学期教学工作计划.doc

课 程 表星期班级科目节次一二三四五1数语英语体育语2语数语数数学3综自习美语品社4地方科学自习语英语5信息品社美信息美6体音综音科学7校语教学笔记检查记录日期检查课数缺写课数检查意见与建议检查者学期教学工作计划时间: 2009 年 2 月28 日学期教学目标（一） 识字与写字1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 累计认识常用汉字2500字，其中2000个左右会写。3、 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二） 阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵一定量的优秀诗文。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三） 习作2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每年16次左右。（四） 口语交际1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。（五） 综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。教材分析全册教材共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然景观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。还安排2次综合性学习。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”。本册要求认识200字，会写200字。本册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。既注意落实必须一以贯之的目标，使学生在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，又注意落实阶段性比较明显的目标，而阶段性目标就作为本册教材的训练重点。二、加强整合，围绕专题组织教材。本册教材确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，第三单元“中外童话”是从文体角度定的专题，第四单元“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。三、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。四、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。学生分析学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，能借助重点词句，背诵指定的课文。能边读课文边思考问题，能读懂程度适宜的儿童文学作品。但是，动笔书写能力有待于进一步加强，表现为平时小练笔中错别字过多；知识面应进一步拓宽，注意积累。教师分析教师容易与学生打成一片，容易走进学生的心灵，了解学生的真实想法以及在语文学习中的困惑，尽我所能帮助他们解决。自己在教学中深入挖掘教材，教学生学习方法，并向同行学习，把握每节课的重点，难点，提高课堂效率。教学资源分析语文教学资源无处不在，无时不有。教师要有强烈的资源意识努力开发并积极利用有效的教学资源。1、 利用本地区自然资源、社会、人文等多种语文课程资源，启发学生观察大自然的美妙与神奇，搜集素材，积累丰富的表象，培养热爱大自然的情感。2、 鼓励学生积极参加校内外及社区的文化活动，增加见识，陶冶情操，培养公民意识和社会的责任感。3、 在课堂上要运用录音机、多媒体课件等进行教学，增强直观性，激发学习兴趣。提高教学质量具体措施1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2.扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要增加小练笔，充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、 落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握阅读基本技能，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、 做好培优补差工作，关注学困生。教 学 进 度 表周次日 期计 划 进 度节 数实际完成情况备注13.2-3.61古诗词3记金华的双龙洞6完成23.9-3.133记金华的双龙洞语文园地一6完成33.16-3.20第一单元练习7尊严6完成43.23-3.277尊严语文园地二6完成53.30-4.3第二单元练习11蝙蝠和雷达6完成64.6-4.1011蝙蝠和雷达语文园地三6完成74.13-4.17第三单元练习15一个中国孩子的呼声6完成84.20-4.2415一个中国孩子的呼声语文园地四6完成94.27-4.30第四单元练习17触摸春天4完成105.4-5.818永生的眼睛语文园地五6完成115.11-5.15语文园地五21乡下人家6完成125.18-5.2222牧场之国语文园地六6完成135.25-5.29语文园地六第六单元练习6完成146.1-6.525两个铁球同时着地28父亲的菜园6完成156.8-6.12语文园地七第七单元练习6完成166.15-6.1929寓言两则32鱼夫的故事6完成176.22-6.26语文园地八第八单元练习6完成186.29-7.3第一单元复习第五单元复习6完成197.6-7.10第六单元复习第八单元复习3完成第一 单 元 教 学 笔 记教学内容第一单元教学时间3.2-3.17主要目标1、 认识54个生字，会写27个生字。正确读写1、3课中出现的词语，积累文中的佳句。2、 有感情地朗读课文，背诵指定段落和自己喜欢的部分。3、 边读边想象画面，能联系上下文体会句子的含义，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点引导学生感受大自然的神奇壮观，想象课文描绘的景象。教学难点体会课文中含义深刻的词句，学习作者的表达方法。教学关键以读为主，读中悟情。单元教学设想1、 要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2、 本组课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。3、 重视丰富学生的语言积累，课文中的精彩语段应让学生熟读成诵。4、 建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的五彩池，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。单元教学反思回顾第一单元的教学情况，学生对字、词、等基础知识掌握较好，印象深刻、扎实。从单元检查中看到这一成果，但深感学生对大自然奇特的景观看得太少，仅局限于教材这几篇课文的学习还是远远不够的。因为我希望教学中能通过多媒体让学生多看一些祖国名山大川的录相，丰富学生的感观，更有利于培养对自然美景的热爱之情，培养爱美的情趣。