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【精品】调研报告初稿 社会调查研究报告课程名称社会调查研究报告（自杀现象看法）班级与班级代码10级社会工作二班专业社会工作指导教师学号 10251203244、 42、 46、10姓名钟梦妮、张翠玉、周颖诗、庄丽丽、葛瑞斌提交日期广东商学院教务处制姓名钟梦妮、张翠玉、周颖诗、庄丽丽、葛瑞斌成绩评语指导教师（签名）年月日说明指导教师评分后，社会实践调查报告（或论文）交院（系）办公室保存。 题目关于在校大学生对于自杀现象看法的调查研究目录 一、摘要4 二、样本与资料5 三、结果与分析6 四、小结与讨论13 五、附录16在校大学生对于自杀现象的看法摘要本文利用以广东商学院三水校区为例的调查资料，对大一大二160名在校大学生进行调查，通过在校大学生自杀的原因、可能引发自杀行为的因素、预防自杀的措施等方面，来了解在校大学生对于大学生自杀行为的看法。 研究结果表明引发在校大学生自杀的主要原因是学习压力大及就业前景不乐观；在校大学生自杀，自身负有责任，但其他因素如家庭、学校、媒体等的责任也不容推卸；更好地预防在校大学生自杀现象的发生大学生应树立正确的生命观。 关键词在校大学生自杀现象调查法国社会学家涂尔干认为，所谓的自杀就是“任何由死者自己完成并知道会产生这种结果的某种积极或消极的行动直接或间接地引起的死亡”。 【1】据WHO估计，全球每年有100万以上的人自杀身亡，中国在20万以上，而大学生自杀为同龄一般人口的24倍，已成为大学生非正常死亡的重要组成部分，严重威胁着大学生的生命安全、高校的安定秩序、家庭的和睦稳定以及社会的和谐发展。 因此，大学生的自杀行为受到各方面的高度关注。 风华正茂的天之骄子，应该对未来充满希望的大学生，为什么选择走上自杀的绝路?而大学生对于这个问题的看法又是怎样的呢？本项研究所关注的主要问题是在校大学生的生命观具有什么样的特点？他们遇到极大的挫折时是否会寻求学校心里想咨询室等的帮助？他们是怎样看待媒体对大学生自杀现象的报导的？他们认为导致大学生自杀的因素有哪些？以及有哪些有效措施可以预防大学生自杀行为的发生？回顾现有的同类研究发现，在研究的角度上，研究者较多关注的是从自杀大学生的角度对自杀行为的内外因素以及预防措施进行分析，而对在校大学生对于大学生自杀行为的看法方面则较少注意；在研究对象上，现有研究多数是以自杀大学生群体为研究对象，而对普通的在校大学生的调查研究却比较少。 因此，现有的研究结论未免造成了对大学生自杀行为认识的偏差。 虽然这些研究很深入的分析了大学生自杀行为的内外因素以及预防因素，但是由于研究的角度与对象的选取的原因，不能很好地反映出在校大学生对这个问题的看法。 【2】本研究的目的就是希望突破以往研究所存在的上述局限，弥补现有研究在这些方面的不足。 研究通过利用在广东商学院三水校区对160名在校大学生进行的调查所得到的资料，来探讨在校大学生对于大学生自杀行为的看法，得出在校大学生认为的大学生自杀行为的主要原因和有效的预防措施，以增强人们对这一问题的深入了解和认识。 一、样本与资料 1、样本设计调查的样本设计考虑到不同年级、不同性别以及不同专业的在校大学生等因素。 在样本的抽取过程中，尽可能兼顾到年级、性别和专业的平衡。 2、变量测量本研究将在校大学生界定为年级，性别方面的客观条件，而将在校大学生对于大学生自杀行为的看法界定为在校大学生对于大学生自杀行为的各个方面的主观看法。 调查中，将在校大学生操作化为以下三个变量 （1）年级； （2）性别；。 而将在校大学生对于大学生自杀行为的看法操作化为下列六个变量 （1）是否听说过在校大学生的自杀事件； （2）对大学现状的满意度； （3）是否有过自杀念头； （4）高校设立心理咨询室的必要性； （5）有压力时跟家人分享的重用性； （6）媒体关于大学生自杀现象报导的引导性。 3、资料收集与分析调查均由我们小组的人实施。 