二年级上册语文教案迷人的夏天北师大版1.docx

迷人的夏天教学设计教学设计理念1、 检查巩固“三读、两闯、一问一练”自主学习模式2、 学习随文整理知识点的方法3、 合理运用散文总-分结构，练习写一段话教学目标1、 认识生字10个，会写生字8个2、 能正确、流利、有感情朗读课文3、 积累了一些好词佳句4、 提升独立识字的能力教学重点1、 认识生字10个，会写生字8个2、 能正确、流利、有感情朗读课文教学难点提升独立识字的能力教学方法自主任务+课堂补查教学过程一、 导入孩子们，老师先请大家品尝一味小点心：听一听，猜猜音乐里有哪些小动物?1、播放音乐，听音猜动物2、这些动物出现在哪个季节？（夏天）教师板书，学生跟着书空，齐读；今天我们就一起来学习一篇描写夏天的课文。这是一个怎样的夏天？（迷人的），教师板书，齐读课题。3、按形声字的规律解读“迷”字；练习用“迷人”造句二、 走进课文孩子们在课前都进行了学习，现在我们来看看你有没有按 “三读”的自学目标学习：（一）出示自学检查“三读”目标，抽生朗读。一读“读写生字，识记新词”二读“读通课文，了解大意”三读“细读课文，读出感情”（二）检查“一读”：认读生字，识记新词1、开火车认读生字/齐读（总结识字方法：拼读法）2、抽读/齐读带有生字的词语；观察词语中的生字，介绍识记生字的方法:会意字（炎热、街上）声旁记字（有趣）3、识记多音字，练写生字（热量）查字典读字音组词记忆观察“量”字结构、书写安排、笔画特点；师范写；生练写4、小结“一读”奖励（三）检查“二读”：读通课文，了解大意1、生自读课文，想想夏天是怎样的？2、抽生汇报，拟写提纲炎热 多彩 有趣 悠闲3、小结“二读”奖励（四）检查“三读”：细读课文，读出感情1、夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，你最喜欢夏天的什么？就让我们走进课文，细细品读，选择自己最喜欢的段落读一读、想想为什么喜欢？2、抽生谈一谈，引导朗读，完成练习第一自然段（1） 读第一句，这句是本段的中心句。“炎热”是什么意思？你从段中哪些词句体会到夏天的炎热？联系生活理解“火辣辣”，读出热的感觉来（热炎热火辣辣）（抽女生读、男生读、齐读）（2） 尽管天气非常炎热，但是我们却“不必穿着 显得 ，也不必 。”最痛快的事是什么？读出高兴劲来（3） 总结学法：我能读出这段写什么；我会找出重点词语；我会想象当时的情景。（4） 齐读。第二自然段（1） 读中心句。勾画出段中描写色彩的词语：碧绿、绿色、五颜六色、黑子红瓤（2） 引导说说“盛开的鲜花”可能有哪些颜色？ 的鲜花（如：五彩缤纷、五光十色、彩色斑斓、万紫千红）（3） 品读“如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！”（读出主人的感觉；读出朋友的感觉）第三自然段（1）读中心句。段中写了哪些有趣的事物？知了悠长的鸣叫（导出语文天地第3题）；点点光影 “闪耀”（找近义词）；青蛙开赛歌会（一只青蛙“呱”）；萤火虫游行。（2）朗读。一读：夏天多有趣啊，我们可以“听 ，看 ；听 ，看 。”二读：夏天真有趣啊“白天可以 ，晚上可以 。”（3）了解将小动物写得更亲近的方法（拟人）；用“听”“看”导出小练习（语文天地第4题）朗读+拓展读第四自然段（1）理解“悠闲”，说说你悠闲的做过哪些事？用“悠闲”造句；（2）你还有哪些不明白的地方？如“凉拌佳肴”、“畅想”。朗读（3）师生导读；表演读第五自然段（1） “因为”夏天是 、 、 、 ，“所以”夏天是“迷人”的， 。