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文档简介

小学英语三年级上册PEP1 Unit1 A/B Lets talk Lets play教学设计和反思教材分析本课时的教学内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit1中的Part A 及Part B的Lets talk，Lets play。教师用书中把这些内容安排为两个课时完成，由于我所在的学校每周只安排2节英语课，为了让学生能在一个学期中学完一册书，并能有效提高综合语言运用能力，我有必要将教材内容进行适当的整合。由于Part A 及Part B的Lets talk部分具有紧密的延续性，因此我把这两个板块融合到了一节课中。本课的话题为打招呼，是学生接触英语对话学习的开篇。我有必要在教学中给学生灌输“字不离词，词不离句、句不离境”的英语学习原则，培养学生在具体情境中用英语应答的能力，同时，严格训练学生的口语发音和语感。学情分析教学对象是三年级学生，身处边远农村，学生从未接触过英语，在语言运用和表达上可能会出现一定的困难。但根据我对这个年级的了解（两年前的这个时候我任他们的语文教师及班主任）。少数孩子比较内向，性格比较孤僻；但这些孩子们的思维活跃，积极热情，喜欢挑战，喜欢表现自我，且对英语课充满好奇，竞争意识和集体荣誉感都很强。我根据学生的不同特点，想法设法组织一些积极有益的游戏活动激活学生原有的知识经验及语言能力，尽量让每位学生都能够乐于表达，融入我的课堂中来。由于三年级的学生自我控制能力还较弱，我有必要多次强调活动的规则。学生在此之前，已经学了“Welcome to English”蝴蝶页的内容及ABC、Hello等儿歌，并对英语学习产生初步的兴趣。因此，在本课中，我比较注意运用学生已学的语言储备，利用知识的正迁移，组织好教学。教学目标结合教材特点与学生现有知识储备，我制定了以下教学目标：知识与技能：1、学生能听、说Hello、Hi、Im XXX、My name is XXX、Whats your name、Goodbye、Bye、See you、Welcome，并能做出正确的应答。2、学生根据日常的行为习惯猜出情境对话内容，能发挥想象力创设情境做好自我介绍。过程与方法：采取“教师为主导，学生为主体”的教学策略，让学生自主合作在具体的情境中运用所学知识，进行实际语言交流，最终达到灵活运用的目的。情感目标：1、学生能分小组进行对话练习，乐于与他人合作，并在合作过程中积极发挥各自所长，分工完成学习任务。2、学生能认真观察、积极思考，并能运用所学知识提取及摘录信息；提高运用语言的积极性，增强学习英语的信心。3、培养学生跨文化交际的意识，鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好，积极活跃地参加课堂教学活动。教学重点和难点重点：学生能听、说、认读Hello、Hi、Im XXX、My name is XXX、Whats your name、Goodbye、Bye、See you、Welcome、MissMr，并能结合具体情境，灵活运用。难点：
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