一年级数学(上)小鸡吃食教案

小鸡吃食 小鸡吃食 10 的加减法 的加减法 教学目标 教学目标 1 结合具体的摆一摆 画一画等操作活动 探索有关 10 的加减法的计算方法 并能正确 计算 10 的加减法 2 学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题 逐步发展解决简单实际问题的能力 3 初步学习有条理地思考问题 感受数学学习的快乐 重点 重点 掌握 10 的加减法 并能正确计算 难点 难点 经历从实际问题抽象并整理出 10 的加法和相应的减法算式 教学过程 教学过程 一 复习导入 口算 二 创设情境 探究新知 一 一共有几只小鸡 目标 引导学生找出图中的数学信息 初步发展获取数学信息的能力 鼓励学生提出并解决 一共有几只小鸡 的加法问题 学习 10 的加法 1 师 淘气家养了一群小鸡 淘气每天都要给小鸡喂食 大家想不想去他家看看可爱的小 鸡 出示课件 9 只小鸡在院子里玩耍 师 大家数一数院子里有几只小鸡 大家数一数院子里有几只小鸡 学生一起数 我们继续观察 课件继续呈现 又来了一只小鸡 师 从图中你都看到了哪些数学信息 并提出数学问题 从图中你都看到了哪些数学信息 并提出数学问题 生 一边走来 9 只小鸡 另一边走来 1 只小鸡 一共有几只小鸡 2 师 怎样列式 怎样列式 生 9 1 10 或 1 9 10 还有不同的列式方法 师 你是怎样算出是你是怎样算出是 10 只小鸡的 只小鸡的 生 9 再添 1 就是 10 让学生交流计算的方法 3 师 你能说说这个算式表示的意义吗 你能说说这个算式表示的意义吗 学生解释 二 说一说 填一填 目标 提出问题 探索有关 10 的加减法的计算方法 猜测想象 学习有关 10 的加减法 集体交流 整理 10 的加减法 1 提出并解决 10 的加法问题 1 师 10 只小鸡都来齐啦 淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃 出示课件 一个盘子边有 8 只小鸡 另一个盘子边有 2 只 师 你都看到了哪些数学信息 并提出数学问题 你都看到了哪些数学信息 并提出数学问题 生 一个盘子边有 8 只小鸡 另一个盘子边有 2 只 一共有几只小鸡 2 师 怎样列式 怎样列式 生 8 2 10 2 8 10 3 师 现在用你手中的三角形代替小鸡 来摆一摆这两个算式所表示的意义 生边说边摆一摆 全班交流汇报 4 师小结 师小结 刚才我们一起解决了 10 的加法问题 现在你来仔细听听老师找到的数学信息 2 提出并解决 10 的减法问题 1 师 一共有 10 只小鸡 一个盘子边有 8 只小鸡 你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗 你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗 生 另一个盘子边有几只小鸡 2 师 怎样列式 怎样列式 生 10 8 2 师 你能说一说这个算式表示的意义吗 你能说一说这个算式表示的意义吗 学生解释 师 你解释的非常好 3 师 一共有 10 只小鸡 一个盘子边有 2 只小鸡 那另一个盘子里有几只小鸡 怎样列那另一个盘子里有几只小鸡 怎样列 式 式 生 10 2 8 4 师 我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程 如果没有学具你还能想到其他如果没有学具你还能想到其他 的表示方法吗 的表示方法吗 提示学生可以用 分手指 或者 画一画 的方法表示 3 猜测想象 学习有关 10 的加减法 1 师 同学们想一想 同学们想一想 10 只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食 它们还会怎样分组呢 只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食 它们还会怎样分组呢 师提出要求 同桌两人合作 利用手中的三角形或者是手势代替小鸡来摆一摆 分一分 我们比一比 看谁得到的分法多 2 同桌合作利用各种方法对 10 