资料的收集采用“随机发放问卷，当场完成，当场检查，当场回收”和“通信调查的网上问卷”的方式进行。 本次调查共发出问卷160份，其中纸质问卷85份，网上75份；问卷全部有效回收，有效回收率为100%。 样本基本构成情况见下面表1。 表1调查样本基本情况（n=160）比例（%）年级大一43.75大二56.25性别男54.37女45.63 二、结果与分析1引发大学生自杀的原因主要是学习压力大及就业前景不乐观据本次调查统计，超过半数的大学生对其在校的大学现状表示一般般，并有大部分大学生认为引发大学生自杀的原因是因为学校学习压力大及就业前景不乐观。 表2引发在校大学生自杀的主要原因表3在校大学生对大学现状满意度的调查可见大学生对大学的满意程度与其在学校感到的压力有一定的关系，并且学校学习压力与大学生自杀事件有一定的联系。 学习压力大，导致大学生无法正确适应大学生活，就业前景的不乐观导致其对人生更是迷茫以至于出现自杀这样偏激的想法和行为。 总而言之大学生自杀现象的发生与学校方面是有必然联系的。 相关研究也指出【3】学习压力过大是我国大学生自杀的主要原因之一。 导致学习压力过大的主要原因表现为以下几个方面:第一,学习习惯尚未扭转。 大学学习环境、学习方法和竞争对手的改变,课程学习对个体的记忆、分析和逻辑推断能力均有较高的要求。 一些学校过分强调学习成绩,而忽视学习方法的培养和学习能力、综合素质的提高,很多中学时期的学习佼佼者由于自学方法欠缺,自学能力较差,对各门功课的应对掌握力不从心,很容易引发学习困难,加重学习压力,诱发消极情绪,甚至变成差等生,这对很多学生形成了心理打击,一些学生很难适应这种反差的变化。 xx年某高校一名男生因当年5门功课不及格,学习压力大,坠楼自杀。 第二,超负荷学习应考。 为了适应社会对复合型人才的需求,增强自己的就业竞争力,大学生必须拓宽自己的知识面,甚至不惜花钱大量辅修有实用价值的热门课程。 他们既不敢放松专业课,又要辅修和考证,只能废寝忘食,超负荷运转,长期处于紧张的状态,这样有可能会导致强迫症、焦虑,甚至精神分裂。 第三,学非所爱。 所学专业前景如何,就业形势如何,是大学生不得不经常考虑的问题。 一些学生由于专业选择不当或招生单位在招生时(尤其是调配时)未充分考虑学生实际情况等原因,不适应所学专业。 尽管对多数大学生而言,他们非常希望在学业上获得成功,但这种愿望因学习不适应而背道而驰,这给他们造成较大的压力,使他们经常感到紧张、焦虑、身心疲惫。 2.在校大学生自杀现象的发生，自身当然要负主要责任，但是其他因素的责任也是不容推卸的。 确实，我们不可否认，大学生自杀现象的发生，自杀者自身应该负最大的责任，在问卷调查中，也有145名学生认为，当代大学生的自杀行为，是对家庭和社会极其不负责任的行为。 但是，难道学校、家庭、媒体、舆论等因素就不用负相应的责任了吗？不然。 无论是家庭还是学校，还是其他因素，其责任是不容推卸的。 （1）家庭因素俗话说得好“父母是孩子的第一任老师。 父母是孩子启蒙的第一任老师，所以父母的一举一动、一言一行，都有可能影响孩子的一生。 但是纵观现在，计划生育为我国的可持续发展做出了巨大贡献，却使我国独生子女人数巨幅攀升。 据7月6日上海举办的“提高人口素质论坛”透露，我国独生子女人数已超过1亿人，占总人口的8%左右。 然而，父母关心的大多是孩子的衣食住行，关心的是他们的学习成绩如何，将来能不能上一所好大学，找一份好工作，却没有教会孩子独立。 这群独生子女开始慢慢地走进大学的象牙塔里了，他们发现，没有了父母在身边，要独立的面对学习、生活各种压力，他们茫然，因为父母没有教会他们独立生活。 当压力过大时，因为父母的教育同时也忽视了告诉孩子生命的意义是什么，什么是社会责任感，什么是人的尊严和价值，所以他们觉得轻生就是从压力中解脱出来的好方法。 父母本以为溺爱孩子就是给孩子最好的，却没想到会毁了孩子一生。 除了由于家庭教育出现缺陷外，父母和子女之间没有架起经常沟通的桥梁可能引发在校大学生自杀现象的发生。 “自杀行为可能会由某一类不协调的压力而促成，在自杀之前个体经受了一种特殊的心理压力，这种心理压力是由矛盾的和相互竞争的压力形成的”。 【4】在大学里，学生已经不再像高中那样仅仅面对学习、升学压力，学生还要面对社团工作、人际关系、就业前景等因素带来的种种压力。 假如压力没有得到很好的宣泄，经过不断的累计，人就有可能患心理疾病，甚至走上自杀的道路。 表4是在校大学生对跟家人分享压力看法的调查结果。 表4在校大学生对跟家人分享压力看数据显示，高达88%的在校大学生认为，有压力时跟家人分享是非常有用的。 父母是孩子最相信的人，当大学生有压力无处宣泄时很多会选择告诉父母。 但“我很忙”却是很多父母的常用语，当孩子有压力要找父母倾诉时，很多父母都因为工作而推搪孩子，认为孩子的压力只是小巫见大巫，过段时间就能解决。 他们并没有认识到，当一个人的压力累计到心理不可承受的程度且不能得到宣泄时，就会选择极端的方式了结自己的烦恼。 由此可见，在校大学生自杀现象的发生，家庭要承担的责任也很重大。 （2）学校因素从民法的角度看，大学生与学校是平等的民事主体(因为大学生是成年人，不同于中小学，中小学生在校自杀校方毫无疑问有直接责任)，学校不对学生负有特殊责任，如监护之类，此二者仅在有限的范围内产生民事关系。 此外，从原则上讲，公民个人不能对自己的生命权做出处分，所以其与学校的协议不会包含人身关系，即使有也不会产生法律效力，我们看到大学不会招收那些有危险疾病的人，这是有法律依据的。 另外，从刑法上讲，自杀是单方行为，如果学校没有直接参与（肯定没有，否则不会称之为自杀）则不会追究其刑事责任。 从上述资料看，大学生自杀行为与学校是没有一点关系的。 但是从道德层面来说，学校的责任是不可推托的。 上面说到压力的累计得不到宣泄导致自杀的机率是很高的，学生在压力过大而在父母那里得不到很好的宣泄，就会从其他地方寻找宣泄方式，例如学校。 表5在校大学生对高校设立心理咨询室的看法表5显示，认为高校有必要设立心理咨询室的学生占到了4/5，绝大部分的学生认为高校设立心理咨询室能方便同学进行心理方面的咨询，是有必要的。 但是，学生在学校的心理咨询室能否真的得到有效的帮助也是很大的问题呢？“有些学校的心理咨询教师专业素质不高，服务态度也不尽让人满意，再加上学生自己即使意识到了自己的心理有问题，但由于“面子”问题和其他的顾虑，也害怕到心理咨询室去求助，心理咨询室形同虚设。 在一些高校，老师讲完课就走人，缺少与学生们的沟通与交流，学生们需要的不仅是老师在学业上的指导，更需要在人生观、价值观等方面的指导，辅导员也只是负责学生们日常的行政工作，却往往忽视了学生们的心理健康，也许老师们的一句亲切的话语，一个关爱的眼神，就会让一个学生放弃自杀的念头，从而挽救了一个活生生的生命。 【5】所以，对于大学生自杀行为，高校也要负部分责任。 （3）媒体舆论媒体对自杀题材的兴奋报道，对自杀原因相对简单的社会归因譬如普遍焦虑、就业压力大等等不仅不会促使大学生的自杀问题得到解决，反而有可能恶化。 表6在校大学生对媒体报导大学生自杀现象的看法表6显示，过半数的学生认为，媒体对大学生的自杀现象过分报导，对此现象适得其反。 媒体对大学生自杀现象（特别是自杀未遂的现象）的大篇幅炒作，并不是在大力宣扬正确生命观，倡导珍惜生命，而是在自杀者和自杀者家人朋友的伤口上撒盐。 纽约太阳报主编John B.Bgart（都市新闻部主任）曾说“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。 这一经典话语成为了新闻史上最赤裸裸的商业主义的新闻定义。 媒体报导自杀现象的简单敷衍的评论与其说是自身标榜的“社会责任感”的体现，倒不如说是为报道这一“性价比”（报道的政治成本较低和稳定的较高收视率）较高的新闻披上一件冠冕堂皇的外衣。 3更好地预防在校大学生自杀现象的发生-大学生应该树立正确的生命观。 