《小小纸飞机》教学设计

第 1 页 共 5 页 小小纸飞机小小纸飞机 教学设计教学设计 教材分析 本课是四年级上册 假设与搜集证据 单元中的 第 3 课 教材的设计意图是在组织同学在玩小纸飞机 的过程中 将假设 搜集证据 记录等整合为一体 使同学理解什么是假设 验证假设需要反复实验并搜 集证据 达到 新课程规范 中提出的 以培养科学 素养为宗旨的科学启蒙课 的目标 亲身经历以探究为主的学习活动是同学学习科学 的重要途径 因此教师必需重视同学的探究过程 同 学提出了问题只是万里长征走出了第一步 这接下来 的一步就是让同学带着问题和假设去进行观察 实验 去搜集相应的信息 这也是本堂课的训练重点 同学 应针对自身要研究的问题设计好观察和实验的方法和 步骤 选取观察的对象和实验的器材等 教师在这个 过程中要充沛做好同学的 助手 为同学提供相应 的器材 提供给同学一些可行的建议 方法 指出注 意的事项等等 同学在进行观察 实验时要充沛发挥 小组的作用 注意分工合作 使同学自主愉快地进行 探究活动 本节课对教材也进行了一些处置 原教材使用两 第 2 页 共 5 页 架不同的飞机进行实验 比较下落的快慢 但在本课 教学中 要求同学用同一架飞机做实验 并引入了秒 表这个工具来丈量纸飞机下落的时间 使同学从具体 的数据中得出结论 知道使用工具比感官更有效 体 会到使用工具的重要性 本节课的研究和学习是建立在同学原先具有的提 出假设 搜集证据 采集信息 进行交流 对信息进 行推理分析的加工知识的能力上进行的一次综合实践 活动 让同学享有更多的独立或与他人合作参与动手 实践和探究创新的机会 使同学在实践中 学科学 做科学 和 用科学 根据 课程规范 本课制定以下教学目标 过程与方法 能根据假设 设计简单的验证性实验证实假设 能借助秒表对物体进行定量观察 采集数据 并作简单记录 观察 想像 描述 交流 记录有关实验情况 同学会通过实验来验证自身的假设 知识与技能 进一步认识科学探究的过程与方法 第 3 页 共 5 页 进一步理解假设在科学探究中的作用 能运用已有的生活经验 通过观察 实验 考 虑对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测 能运用秒表等工具准确测定时间 情感 态度与价值观 意识到假设是解决问题 进行科学探究的一个 重要途径 尝试选择喜欢的内容进行 提出假设 制定计 划 搜集证据 验证假设 的活动 在科学学习中能注重事实 克服困难 善始善 终 尊重他人意见 敢于提出不同见解 乐于合作与 交流 准备 课件 回形针 秒表 实验记录表 计算 器 纸飞机 各种不同形状的纸飞机 胶水 透明胶 布 剪刀 双面胶等 教学过程 一课前激趣 1 谈自身的梦想 2 看小明的梦想 3 谈话 乘着纸飞机上学 多么大胆 多么有 创意的梦想啊 同学们 你们喜欢纸飞机吗 今天这 节课 我们就来研究纸飞机 课前 我们已经做了纸 第 4 页 共 5 页 飞机 都带来了吗 二新授 一 提出问题 作出假设 1 活动 同时放飞几架小纸飞机 观察下降的 速度 2 谈话 纸飞机下降的快 慢与什么因素有关 呢 今天 我们就来研究这个问题 3 同学对纸飞机下降的快 慢与什么因素有关 作出假设 二 探究影响纸飞机下降快 慢的因素 1 教帅进行实验前指导 2 同学选择一个假设后制定出研究计划 并按 自身制定的研究计划进行实验 3 交流汇报 三 全课小结 1 同学谈收获 2 教师小结 三拓展延伸 1 谈话 我们还可以用这