一、中国自助职教扶贫公益计划.doc

零学费上大学，解决贫困家庭的后顾之忧，圆学子的自助求学之梦！ 中国自助职教扶贫公益计划光明智慧助学创业工程前言：政府主导，社会助学，共同关心弱势群体国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时指出：教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。要坚持把教育放在优先发展的战略地位，加快各级各类教育发展。温家宝指出：优先发展教育的总体布局是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。他说，要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。全国职业教育工作会议上温家宝总理的讲话：“有条件的地方和学校，学生可以一面在学校学习一面在企业中工作，工学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作职业教育面向就业，重要的是面向企业，培养企业需要的人才”。温家宝：要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓，要进一步采取切实有效的政策措施，把职业教育同职业资格认定、职业等级评定及就业准入紧密结合起来，增强中等职业教育和高等职业教育的吸引力。要理顺职业教育管理体制，充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。财政部 教育部关于印发中等职业教育国家助学金管理暂行办法的通知：国家助学金资助对象为全国中等职业学校（包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中和技工学校等）全日制在校学生中家庭经济困难的学生。国家助学金的分配向中西部地区倾斜，对东部地区根据财力状况进行支持。财政部 教育部关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见：一部分中等职业教育学校贫困家庭学生因得不到有效资助，不能顺利完成学业；还有一部分初中毕业生因为家庭经济困难不能顺利入学接受中等职业教育。这些问题制约了中等职业教育的快速健康发展。为此，必须按照国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）的精神，进一步完善中等职业教育贫困家庭学生助学政策体系，吸引更多的初中毕业生报考中等职业学校，资助贫困家庭学生顺利完成学业，满足国民经济和社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需求。公益计划概述工读助学，免收学费，解决贫困家庭的后顾之忧，圆贫困学子的求学之梦。“中国自助式职教扶贫公益计划”的自助职教扶贫模式，学生以参加工学结合、半工半读模式的学习，为经济困难家庭的中职学生解决学习、生活费用，实现了“政府不出一分钱，家长不交一分钱，学校收费不减一分钱，企业不额外增加开支一分钱”而达到学生满意、家长满意、学校满意、企业满意的多方共赢模式。这是中国全国农村教育工作委员会认真贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）精神，为加速关心下一代事业的发展，以便让更多的社会力量参与到扶贫帮困的事业中来，帮助贫困家庭子女升学和就业，惠及百姓脱贫致富创建和谐社会的一大举措。该计划的启动每年将有上万名学生获益。本着“政府推动，学校承办，企业扶持，部门监管，助学到户”的模式，为国家政府分忧、为贫困家庭分忧、为贫困学生分忧的宗旨。摆脱以往国家、慈善机构、社会热心人士捐钱捐物直接物资帮扶的形式，从根本上帮助贫困家庭的孩子走出“贫困脱贫复贫”的怪圈。坚持工学结合、校企合作、半工半读，实现自助求学、保障就业的成功自助职教模式。由学校与经济效益较好、管理规范、与学校大类专业相近的企业联合，加强学生生产实习和社会实践的校企合作方式。在学四年，实行弹性学制，将课堂带进企业，每周上四天班学习两天，教学与实践交替进行，教学内容有3部分组成，1、理论学习。2、实践互动。3、职业素养培训。学校和企业共同教育和管理、共同组织相关专业教学和技能训练。企业向学生支付合理劳动报酬，用于学生缴纳学杂费和生活费用。学生到工厂实习，学校辅导老师同时进厂全程跟进，边学习边工作，并与学生“同吃”、“同住”、“同劳动”。公益计划目标自助成才 社会和谐教育结构系统化在权威核心的指导和系统知识结构下，通过汇集和整理等手段，将最优秀的职业教育课程、学历教育、职业规划搭建起完整的知识架构，保证提供的实用、前沿和科学性。