学校法制教育工作经验交流材料

学校法制教育工作经验交流材料如何在新形势下，对青少年一代进行系统的法制观念的启蒙教育，促使未成年学生健康成长，已成为现代社会对教育的必然要求，成为学校德育的一项十分重要的任务。近十年来，我校结合校情，针对学生的实际，围绕“五结合，一突破”。全方位强化学生的法制教育，收到了较为明显的效果。我们的主要做法是：一、实现“五个结合”1、在教育方法上坚持课堂讲授与灵活多样的形式相结合。对学生上法制课，面授为主是普法教育的基本形式和成功经验，因为它形象、直观、感染力强，简便易行。因此我们一方面把法制教育的内容安插在思品课中进行，溶化到品德教育中，并每周开设一节法律课。教育面广，成效显著。一方面组织教师、学生参观少管所、看守所、戒毒所，在学生中开展法律知识竟赛，搞模拟法庭，积极开展法制征文比赛、法制文艺演出等组织活动。所有这些，不仅把青少年法制教育搞活，也提高了青少年学法的兴趣。2、在教育对象上坚持以学生为主体，与兼顾教师、家长相结合。青少年法律素质的高低、好坏固然决定于青少年自身的素质，但教师和家长的素质也至关重要，身教重于言教。我们在坚持对学生上好法制课的同时，把法制教育延伸到家长学校和教师中间。在家长学校中开设法制教育讲座。经常性地开展“我与父母同学法”活动。邀请家长到学校与学生一起举行“为了孩子，行动起来、禁赌博、”为主题的少先队中队活动，在活动中，全体学生写了给家长的一封信，学生们在信中通过学到的法律知识，告诉父母赌博的违法性，赌博的危害性，劝戒父母远离赌博。通过活动使学生和家长的法制观念更加强了。有的中队的学生与父母进行法制知识竞赛。家长们踊跃参加比赛，在比赛中他们充分发挥水平，场面热烈。通过竞赛不仅提高了学生学习法律知识的兴趣，又增添了教育效果。通过“我与父母同学法活动”，全校学生的法制观念增强了，遵纪守法的自觉性提高了，大家在活动中更多地了解了法律知识，并能守法、护法，在学校里营造了一种“人人学法、知法，个个守法、护法”的良好氛围。3、在授课成员上坚持以内为主，内外结合。即经常性对学生的法制教育明确由教师负责，一些专题性的讲座则请法院、派出所、关工委的同志。为了提高教师的法律水平，对教师举办培训班。4、在教学内容上坚持法律启蒙与行为教育相结合。在实践中我们体会到，坚持法律启蒙与行为教育相结合是对青少年进行普法的最有效方法。为此，我们把小学生日常行为规范的养成教育作为工作的重点，通过组织各种教育、示范训练、考核、评比和表彰活动，促进学生文明行为、礼貌待人的习惯养成。我们结合学习宣传交通法规等，组织学生走上街头，做“公德宣传员”、“法制宣传队”，不仅向社会宣传了法律法规，而且还使青少年从小接受了法律启蒙和行为教育。结合学习国旗法，学校严格制定了升降旗制度；结合学习国防法、兵役法，我们组织学生到预备役团参观，并参加军训活动。5、在管理形式上坚持按章管理与依法治校相结合。首先，学校领导和老师带头学法、用法，成为学生的典范，要求学生做到的，老师首先必须做到。其次，学校严格遵守各项教育法规，建立健全各项规章制度和违纪违法责任追究制度，严格依法按章办事，尤其是收费等热点问题，学校能严格使用国家规定的票据和按照物价部门核定的收费标准收费，增加透明度，自觉接受监督；再次，把依法治校作为学校常规管理的重点和突破口，及时把学生不良行为和违法行为消灭在萌芽状态。坚持在处理违纪违法事件上，保证规章制度的严肃性和执行制度的规范性。二、抓住一个重点抓住一个重点，即抓“进步学生”作为法制教育的重点。“进步学生”即品德和学习两方面都比较差的学生。他们具备一个学生应具备的基本条件，他们的本质特征是既落后又能进步。后进生有别于某些遗传的或生理因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等等的儿童，也不是已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的问题儿童。可见，后进生的最显著特点是具有“双向性”既落后又能进步。采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。后进生何去何从？我们的教育将在其中起着决定性的作用。1、认真调研，“分析”后进生“没有调查就没有发言权。”尚未弄清情况之前便对学生“穷追猛打”不会收到好的效果。即使采取强制措施取得“成效”，也不会持久，因为它没有能真正“对症下药”，不可能“根治”。任何事物产生总有其原因。后进生形成的原因很多。有的是父母要求不一致所致，有的是棍棒教育的结果，有的是不和睦家庭的产物，等等，必须经过调查研究，找到问题的根源，才能从根本上解决问题，标本兼治，达到良好的教育效果。还要了解学生的其它情况，如家庭情况，个人爱好、优点特长等，尤其是学生的“亮点”，要善于发现且为他创造表现的机会并及时给予肯定、表扬，这样可以鼓励学生，从而增强学生信心，它往往是转化工作的突破口，常会起到“牵一发而动全身”的作用。2、科学搭配，“帮助”后进生把一个班中的所有后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，将所有转化工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。显然是不可能的，也是不切实际的。我们充分利用各种教育“资源”，发动全体老师和同学的参与使我们的工作增色不少。