第 二单 元 教 学 笔 记教学内容第二单元教学时间3.184.2主要目标1、 教学本组课文时，要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物对话。2、 通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等语句，感受人物的思想品质，体会人物的表达方法。教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚信的珍贵。教学难点学习叙事清楚有条理的表达方法。教学关键感受做人做事的道德风范。单元教学设想1、 本组教材是以“以诚待人”为专题的，课文内容生动感人，从不同角度赞美了诚实守信等道德规范。课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文。2、 课文故事性强，适于进行复述训练，提高学生的表达能力。3、 对文中的难句，采用师生合作解疑的方法，师生互动，营造一个和谐宽松的对话环境。4、 把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。单元教学反思教学本组课文时要让学生潜心读书，促进文本，充分感知故事内容，与文中的人物进行对话，并通过揣摩。品味作者对人物语言，行动及外貌描写等词语，感受人物的思想品质。课后，布置学生搜集并阅读有关成信，尊严，将心比心等方面事例，以巩固认识，并将认识转化成实践。第 三单 元 教 学 笔 记教学内容第三单元教学时间4.3-4.17主要目标1、 让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在观察、了解、发现中受到有益的启示。2、 发展学生的观察、想象等思维品质。3、 进一步提高把握文章主要内容的能力，培养学生的默读与自学能力。教学重点进行语言文字训练和能力培养。教学难点体会文章表达的思想感情。教学关键读懂课文。单元教学设想1、 联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，把“综合性学习”与“口语交际”、习作展示台有机结合起来。2、 密切与科学课老师的联系，充分利用各种教学资源。3、 学生从大自然中受到启示，有所发现和发明，重在播下兴趣的幼芽。也要充分肯定学生的“新意”和创新精神。4、 依据课文内容，进行语言方面的训练和能力培养。单元教学反思在实施教学时，注意以下 几点，联系学生以前学过保护环境等课文，在教学内容上统筹安排 ，把综合性学习与口语交际，展示台有机整合起来加强学生整合意识，密切与科学课教师联系，充分利用各种教学资源，学生从大自然中受到启发，有所发现或发明种下兴趣的种子。第 四单 元 教 学 笔 记教学内容第四单元教学时间4.20-4.30主要目标1、 帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。2、 帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀为和平英勇战斗的英雄们。3激发学生热爱和平的情感。教学重点理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。教学难点体会英雄人物的品质。教学关键读懂课文。单元教学设想1、 课文故事性强，应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容。2、 指导学生分角色朗读课文，结合重点句段的体会，在朗读中加深理解课文内容。3、 结合本组教材，介绍一些反映苏联卫国战争的作品，让学生课外阅读。如卓娅和苏拉的故事。4、 根据本组教学内容特点，可组织一次“英雄故事会”。单元教学反思通过本课文的学习，学生的心灵受到震撼，经受洗礼。教学本组课文时，帮助学生把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。一个中国孩子的呼声，和我们一样享受春天，情感充沛，以朗读为重点。在朗读时，引导学生想象画面，深刻体会战争的残酷和丑陋。第 五单 元 教 学 教学内容第五单元教学时间4.30-5.8主要目标1、 引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生活的思考。2、 学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。3、 引导学生不断积累语言，增强语感。教学重点联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。教学难点感悟作者揭示的深刻道理。教学关键从整体上把握课文的内容。单元教学设想1、 用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。2、 重视朗读的指导，让学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，深化感受。3、 课后安排拓展性学习活动，让学生搜集热爱生命的感人故事，办一期专题板报。让学生在活动中受到感染和熏陶，感悟生命的可贵。单元教学反思学生在享受着生命的乐趣，经历着生活的悲痛欣喜，然而对生命的意义和本质很少会进行思考。教学本单元课文，引导学生认真读书，揣摩，品味语言，让其换位思考。走进人物的内心世界，然后结合自己的实际情况，谈论对于生命的感想。同时在本组的导语中，明确提出学习过程，在搜集，了解更多热爱生命的故事的要求，引导学生通过多种形式开拓知识面。第 六单 元 教 学 笔 记教学内容第六单元教学时间5.11-5.29主要目标1、 引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，产生热爱向往之情。2、 引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的。3、 学习作者的表达方法，丰富学生的语言积累。教学重点引导学生随文章的叙述在头脑中浮现生动的画面。教学难点体会从平凡的事物，普通场面展现出来的乡村生活的美。教学关键自读时想象画面，自悟时体会情味。单元教学设想1、 教学本课前，教师准备乡村风光的图片，或乡村生活的多媒体课件。2、 采用“自读时想画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。3、 教学中重视朗读，让学生绘声绘色地读。以多种形式的朗读让学生感受语言的特点，激发热爱大自然的感情。单元教学反思由于本单元课文的画面感很强。教学时，引导学生边读边想象，从作者的描写中想象画面，走入文本，走入乡村对话。同时教师用感染力的语言描绘文中展现的情境，引导学生展开想象的翅膀，调动学生的生活体验相应的音乐渲染情境，激发学生心中的美感。第 七单 元 教 学 笔 记教学内容第七单元教学时间6.1-6.12主要目标1、 认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言。2、 留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。3、 说写结合，读写结合，教学始终围绕专题进行。教学重点通过人物语言、动作体会句子含义