学习师德教育的体会

浅谈家庭教育在幼儿成长中的影响 学前教育专业学生 程芳蕾 指导教师 周艳摘要：影响孩子成长的因素有许多，家庭教育、学校教育和社会教育都不容忽视。其中家庭教育对孩子的影响是最大的，它会影响孩子的一生。家庭教育是幼儿教育的一项重要内容,家长的言传身教对于幼儿身心健康成长具有非常重要的影响。家庭教育意识是家长对于家庭教育内涵、功能、方法等的系统理解和认识,对于家庭教育的开展具有指导性和基础性作用。对于家长来说,应当从提高家庭教育意识入手,充分发挥家庭教育在幼儿成长过程中的积极性作用。关键字：家庭教育 影响 幼儿成长 On the influence of family education in the development of youngPreschool Education Majors Cheng Fanglei Tutor Zhou YanAbstract：There are many factors that affect the growth of children, family education, school education and social education should not be ignored. The influence of family education on children is the greatest, it will affect the childs life. Family education is an important part of early childhood education, the words and deeds of parents for childrens physical and mental health growth has a very important influence. Family education consciousness is a systematic understanding and recognition of parents for family education connotation, function, method and so on. For parents, it should start with the improvement of family education consciousness, and give full play to the positive role of family education in the development of young children.Key words:Family Education；impact；child growth目录摘要1Abstract1引言2一、家庭环境对幼儿的影响3（一）家庭环境的分类3（二）家庭环境对幼儿的印象31、主观家庭环境对幼儿的影响32、客观家庭环境对幼儿的影响33、长辈对幼儿成长的影响3二、家庭教育在幼儿教育的重要性4（一）家庭教养方式对幼儿性格产生影响4（二）不良家庭教养方式对幼儿性格的影响表现41、过度溺爱型教养方式对幼儿性格的影响。42、专制型教养方式对幼儿性格影响43、疏于管教型教养方式对幼儿性格影响4三、在幼儿家庭教育中隔代教养存在的不足4（一）教养方式落后，专制与溺爱并行5（二）教养方法不科学，哄骗打骂常见5（三）父母关爱的缺失影响人格发展5四、加强幼儿家庭教育教养的对策5（一）家长应努力提高自身的教育水平5（二）提高家长教育效率5（三）社会应大力发展家庭教育事业5结论6参考文献6刚出生的幼儿就好比是一张白纸，她们的心灵是非常纯洁的、天真的。对幼儿的教育也是从这个时候开始的，家庭是幼儿的启蒙学校，什么样的家庭教育将孕育各种形形色色孩子的本性。这样也就塑造了各种各样形形色色的人。成为一个怎样的人首先就要取决于孩子的成长环境，而这个环境包括：家庭环境、学习环境和社会环境。这三个环境就像一个体系，息息相关，密不可分。家庭教育对幼儿发展的影响最大，是塑造幼儿健康人格的第一环境。家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿真正的启蒙老师，对幼儿的成长起着特殊的作用。家庭对孩子的影响是直接的，尤其是对孩子人格形成和心智发展具有十分重要的作用。一、家庭环境对幼儿的影响（一）家庭环境的分类家庭教育环境分成两种，主观环境因素是指家长的道德修养、对子女的教养态度和期望、家庭的民主氛围和家庭的作风等。