充分发挥学校领导、老师、学生干部在转化差生工作中的作用。学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被后进生所理解和接受。当然，人员的配置绝不是随意的安排，最好是在该后进生所感兴趣的方面有特长的老师和学生。这样一来，他们之间就会有更多的交流，同时，后进生会因为崇拜、敬佩老师和同学的才华而更加“听话”。落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着一定的压力投入工作。具体的工作应在有关人员的共同分析、讨论后有计划、有步骤地进行。这样可群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。3、倾注爱心，“感化”后进生对于后进生，最忌讳的莫过于“放弃”和“歧视”。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护。许多后进生恰恰是缺乏“爱”的产物，因此，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘雨”，所起的作用是显而易见的。在给学生以思想，学习上的关心和教育的同时，在生活上多多过问，这样做，一方面让学生感觉到学校生活的温暖，另一方面让他们觉得老师并不因其后进而置之不理，照顾了自尊心。另外，将亲情应用于后进生常会激起心灵的震撼和积极的影响。家长的期盼，父母的辛勤耕作常会使后进生想起而汗颜。4、营造环境，“熏陶”后进生环境，会影响一个人，改变一个人。这里讲的环境，包括学校、班级和家庭。整个学校要形成关心后进生，不歧视后进生的大环境。各种班级活动中不能人为地排挤后进生，发动他们积极地参与到各项活动中去表现自己某方面的特长，找到自己的位置，找回自信心，并以此为支点，增强战胜自己的勇气。整个班级要形成团结互助，奋发进取的小气候，让后进生在班集体中工作、学习、生活感到愉快，从而为自己违纪而影响班集体的荣誉而感到惭愧，主动地改正自己。家庭是德育工作中一个很重要而又常被我们所忽视的角色。学生从小在家庭中成长，家庭是他们的物质和精神归属，学生势必对家庭有一种特殊的情感，它在后进生的转化工作中所起的作用往往是学校教育所不能替代的。学校应与家庭取得联系，交换意见，共同努力。家庭铺天盖地的责骂，这些简单的方法往往于事无补，有时会导致严重的后果，比如因过分的责骂而离家出走等等。创造良好的外部环境，对后进生的教育会起到潜移默化的作用。同时，良好环境的熏陶，才能巩固转化的成果，真正使良好的道德认识“内化”为道德品质，达到“转化”最终目的。5、建立档案，规范转化工作为使工作规范化、系统化、建立专门的后进生档案是必要的。它可避免工作的盲目性，又能使工作有案可查，并为以后的工作总结出经验。总之，后进生的转化工作，必须落到实处，讲究方法，否则一切都只能是纸上谈兵。它是一个长期的工作，不可急于求成，如果认为一两次的个别谈话，思想工作就能使后进生发生根本性的转变，那是不可能的。另一方面，反复性是此项工作的又一特点，切不可认为转化工作已大功告成而鸣金收兵，使还不够稳定的学生又回到原来和状态而前功尽弃。三、收获与成效经过近十年坚持不懈的努力，在学校、家长和社会各界的共同配合下学校的法制教育取得了显著成效。1、学生的思想道德素质有了提高，促进了学校精神文明建设。通过深入的法制教育，许多学生都自觉向“三室一厅”告别。一些原来品质较差的学生，通过法制教育也大多有了转变。如四班原来一名差生不仅学习成经绩很差，而且染上了许多不良习气。通过不断的教育和老师的耐心帮助，他逐步改正了自己的缺点，学习成绩也有了进步。2、推进了学校文明校风的建设。我校所在城郊结合部，95年前校风、校纪相对较差，声誉不太好，我们把法制教育与治理校风校纪、改善教育环境结合起来，校风、校纪有了较大改观。使学校文明建设取得了显著成效。全校无一人违法犯罪，无一人被派出所传讯。校内书声朗朗，学生文明礼貌，受到了当地群众的好评。学生的精神面貌发生了深刻的变化，“五爱”观念及法制观念普遍增强，明辨是非及文明礼貌水平得到提高，助人为乐的好人好事不断涌现，1995年至今，xx教育报、xx日报、xx电视台等有关新闻媒介已先后有30次报道过我校有关这方面的典型经验。教学质量明显提高，学生个性得到充分发挥，教师教学的积极性得到充分调动，如今，全体教工遵循全面发展的教育方针，面向全体学生，同心同德，开拓奋进。学校良好的校风、学风逐步赢得了社会的承认，学校先后被评为“xx市创建二轮文明城镇竞赛活动先进集体”，越城区文明单位，市属级先进集体，市法制教育先进集体等荣誉称号。四、二点思考1、几年来我们一直希望编写一本适合学生年龄特点、比较系统的、有针对性的法制教育读本。但由于教师毕竟不是专业的法律工作者，缺少专业知识和专业经验。都没有实现。我们希望有更多的专业工作者参与到这项工作中来。2、应当说，每个孩子身上都存在这两种因素。说你的孩子根本没有走邪路的可能，那只是父母良好的愿望，而不是孩子心理思想状态的实际情况。孩子天真单纯，不了解社会的阴暗面，就容易上坏人的当，或受骗失足，或受骗被害，一旦如此，就后悔莫及了。孩子的好奇心容易驱使他“以身试法，“你要我这样，我偏不这样”，如果不预先教育，一旦酿成悲剧，亦悔之晚矣。坏的苗头起初总是表现为“小事”