汶阳中学班主任队伍建设规划.docx

汶阳中学班主任队伍建设规划(20112014年)班级是学校教育的基本单位，班主任是班级的直接组织者、管理者、领导者和教育者，对班级的建设管理和学生的健康成长起着举足轻重的作用。建设一支优秀的班主任队伍，对于学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设，提升学校的整体办学水平和教育教学质量，具有重要的现实意义。为此，根据教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的要求，结合实施我校三年发展规划和教师专业化发展五年规划，特制订本规划。一、指导思想深入学习实践科学发展观，全面贯彻国家、省市教育规划纲要，认真落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出的“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”的精神，进一步增强班主任队伍建设重要性和必要性的认识，认真研究德育工作的新形势、新情况、新问题和新挑战，秉持“立德树人，乐育乐学”的办学理念，遵循教育发展规律、人才成长规律，加大培训力度，创新管理机制，深化教育改革,全面推进班主任队伍的师德、师风和师能建设，促进班主任队伍向规范化、特色化和专业化发展，为学校的科学发展奠定坚实的基础，为培养政治方向明确、思想品德高尚、行为规范优良、身体心理健康的社会主义现代化建设者和接班人提供教育保证。 二、总体目标我校班主任队伍建设的总体目标是，围绕建设一支作风正派、为人师表，终身学习、业务精湛，学生满意、家长放心，管理有方、乐于奉献的班主任队伍，实施班主任和青年教师全员培养计划，建立班主任培训的长效机制；激励班主任自觉对班级工作感悟、总结、反思和创新的积极性，提升班主任的实际工作能力；进一步加快班主任梯队建设，形成具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式；树立先进典型，锻造一批校级乃至市、省级优秀班主任，引领班主任乃至整个教师队伍的科学发展。三、注重培训提升把班主任培训纳入校本培训的重要议事日程，按照“理念引领、分层指导、案例剖析、实践锻造”的思路，在积极参加上级各类培训的基础上，全面实施“校培计划”，增强班主任培养的针对性、实效性和创新性。（一）培训对象现任班主任、年级组长和40岁以下暂未担任班主任的所有青年教师。（二）培训内容主要完成班主任工作基本规范与政策法规、学生心理健康教育指导、班级活动设计组织与班级管理、未成年人思想道德教育、经验交流等方面的培训。每位班主任及青年教师在培训周期内，还要完成“四个一”的培训任务，即读完一本有关教育理论及班主任专业化发展专著、完成一个主题班会设计及展示、做好一个工作案例剖析、组织一次心理健康教育活动指导。（三）方法步骤本着因校制宜、灵活多样的原则，有计划地进行培训，注重练好基本功，逐步提升管理班级的科学性、艺术性和教育的实效性。重点抓好四个方面的工作：1建立班主任资格准入机制。为了从源头上保证班主任队伍的质量，学校将逐步建立班主任资格准入制度，以提高班主任岗位的准入门槛。凡具有教师专业技术职务的教师，先申请班主任资格考核、后竞聘教学岗位。学校按照思想品德高尚、教育思想端正、专业知识扎实、管理能力过硬、师生关系融洽、人格魅力出众、热爱班主任工作的要求，从已任称职的班主任和培训考核合格的青年教师中择优选聘班主任。为促使青年教师快速成长，设立“助理班主任制”，即对暂时不能胜任班主任工作的青年教师，明确指定班级，协助班主任做好班级管理，力争经过一个循环（三年）的锻炼，具备担任班主任的素质，实现班主任梯队的有效衔接。2完善有效学习培训制度。学习培训要做到五个结合：一是专家讲座与经验交流相结合。定期邀请本市、本省乃至全国的优秀班主任和教育专家，为我校班主任传经送宝。同时引导我校优秀班主任认真总结自己的经验，组织他们交流经验，取长补短。二是专题研讨与案例分析相结合。有针对性地选择有关专题或案例，通过论坛、沙龙等形式，让班主任自由平等地进行交流和对话，促进共同发展。三是观摩考察与反思体验相结合。继续组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴尝试别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。四是理论学习与实践锻炼相结合。激发班主任主动学习的积极性，学校在认真办好校本读物班主任工作文摘的同时，为班主任购置专业书籍，提供理论支持，并将理论运用于班级管理实践中，有效解决班级问题，进而总结经验、提升理论境界，使班主任从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。五是集中培训与个别指导相结合。利用年级组会议、一月一次的班主任例会、学年度末的校本培训及外出参观考察等，有重点地对班主任进行思想、业务等集中培训；平时要注重班级管理中出现的特殊性问题进行个别帮助和指导，推动班主任队伍整体水平的提高。3鼓励班主任自主研修。学校在建立完善必要的班主任集中培训制度的同时，鼓励班主任针对自己在班级管理、班级文化建设、学生思想道德教育、个性发展指导、心理健康教育等相关专业知识和技能的不足，积极参加不同形式的“充电”活动，增强做好班主任工作的能力。