根据本次调查统计，如表7所示，一半以上的在校大学生认为生命仅有一次，应该好好珍惜，这在一定程度上说明了在校大学生生命价值观是比较正确的。 但情况不容乐观的是，仍然有不少数的在校大学生对生命持有比较消极的态度，认为“生无可恋，不如死了算”和“相信有来世”。 你对生命的理人的生命只有一次，要好好珍惜C生无可恋，不如死了更干脆E人应该为自己而活B我相信有来生D生命的意义在于获得他人的承认F其他表7大学生对生命的理解表8大学生对自杀行为的看法在不同的生命价值观的指引下，个体对生命的态度和行为存在差异性。 第一，如表8所示，绝大多数的同学认为自杀是一种不负责任的行为，应该好好珍惜生命。 生命诚可贵，就现实而言，生命是一次性的，不可重复的是相当可贵的。 对于生命的特征，在校大学生的认识还是很到位的，所以在这正确的价值观和明确的人生目标的指导下我们他们都认为人应该好好珍惜自己来之不易的生命，活出生命的精彩，回报社会，从而获得他人和社会的认可，而不是选择自杀以轻易地结束生命。 第二，但是仍然存在不少数的同学认为“生无可恋，不如死了更干脆”，觉得自杀没什么大不了,甚至是鼓励自杀行为。 在不同的人生观和生命价值观的指引下，个体的行为会出现不同的差异，这一点是无庸质疑的。 但撇开这一点来说，这些被调查的对象可能是出于某种考虑，认为生命没有那么可贵。 一方面可见在0204060801001xx0160人数是一种对家庭和社会不负责任的行为自杀很正常，没什么大不了的我鼓励自杀行为其他您怎么看待当代大学生的自杀行为?人数校大学生群体中仍然存在对生命持轻视态度的现象；在另一方面也反映了在校大学生可能对大学校园自杀这一现象已经司空见怪了，觉得生命也就没那么可贵了。 第三，少数在校大学生相信有来世，生命有轮回，在一定程度上会导致在校大学生轻视生命。 人到底又没来生？这是个深奥的哲学问题，但是从科学的角度来说，生命总是在轮回的，周而复始的。 “我们总是以为人只能活一辈子，其实不然。 其实我们只是从我们的父母遗传过来的遗传基因DNA的表象而已。 如果从DNA的角度看我们已经活了46亿年！”【6】所以“相信来生”在这一点上是有科学依据的，这也有可能是导致大学生选择自杀结束自己的生命的缘由。 尽管如此，作为主体对象的大学生，应该以积极的态度看待生命，树立正确的生命观。 作为大学生所处的学校，应该重视广泛地开展生命教育（“主要内容包括第一是引导学生认识生命现象及其本质，认识生命的尊严和价值，认识生与死的关系和各自的意义，反思非法剥夺生命对人性的背叛和带来的严重后果。 “第四是引导学生充分开发生命潜能，树立积极向上的生活态度和建功立业的人生追求。 ）【7】从而使得在校大学生科学认识对生命现象及本质、生命的尊严和价值，提高在校大学生对生命的认同度，珍视生命，帮助在校大学生树立正确的生命价值观，提高大学生的心理健康水平，进而降低在校大学生自杀率，促进大学生活的和谐发展。 更重要的是，大学生个体应该修缮自身，提高自身的抗挫能力和承受能力，学会科学合理应对各种压力和宣泄不良情绪，也要主动地通过各种生命教育、心理教育等多种途径，树立“生命诚可贵”的价值观。 三、小结与讨论1小结与讨论通过对150位广东商学院三水校区在校大学生的调查资料分析，本文从在校大学生自杀事件的传播度、大学生对大学现状的满意度、大学生的生命观和学校、家人、媒体的影响等方面，得出在校大学生认为的大学生自杀行为的主要原因和有效的预防措施。 研究结果表明 （1）引发在校大学生自杀的主要原因是学习压力大及就业前景不乐观。 据本次调查统计，55%大学生对其在校的大学现状满意度仅是一般般；对于在校大学生自杀的原因，150名受访者中，128名大学生认为是学校学习压力大，118名受访者认为是就业压力大。 （2）在校大学生自杀，自身负有责任，但其他因素如家庭、学校、媒体等的责任也不容推卸。 其中，88%的在校大学生学生认为有压力时与父母分享是有用的；认为高校有必要设立心理咨询室的学生占到了4/5，绝大部分的学生认为高校设立心理咨询室能方便同学进行心理方面的咨询，是有必要的；过半数的学生认为，媒体对大学生的自杀现象过分报导，对此现象适得其反。 