只小鸡进行分组 教师巡视学生的操作过程 并对有困难的学生给予指导 4 集体交流 整理 10 的加减法 目标 引导学生有序排列 让学生感受到 10 的加减法之间的关系 使其能做到熟练计算 1 学生汇报 教师根据学生的回答在课件中得表格里进行记录 师 大家得出了这么多的分法 老师想问问大家 要使自己的分法最多 既不重复 也大家得出了这么多的分法 老师想问问大家 要使自己的分法最多 既不重复 也 不遗漏 应该怎样分 不遗漏 应该怎样分 学生发表自己的意见 2 师小结 师小结 大家说的真好 我们解决问题的时候要学会有序的思考 所以为了看起来更加 有序 我们整理一下大家的分法 出示课件 012345678910 10 109876543210 3 师 我们请我们请 同学来说说 他怎么会把同学来说说 他怎么会把 10 只小鸡分成只小鸡分成 一组一组 10 只 一组只 一组 0 只只 这 这 是什么意思 是什么意思 生 10 只小鸡挤在一个盘子里吃食 另一个盘子一只小鸡也没有 师小结 师小结 是的 前面我们学习数字的时候就学过用 0 来表示 没有 4 让学生感受到 10 的加减法之间的关系 师 我们再来看看这两种分法 一组我们再来看看这两种分法 一组 1 只 一组只 一组 9 只和一组只和一组 9 只 一组只 一组 1 只 它们有什只 它们有什 么关系 么关系 出示课件 一张 9 只 一张 1 只 摆出左边 1 只 右边 9 只的分法 接着教师把左边 的 1 个和右边的 9 个进行位置调换 通过实际操作使学生感悟到 一组 1 只 一组 9 只 和 一组 9 只 一组 1 只 实际上是一样的 师 同样的道理 还有哪些分法实际上也是一样的呢 同样的道理 还有哪些分法实际上也是一样的呢 学生汇报 依次列举出其他一样的分法 师小结 师小结 同学们真是注意观察的好孩子 5 师 下面我们就一起来读一读 10 的组成 师起头 10 可以分成 0 和 10 10 可以分成 1 和 9 10 可以分成 2 和 8 6 你能根据表格中你能根据表格中 10 的分法写出对应的加法和减法算式吗 的分法写出对应的加法和减法算式吗 举例 1 9 10 9 1 10 10 1 9 10 9 1 学生试写 全班交流 课件呈现各组加减法算式 师小结 师小结 同学们真厉害 可以根据表格中 10 的分法列出这么多的加减法算式 希望同 学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式 三 游戏练习 巩固新知 1 出数游戏 师 写了这么多算式 大家的手都算了吧 我们一起来玩 出数游戏 活动活动我们的 手指 游戏规则 两人一组进行游戏 两人所说的数字合起来必须是 10 两人分别说出对应的加减法算式 例如 A 我出 1 B 我出 9 1 9 10 A 9 1 10 B 10 1 9 A 10 9 1 完成一组练习后 交换报数顺序 B 先报数 A 后出数说对应的算式 操作时 教师可以先和一个同学玩一次进行示范 再和全班一起玩一次 最后让同桌 两人进行游戏 师小结 同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式 真棒 老师真替你们高兴 2 看图填空 师 接下来 我们来做个练习 考考大家今天学的怎么样 学生独立完成课本第 44 页第 1 题 全班交流汇报 3 小狗爬台阶 师 有一只淘气的小老鼠夺走了小狗的骨头 我们一起去看看 能不能帮到这只小狗 出示课件 小狗爬台阶的动画图 先出示台阶 有颜色容易数出 10 层 再出示老鼠 和小狗在书中情境图中的位置 和加油的小动物 师 我们先来数一数有几节台阶 我们先来数一数有几节台阶 生 1 2 3 9 10 师 总共有总共有 10 层台阶 小狗跳了层台阶 小狗跳了 2 层 还有几层能拿回骨头 层 还有几层能拿回骨头 怎样用算式表示 怎样用算式表示 生 10 2 8 师 小动物们在喊着加油 接着会怎样呢 小动物们在喊着加油 接着会怎样呢 课件接着演示 小狗又跳了一层 师 你能提出一个数学问题吗 你能提出一个数学问题吗 生 还要跳几层能拿到骨头 10 3 7 师 小狗还会怎样呢 小狗还会怎样呢 请同桌两人合作