客观环境因素是指孩子生活、学习、游戏的物质条件，家庭成员的构成及成员之间、亲友之间、邻里之间的关系，家长的年龄、文化程度和职业，以及家庭的政治经济地位等。不管是主观环境因素还是客观环境因素都对幼儿的未来有着很大的影响。卢梭说过：“家庭生活的乐趣是坏风气的毒害的最好良剂。”这句话也说明了家庭环境对孩子的成长起着决定性的影响。一个温馨、和谐、温暖的家庭更加能够推动幼儿健康快乐的成长。假设一个家庭因为工作或者是什么原因，而整天吵架，平时说话也口无遮拦的话，孩子也会慢慢的变得出口成脏。（二）家庭环境对幼儿的印象1、主观家庭环境对幼儿的影响在当今社会，由于父母的性格特点不同，在教育孩子的方面也是不一样的，有的家长很严厉，脾气也很暴躁。孩子有一点不好就非打即骂，一心想着“不打不骂不成材”，由于幼儿长期生活在这样的坏境中，生成的性格也相对于要自卑、消沉的性格。还有的家长虽然不会打骂孩子，但把期望全部都压在孩子身上，一心把孩子从小就培养成第一，把写字、拼音、计算、背古诗当成幼儿教育的主要内容。每天有时间就带着孩子阅读古诗词，学习数学计算，甚至会在一些休息时间里让幼儿来参加读书写字兴趣班。这样完全忽视了幼儿其他方面的培养，例如幼儿的兴趣、性格、意志等方面。一直这样学习下去，幼儿在将来很可能会产生厌学的心理。还有一部分家长会过度的溺爱孩子，满足孩子的一切需求，这样的爱容易形成小孩的依赖心理，也会养成小孩任性、唯我独尊的性格。2、客观家庭环境对幼儿的影响幼儿生长的环境对幼儿有着非常重要的影响，整个家庭的经济水平、文化程度都在不同程度上影响着幼儿的发展，一般生活条件较好的家庭都会让幼儿去旅游、去参观等等。这些幼儿都会有着更多与外界接触的机会。在旅游的时候不仅能锻炼幼儿的意志、强身健体。这些都可以让孩子增长见识，并且开阔他的思维，同时也可以学习到更多的人文知识。而条件较差的家庭就几乎没有旅游的机会，只能通过看电视来了解人文地理。这样对一些事物的了解程度或是见识会相对来说差一些。孩子都是将父母当成榜样，家长的言行举止都会对幼儿有着潜移默化的影响。父母的文化程度或行为举止也会间接的影响到幼儿。如果父母是老师或者是有文化的知识分子，那幼儿在一定程度上也会受到父母的熏陶。3长辈对幼儿成长的影响由于有些幼儿父母的外出或其他因素影响，导致幼儿从小就和爷爷奶奶或外公外婆一起。一般的老年人都格外的疼爱孩子，加上有怕孙辈出了差错，难以向孩子的父母交代的心理负担,往往在孩子的教育过程中容易无原则地迁就和溺爱。表现为以孩子为中心，无原则地满足孩子的要求、赞赏孩子的行为，使他们无法形成正确的是非观和价值观,从而不利于个性品质的形成,易养成蛮不讲理、攻击性强的特点。老人对孩子的溺爱，还突出地表现在对孩子的日常起居的过分保护上。这些保护时时刻刻伴随着孩子，但这些过分保护真的好吗。二、在幼儿家庭教育中隔代教养存在的不足（一）生活照料方面隔代教养过分注重儿童身体健康，而忽视对儿童其他方面的照顾。2010年世界卫生组织把健康定义为“健康是人的肉体、精神和社会的健康的完善状态，而不仅仅指无疾病或无体弱的状态。”由此可见，健康并不只是身体上的无病痛折磨、抵抗力强，心理健康也是衡量健康重要的标准。但是在我国传统观念里，健康就是指狭隘的身体健康。特别是在农村留守儿童隔代教养的家庭中，祖辈由于自身文化素质的限制，对于心理健康的观念很难理解，在他们看来，健康就是指吃得好、睡得好、不生病、抵抗力强。而吃得好，在祖辈家长看来就是指要吃得多、长得壮，这样才能有好身体。从平时的谈话中可以看出，农村祖辈家长们对于身体健康十分看重，聊天内容多涉及到谁家的孩子吃得多、谁家的孩子长得胖、谁家的孩子力气大等，他们对于儿童的照顾放在首位的就是身体健康。就好比我们班的一个小男孩，她奶奶每天来幼儿园都交代我们说一定要给她孙子多一点饭菜，让她多吃点。平时的时候也让他多吃，所以每次那个男孩子都不知道吃饱了的概念，每次总是吃很多，感觉肚子都吃的鼓起来了也不知道停止。但是由于农村祖辈家长缺乏科学的营养观念，对于孙辈儿童挑食、吃过多零食的行为习惯并不会给予纠正。认为只要是孩子喜欢吃，吃到肚子里的食物多，能长得壮就行。如此观念很显然会影响孩子的正常营养摄入，忽视孩子的营养均衡，进而阻碍儿童身体的正常发育和健康成长。（二）过分溺爱教育 虽然隔代祖辈家长对孩子的教育存在着打骂、斥责或哄骗的行为，但是，大多数隔代祖辈家长在日常生活中对于孙辈都是过分溺爱。就好比我们班的一个小女孩子虽然她已经5岁了，但每天都要爷爷背她上楼梯，不背的话就哭，爷爷一看她哭就把她背起来，然后哄她说给她买玩具，买吃的。一直哄到她不哭，当别的小朋友都能独立不让父母陪伴上楼时，这名小女孩还一直让爷爷背上楼。