9《整百、整千数加减法》例9、10.doc

双路镇安宁完全小学校导学案设计 年级：二年级下册 设计者：陈祥华 学生姓名： 2012年4月17日课题整百、整千数加减法例9、10课型新授课第5单元第9课时学习课时数12课时学习内容P81整百、整千数加减法例9、10学习目标1、掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地计算。2、初步培养类推能力和解决问题的灵活性。学习重点学习重点：口算整百、整千数的加减法的算理。学习难点：掌握口算方法并能口述算理。 导 学 过 程情境引入口答：（1）13个十是（ ） （2） 25个百是（ ）（3）5个千是（ ）（4）700里面有（）个百。 （5）180里面有（）个十。自主探索验证探究一：探究口算整百、整千数加减法的计算方法。1、（媒体出示书P81例9的主题图）： 张爷爷家新添了一台电视机1000元，一台冰箱2000元。请大家帮张爷爷算一算，一共花了多少钱？请你用自己喜欢的口算方法计算。说说是怎样算的。 100020002、小结：我们可以利用数的组成或推算的方法来口算整千、整百数的加法。3、根据以上这2条信息，你还可以提出什么问题？怎么列式，怎么算？ 问题： 列式： 4、小结：根据数的组成或推算可以口算整千、整百数的减法。5、（媒体出示）试一试。用你喜欢的方法算一算：300400 90090 1600600 500200 400500 150010006、小结：在计算时，我们要注意相同数位上的数才能相加、相减。合作交流作出结论探究二：口算整千、整百数（有进、退位）的加减法。1、 （媒体出示书P81例10）你是怎样算的？请你先独立口算，然后在小组里交流你的计算方法。 8050 130502、 （媒体出示）试一试。独立计算，然后和同桌说说你的好方法。 900600 15006003、小结：口算整千、整百数的加减法时要注意数末尾的0，不要漏写；还要注意相同数位上的数才能相加、相减；其实计算时就是在做20以内的加减法，但是它们的计数单位有可能是“千”或“百”。 深化理解1、 （媒体出示）先找规律，再计算。 49 178 700900 4090 17080 1600700400900 1700800 16009002、 （媒体出示书P82做一做/1。） 800400 = 30006000 = 7050 =1200500 = 90005000 = 15001000 =3、（媒体出示）赛一赛。看谁算得快又对：（1）20004000 = 15090 = 55004800 = 3100600 = （2）50001000 = 8040 = 36002400 = 8001400 = 4、（媒体出示）填一填：（在里填数，在里填运算符号。） 200 600 900 1700 1200 35005、（媒体出示）连一连：200021005300200490080060080020021003600200440030044003000大于4000小于40006、（媒体出示）最大能填几？ 600605100 130080000600001000 96000090001、 解决问题。李东和张亮参加1500米长跑比赛。（1） 张亮再跑多少米就到终点了？（2） 李东已经跑了多少米？ （3）张亮和李