XX年上半年五年级语文教学工作计划与XX年上半年优秀幼儿园幼小衔接工作总结合集.doc

XX年上半年五年级语文教学工作计划与XX年上半年优秀幼儿园幼小衔接工作总结合集 7xx年上半年五年级语文教学工作计划与7xx年上半年优秀幼儿园幼小衔接工作总结合集7xx年上半年五年级语文教学工作计划范文古人说“一年之计在于春一日之计在于晨”对于一名刚从农村调任奋斗小学的我，怀着一颗激动、紧张、同时又有些害怕的心情，接手了五年级八班。 为了更好得完成本学期的教学任务，使我班的整体成绩再上一个新台阶，特做如下计划安排 一、指导思想本学期继续以学校发展为本，以学校总的教学工作计划为指导，认真贯彻学校教学工作要点”转变教学观念，积极参与校内及组内的教学活动，深化课程改革，提高教育教学质量，全面实施素质教育。 二、班级情况分析全班共有学生53人，其中男生25人，女生28人。 初接班，对本班的实际情况确实不太了解，通过开学这几天的观察，发现本班学生的学习劲头不够浓厚，自觉性不高。 兴趣是行动的先导，为此，本学期要想法设法提高学生的学习积极性，让每位学生都喜欢学习，都能自觉地学习。 三、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。 口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾拓展由个栏目组成，其中有个固定栏目“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。 课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。 四、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。 其主要特点是 （1）专题组元的角度更加灵活多样； （2）加强整合的编写目的更加明确； （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文； （4）强化导学功能，引导学生思考； （5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力； （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 五、教学目标（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。 累计认识常用汉字200个，会写150个左右的新词语，一部分学会运用。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 7xx年上半年优秀幼儿园幼小衔接工作总结范文学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，因此，幼小衔接工作就显得尤为重要。 幼儿园幼小衔接工作总结学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。 一、关注幼儿良好生活习惯的养成。 良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。 每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。 我们创设了生活墙我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。 培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。 还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。 二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。 在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做。 做力所能级的事能按时行动，久而久之，就能形成良性的动力。 幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。 给幼儿布置小任务今天我来播新闻。 回家准备几段新闻，让孩子轮流学当播音员。 每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。 三、关注幼儿能力、兴趣的培养重视幼儿情商的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。 兴趣是最好的老师，这是爱因斯坦的一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。 因此在幼儿的一日生活中，我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习能力。 如我们利用幼儿的游戏活动，提供一定的材料、创设情景，提高幼儿解决问题的能力。 在区角活动中提供资料库，让幼儿自己查阅，使幼儿具有良好的学习习惯。 四、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。 因此，为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 针对幼小衔接工作，开学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。 定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。 吸引家长参与并重视幼小衔接工作。 要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备。 幼儿园工作规程明确指出幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。 然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。 因此幼小衔接工作也为大班教师所重视，在大班后期有意识的增加有关内容，但是还存在脱节的现象。 此次，在教育局下达的有关幼小衔接活动的指导意见要求下，我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作，得到一些成效。 幼儿园幼小衔接工作总结 一、加强教师的思想意识。 我们组织教师学习南海市幼小衔接活动的指导意见，进一步明确恶了幼小衔接的重要性，加强老师的思想意识，在统一思想后商讨实施的办法和内容。 同时利用家长资源毕业照纪念册小学生行为规范棋成语接龙书包小学生的课本课程表等等，从个体的学习中，使孩子从多方面的了解小学生的生活学习内容、学习使用工具、遵守行为规则等，激发了孩子要做小学生的愿望，逐步养成一些良好的习惯;如知道保护眼睛、知道看课程表好书包和文具，课间文明安全的活动等。 我们就利用孩子去小学报名的时机，要求孩子观察小学，寻找幼儿园与小学的不同处，孩子观察讨论。 引发孩子对小学大操场、教室、音乐室等兴趣，想要早日融入这环境。 课后小朋友知道小学生的阅读与幼儿园不同，不仅要会认识这个字，还要会拼读、组词，书写也有笔顺等等。 4、家长的重视和配合。 幼儿的成长离不开家长的支持和教育，幼儿在入学转折的重要时期，引导家长帮助孩子进行入学的心理、物质准备非常重要。 我们在家园互动栏中开辟了专题家长为孩子入学做哪些准备?怎样