老人对孩子的溺爱几乎是所有祖辈的通病，他们可能在教养子女的时候非常成功，但祖父母这样的角色却让他们的心态产生转变。多数隔代祖辈家长认为，孩子的父母都外出务工，没有父母的疼爱，应该加倍疼爱孙辈，才能弥补孙辈所缺少的父爱与母爱。所以在日常生活中他们对于孙辈事事顺从，对于孙辈的要求基本上有求必应，在物质上给予孙辈最大的满足。（三）专制的教育方式“有专家指出，经济地位低下的家长更强调服从、遵从权威、更倾向于严厉和专制，孩子说理较少，语言贫乏，很少向孩子表示温情。”隔代祖辈家长正是处于经济位低下的状态。专制的教育方式还与人们长期以来对于“听话就是好孩子”这样的评价的有关。为了教育出人们认可的好孩子，隔代祖辈家长习惯于掌控儿童的一切，对于儿童的一行为实行命令性的指导。当孩子服从隔代祖辈家长专制型的教育，按照他们的命令进行行为范，做一个听话的孩子时，隔代祖辈家长才会觉得自己的教育成功，才能得到其他人在教育孩方面的认可。三、解决隔代教养问题的相关对策（一）祖辈改变观念，提高家庭教育水平隔代教养之所以会对留守儿童产生消极的影响，主要是隔代教养的祖辈家长在教育观念和教育方式方面的守旧、落后、不科学。要想提高祖辈家长的教育水平，首先是要使祖辈家长更新观念，意识到自己现在所具有的教育理念、教育方法己经不适应当代社会的发展。祖辈家长出生成长于社会经济文化水平还不太发达的时代，他们的成长经历和成长环境决定了他们形成了“孩子只要吃饱穿暖，不生病就行”、“注重物质生活”、“不知何为心理健康”等这样老旧、不科学的教养观念。所以，首先是要做好宣传工作，让隔代的祖辈家长意识到由于时代的不同，他们那个时代的教育观念已经不适应当代社会的发展。如果他们不改变他们原有的不科学的教育方法，而是一意孤行地按自己的想法教育孙辈儿童，那么将会给孙辈儿童的健康成长带来十分不利的影响，甚至是影响到他们以后的学习、工作和发展前途。宣传工作可以通过社区、社会媒体等来完成。只有隔代的祖辈家长意识到了自己的不足之处，才可以使他们从心理上认同新的科学教育方法，才可以使他们有动力、有激情去学习新的、科学的教育理念与方法。面对社会日新月异的发展，新自己的教育理念与教育方法，隔代家长要想培养出优秀的孙辈，就要不断地革不断学习新的教育知识、教育方法，如何做一个好家长，如何科学地教育儿童。首先是要树立榜样作用，系统地学习以身作则。（二）帮助祖辈家长学习科学的教育方法社区就像一个小社会，每个人都具有自己生活的社区，社区中的邻里关系、社区机构等都是支持人们赖以生存的社会关系与组织。根据社会支持网络理论，个人的生存和发展需要社区提供的各种正式的和非正式的资源。针对;编代教养存在的问题，农村社区内的各种正式和非正式的社会组织应该为隔代教养的家庭提供各种社会资源，充分地发挥社区整合资源，提供指导的功能，为隔代教养家庭中的留守儿童的健康成长提供有力的社区支持。尽管隔代的祖辈家长全心全意地照顾孙辈儿童，凡事为他们着想，注重儿童的身体健康以及人身安全。但是他们的一些教育理念与方法，容易给留守儿童带来一些不利的影响。比如过分溺爱易导致留守儿童以自我为中心的自私性格，凡事包办易导致留守儿童缺乏独立自主的精神以及动手实践的能力。因此，促进祖辈家长革新观念，改变错误的教育理念和方法，形成科学的育儿观念是很有必要的。这时社区就可以充分利用社区的资源与优势为隔代家长提供帮助。比如，社区向隔代家长宣传科学的教育方法的重要性;在农闲的时候组织隔代家长参加社区举办的教授科学的教育方法的讲座或流动课堂;定期组织隔代家长参加隔代教养的经验交流研讨会，让他们相互交流教养经验，在意识到自己的不足的同时，相互学习、相互鼓励、相互促进、共同进步。同时，社区机构也应与隔代教养的留守家庭保持联系，及时了解他们的需要，在他们遇到困难时，充分利用社会资源，帮助他们解决困难。（三）正确认识隔代教养问题首先，社会大众与社会媒体要客观地看待隔代教养问题。隔代教养是一个客观存在的问题，而且就目前的农村社会来说将会一直存在。不可能因为隔代教养会对留守儿童带来一些消极影响就立刻能解决这个问题。其次，虽然隔代教养由于各方面的原因给留守儿童的健康成长带来一些消极影响，但是我们也不能否认，隔代教养是农民工权衡各方利弊所能做出的最佳选择，而且任何事情都有两面性，隔代教养在存在着一些问题的同时也具有很多积极的作用，比如给农村年轻的父母减轻负担，注重文明礼貌教育的隔代教育内容使隔代留守儿童文明有礼等等。同时，社会媒体在报道或宣传隔代教养的留守儿童时，应以一个客观、公正的媒体人的立场。而不能一味地为了吸引人眼球，就给隔代教养的儿童打上问题孩子的烙印，使留守儿童处在一个