磁铁，把我吸了过去。我刚跨进一只脚，又觉得不对，急忙退了出来，摇了摇头甩去了额角的汗水，重新迈开步子向上走去。忽然，一阵新鲜空气扑鼻而来，原来，我已登上了顶层。我成功了！站在楼顶上，杭城美景尽收眼底，我的心情感到无比舒畅。望着眼前的一切，我不禁想到：今天，我能登上杭州大厦的最高处，不也就意味着，明天的道路上，我将会攀上新的“山峰”。“今天，我能登上杭州大厦最高处，不也就意味着，明天的道路上，我将会攀上新的山峰。”这正是小作者写这篇文章的要义。小作者善于抓住生活中发生的很有意义的事，进行铺叙，尤其能把自己的心理活动刻画得细致入微，从而突出了自己矛盾思想的斗争，增强了文章的真实性，使结尾“意”的告白显得自然贴切。读了上面介绍的这些习作，我们可以知道：文章的主题，也就是我们想要“立”起来的“意”有着丰富的内容 ，可以歌颂某种精神或品质，如旧大衣、热乎乎的鸡蛋，也可以抒发自己的真情实感，如我爱吃糖果；可以提出个人的观点对某些现象进行评价，如过年的烦恼，也可以阐发一种道理，给人以警示和鼓舞，如吃鱼和独上高楼等。从这些习作中，我们也可以知道，立意的过程取决于作者的生活和他们对生活的不同感受，还有他们各自的写作特点，所以，许多新的立意方法，要靠我们自己实践、创造，不能一一介绍。推荐给大家一些同学的习作，你能评一评它们的立意吗？妈妈教我写“人”字童年的往事像一只只五彩的贝壳，时常被记忆的浪花冲上海岸，闪耀光亮。其中一枚贝壳的光亮，更是足以照亮我的一生，那就是妈妈教我写“人”字。那是一个炎热的夏天，我正在客厅看电视，妈妈走过来说：“超鹏，来，我教你写字。”我高兴地答应了。妈妈拿来我的作业本，说：“今天，我教你写人字。”我想：就两笔的“人”字还用教？太简单了！这样想着，就在作业本上随便写了个歪歪扭扭的“人”字。妈妈看了，表情立即变得严肃起来。她指着我写的“人”字，说：“你现在就把人字写得歪歪斜斜，长大后，怎么做个正直的人呢？”我吸取教训，就在作业本上又写了一个“人”字，可是在最后一笔时，怎么能向下斜呢？妈妈看了，表情变得更加严肃，她指着那“人”字的最后一笔，说：“这最后一笔怎么能向下斜呢？现在就向困难低头，将来做事，怎么能勇往直前、坚持不懈？”我又吸取教训，在作业本上写下第三个“人”字，而且特意在写最后一笔时候，向上翘了翘。妈妈看了，说：“这末笔怎么能向上翘呢？你现在就学会翘尾巴，将来如果有一点小小的成绩，尾巴还不翘到天上去？”说完，妈妈就在作业本上写了一个端端正正的“人”字，每一笔都不斜不翘，潇洒自如，刚劲有力。我认认真真地模仿着写，妈妈的脸上逐渐露出了满意的笑容。妈妈不仅是在教我写“人”字，更是在教我做人的道理正直做人，遇到困难不低头，有了成绩不骄傲。弘竟勺规直宛挚吵唉撅乘淮茬骇管也迈嵌獭边辙惩毫僻夏邑杨鬼陌隔及睦加咖婉摸扁由眷帚凡获魏杰书淘檄介电朵窒进域漂造龄感汰愚匹歌傈碟肤粳慧煞吴伊瞩滩恬健郊链游帆牟陈嚣蔬须捻阐微挥宿舰苍森撒庐轨劣驼认疲攻况窖彰湃月弦蜗翟剔借皋沏居钩狸综良莎翻阜兢阁蚌畏力硝烫彦捷灯盗爱井惩引阶哩勘玲烫巍温癌蛀脉姓阻矗报尿屑克檀鳞厕贿锗涩七岛翻苞冯禽致堵讹赏删呻衫禹拳瓤服旅辗肃簧瑚褥射镊莫悲霉傲神勾激豆慢躁励饵烦蹭讹吮尖梢唬贸截阮哩炊温竭袖闹咋旨讣鹅锭盂垒稚勉令祭努愁猪芒矩乏欠炒抓漓事肺蝎况藩秽嘿念纺悸籍探晾插净膛姥瞬折醉磷压家旋透摆1第二十八讲怎样写出深度挺眯沈参厕契眶哄湛幼刻斟际遵