统一标识，包括名称、图案等统一形象，统一着装，佩带标志等统一管理，包括管理办法、员工手册、辅导员手册等统一范本，包括助学协议、助教协议、扶贫协议等统一课程，包括安全意识、职业定位、职业道德、社会责任等统一宣传，包括宣传口径、宣传资料等服务对象大众化作为政府公益计划，社会效益最大化是重要前提。本计划的服务对象将永远定位于广大贫困家庭学生和毕业学生，服务于社会大众。运营模式双轨化依靠政府扶贫的职能机构，可迅速向社会征集到最需要帮助的贫困学生；利用市场化灵活性的运营模式可迅速搭建服务架构；计划实行政府扶持，市场化运营的双轨制运营模式。公益计划的意义“自助职教，校企联手，职教扶贫”的做法，这是学习“三个代表”，使“学生受教育，企业得实惠”的具体体现，政府主导，社会奉献爱心，关心弱势群体。这一做法亦体现了全国职业教育工作会议精神，既解困扶贫，储备了人才，提高劳动者素质，又是发展先进生产力，进行人才资源开发，推动经济社会可持续发展，提高企业竞争力的重要途径，同时，又为职业教育的发展提供了保障。当前，技能人才的短缺为职教发展提供了良好契机。自助求学成为了必然发展的中国式职教方向。光明智慧助学创业工程的启动，从根本上帮助了贫困家庭的孩子，提供了免费上学机会，以“技能扶贫+自助求学+就业保障”自助求学模式解决贫困学生求学的实际困难。更为重要的是，工学结合、半工半读解决了贫困家庭子女升学就业难问题，增强了贫困学生的自信心和就业竞争力；一方面，他们理解了“学习”是为“工作”打基础，“工作”是为“学习”提供保障，理解了社会对人才标准和要求，他们赚取的每一分钱，都要付出艰辛的，经历了从“学校人”到“社会人”，从“学生到员工，从员工到学生”的转变，对吃苦、忍耐、纪律和责任有深刻的理解。另一方面，合作企业既是助学基地又是就业基地，学生顶岗助学预就业就业渠道畅通，成绩优秀者直接为企业录用，实现了零距离就业。从实践效果来看，工学结合、半工半读这种办学模式很快地扩大了中等职业学校的办学规模，加快了学校发展的步伐；学校的校舍、设备、师资等资源得到更充分的利用，无形中扩大了学校的容量；校企共同制订教学计划，为学校从学科型向技能型教学改革提供了良好的条件；合理解决工学矛盾和企业化的管理增强了老师的服务意识。“以就业为导向、以技能为中心”的零距离教学加快了课程改革的步伐。工学结合、半工半读增强了企业的综合实力，通过半工半读这个平台，实现校企合作，信息互通、资源共享，为企业培训员工，进一步提高员工素质起到了很好的作用。贫困学生受益绝不让一个有求学欲望的学子找不到深造的途径！获得免费完成学业机会，完全通过自己的所得，完成学业拿到大学本科毕业证书和保障就业，无需家里支付学杂费；提升其岗位职务能力，快速成长为企业或公司管理人员，彻底解决了学生学历低、就业质量差、工资低的问题。通过接受全系统培训，可以快速提升自己，脱离生产一线，实现自己的管理梦想，能很好的完成自己的职业生涯发展规划，真正做到脱贫致富。彻底解决因经济贫困而带来的“人格、心理贫困”，完善健全人格和健康的心理，提高自信心。填写申请表、由总部审核后到助教学校注册签置自助职教扶贫协议参加统一培训、签订劳务合同，送入助学单位勤工助学工作和金融机构签订零利率助学贷款协议书校企合作利用业余时间帮助学生完成学历教育、毕业后进行就业再分配参与学校受益（授予：中国自助职教扶贫就业基地；合作企业定向用人培养基地）通过参与政府公益计划的联合招生，确保源源不断的生源和学校持续发展。获得光明智慧助学创业工程组委会提供的教育扶贫基金并有组委会定期委派知名讲师和合作企业领导人到学校进行讲座。获得正常的教学费用，避免了收费难的问题，确保学校正常收入。解决了贫困生继续上学和就业问题，迅速提升学校的声誉，提升竞争力，巩固学校的地位，确保学校快速发展。解决了多余劳动力转移和扶贫难题，申请政府、财政部门补贴和扶贫教育基金。学校申请、总部审核签置助教基地协议授权挂牌双方进行宣传招生提供统一岗前培训课程、辅导老师一起进入助学基地工作协助学生完成助学任务学生完成学业取得大学本科学历后重新分配就业参与单位受益（授予：中国自助职教扶贫助学基地）保障了大量的高素质熟练技术工人，确保企业持续稳定发展而需要的员工，有光明智慧助学创业工程组委会提供的教育扶贫基金并有组委会定期委派知名讲师和合作企业领导人到学校进行讲座，提高员工素质。支持国家扶贫政策迅速提升企业的声誉，提升企业，巩固企业地位，确保企业快速发展。解决了贫困生上学和就业的实际问题，得到了政府和社会公众的认可，享受政府、财政部门的优惠政策。单位申请、总部审核签置助学基地协议、授权挂牌接收助学学生和辅导员进入基地助学协助总部和带队辅导员做好学生在基地工作、生活服务配合和协助学生完成学历教育接收毕业生进入助学基地就业安全与保障法律公证：为保障公益计划合法公证性，总部联合中国律师协会及有志于关心帮助贫困学生的知名律师，组成律师援助团，解决受助学生助学、实习和就业中的所有维权难题。为了保障各方合法权益，各参与者方均签订