在校大学生走向自杀，原因与周围的相关因素不可分割。 对于学校， （3）更好地预防在校大学生自杀现象的发生大学生应树立正确的生命观。 150位受访者中，有147位的在校大学生认为当代大学生自杀是一种对家庭和社会不负责任的行为，并认为人的生命只有一次，应好好珍惜。 如今大多数的在校大学生仍有较正确的生命观，但仍然有不少数的在校大学生对生命持有比较消极的态度，认为“生无可恋，不如死了算”和“相信有来世”，相信这是不良的讯号，所以更应该牢固树立热爱生命的正确价值观来更好地预防在校大学生自杀现象的发生。 总的结果表现这样的特征在生命观上，抱有正确的生命观的在校大学生占多数；在在校大学生自杀原因上，认为学业就业的压力的人占多数；而认为学校、家庭、媒体等外在因素的未对在校大学生自杀行为作正确引导作用的人也占多数。 实际上，我们可以这样认为虽然许多在校大学生已拥有积极的生命态度，但对与家庭、媒体和学校沟通的渴望依旧存在。 研究的结果也给我们带来了一些新的启示，值得进一步探讨。 首先，现实中竞争的激烈使许多心理承受能力较差的大学生不堪重负，从而走向自杀这条不归路。 当代中国飞速发展，经济飞跃的同时教育制度不完善和大学毕业生人数的膨胀使专业对口就业市场消化不良的缺点也日益暴露，身为有待完善的中国教育制度下的大学生难免成为了牺牲品。 其次，学校作为生命教育最好的传播者，应抛弃只为教育大纲和教育计划服务的错误过时观念，积极引导学生正确看待生命；家庭是在校大学生拼搏背后的港湾，家人的及时鼓励与分享是在校大学生努力的不竭动力；媒体报导自杀现象的简单敷衍的评论暴露了如今媒体日益走向商业主义的诟病，在利己主义横行的市场中，媒体应把握分寸，时刻记住自己身上的社会责任感。 第三，研究结果表明，有5%的在校大学生持有的是较消极的生命态度。 截止至xx年，中国在校大学生的人数达三千万【8】，5%的比例已是个惊人的数字。 在校大学生大多数已是成年人，如何更好地保护自己、珍视生命，是他们早应参透的人生课题。 在一味地将责任推给外界的情况下，在校大学生应同时反思自己的心理素质是否也“有待完善”。 2反思与回顾在本次调研过程中，小组仍有多处不足有待改善。 （1）在设置问卷时，本将受访者的专业归类也列入操作化变量之中，但在发放问卷过程中没有考虑到文、理科的比例，导致回收问卷后才发现文科受访者的问卷达到总问卷的69.3%。 在考虑到问卷的代表性和典型性，组员决定将专业归类变量从问卷中删去。 这一失误使调研缺失一个操作化变量，导致调研结果的准确性降低。 （2）由于调研时间过于紧迫，组员也较忙碌，因而在回收纸质问卷时发现遗失了15份，导致调研数据缺失一部分，也使调研数据的准确度下降。 参考文献【1】法埃米尔?迪尔凯姆.自杀论.冯韵文译，北京商务印书馆，xx.【2】于情，王礼桂.大学生自杀问题研究进展.国外医学(社会医学分册)，xx (4).【3】网络文献分层剖析大学生自杀的原因1.2大点【4】张杰.自杀的“压力不协调理论”初探（综述）J.Chinese MentalHealth Journal.xx778782.【5】范萌.评论大学生自杀，责任谁来担当.新浪网.【6】生命的意义作者林非著，江力选编中国三峡出版社xx-8-1出版【7】盐城工学院,监察处,江苏,盐城,224003钱长锋大学生自杀行为及预防与干预对策黑龙江高教研究xx年第三期【8】大学生毕业网（xx年9月10日）附录调查问卷及结果关于在校大学生对对于自杀的看法的调查问卷-以广东商学院三水校区为例据统计，当今在校大学生的自杀率逐年攀升，为了更好地了解在校大学生自杀现象的本质，我们小组制作了这份匿名调查问卷，所有回答只用于统计分析。 我们承诺将对您的个人信息进行保密，希望您能就这些问题提出您宝贵的看法，衷心与协助！说明A请在每个问题前的题前填入适合自己情况的答案编号,有其他答案可在上填入自己的答案;B若无特殊说明