4实施新老结对帮扶工程。开展中老班主任与青年班主任结对帮扶活动，充分发挥中老班主任的传帮带作用。校级以上骨干班主任都要带“徒弟”，青年班主任都要拜“师傅”。“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，实现师徒共同发展。（四）组织实施培训工作分两轮实施。第一轮培训从2011年3月启动，至2012年9月完成；第二轮培训从2012年9月至2014年9月完成。每轮培训时间不少于20学时。培训工作由学校分管德育工作的校长负责，政教处具体管理，教务处、教研室协助实施。要根据本校的实际，制定培训实施计划，将班主任和青年教师逐一统计造册，建立培训档案资料库，确保培训工作有计划、按步骤、保质保量的完成。四、突显激励导向为班主任队伍建设创造一个和谐宽松的成长环境，学校将进一步加大政策倾斜的力度，做到既要在工作中严格要求，又要积极支持他们的专业发展；既要鼓励班主任发扬奉献精神，也要不断改善班主任待遇。学校将从五个方面给予班主任政策倾斜，即体现为“五个优”：一是在考核聘任方面坚持优先。继续坚持我校在各类评优选先、年度绩效考核、职务评审聘任等方面“班主任优先”的原则。二是在生活待遇方面体现优待。在保持目前我校班主任津贴在全市同类学校中位居前列的基础上，将按担任班主任年限长短分档提高班主任津贴标准。继续发放班主任工作考核绩效月奖励津贴；继续发放班主任电话费补贴和上年度校级优秀班主任奖励津贴，并适时提高额度；继续组织每年利用暑假组织班主任外出考察的活动。学校还将根据实际加大对班主任在经济分配中的倾斜力度，增加优待项目，真正让班主任成为学校中令人尊敬的岗位。三是在评优项目方面突显优秀。组织开展校级“星级班主任”、“十佳班主任”、“德育新秀”等评先选优活动，增加班主任受到校级表彰奖励的机会，并享受校级先进的同等待遇。特别要精心培育、热情扶持，促成一批学者风范型、智慧育人型、学科带头型、人文感染型、民主管理型、行为世范型、严父慈母型等“星级班主任”的脱颖而出，展示我校班主任的整体素质和个性风采。四是在专业发展方面给予优惠。着眼于班主任整体素质的提升，学校要确立班主任专业化发展课题，更加关注对优秀班主任的重点培养。为促进班主任专业发展，在坚持“请进来教”的同时，积极创造“走出去学”的机会。在条件成熟的时候，对一些师德高尚、业务优秀、具有发展潜力的骨干班主任，将有计划地选送到省内外名校挂职进修深造。五是在科任选择方面保持优势。坚持和完善“先配班主任后配科任教师”的制度，体现班主任在班级管理和教育教学工作中责、权、利的统一，以鼓励那些热爱教育事业又有能力干好工作的优秀教师担任班主任，鞭策那些既不想当班主任，又不认真教书的后进教师。五、完善评价机制积极探索和研究班主任工作评价机制，从评价的目标要求、内容结构、方式方法等方面进一步修订完善兰州七中班主任工作量化考核办法。对班主任工作评价，既要关注过程的的科学性、严密性、合理性，又要体现结果的实效性、公平性、公正性。依照兰州七中目标管理考核方案，对班主任的考核评价，除按教师职称系列进行的目标考核评价之外，还要进行班主任工作量化考核评价。班主任工作量化考核评价分为平时考核评价和学年度考核评价。平时考核评价内容由班级常规管理、自身持续发展两部分组成；学年度考核评价内容由班级常规管理、自身持续发展、班级学业成绩三部分组成。1班级常规管理评价。注重过程管理的评价，采取日检查、周评比、月总结、学期汇总、学年评先选优等办法评价考核。2自身持续发展评价。体现班主任自身发展的评价，侧重其参加培训、德育科研、反思总结、经验交流、论文发表、学困生转化、解决问题能力等方面。3班级学业成绩评价。反映教育教学结果的评价，非毕业班级以两次期末考试平均成绩为准，毕业班级以中考、高考成绩为准。4量化考核评价形成。对班主任工作平时的量化考核评价，由政教处负责对前两部分内容进行考核评价；学年度量化考核评价，由以上三部分（总分100分）按4：1：5的比例分别评价得分之和组成，其中班级学业成绩由教务处负责核准提供，政教处负责汇总、公示。通过科学评价，引导班主任真正把工作的追求点转移到教育和管理的效益上来，转移到教育和管理的质量上来。六、加强组织领导1提高认识，实施科学管理。贯彻党的教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体工作。一个好的班主任，必然带出一个好的班级；一支高素质的班主任队伍，必然取得教育教学的高质量。全校上下都要充分认识班主任队伍建设对学校发展的重要性，高度重视和关心班主任队伍建设。学校领导班子要把班主任队伍建设摆在重要议事日程，政教处把班主任工作作为管理的重中之重来抓。特别要体现学校管理重心下移的理念，重视对年级组长的培养、选拔使用，实现年级组长在本年级班主任管理中责、权、利的统一。2以德为先，铸造崇高师魂。在学校教师队伍中，对学生一生影响最大的人是班主任老师。班主任的师德师风至关重要。人格高尚的班主任是引导学生健康成长和进步的一面旗帜、一盏航灯。学校必须将师德教育作为班主任队伍建设的首要任务，通过专题教育、主题活动、典型引路、舆论导向、制度约束、民主测评等途径，不断强化班主任的责任意识和与爱心教育，严格实行“师德一票否决制”。3加大投入，提供经费保障。学校将班主任队伍建设所需经费列入年度经费预算，对班主任津贴、班主任培训、班主任奖励、班主任宣传等经费予以重点保障，以促进班主任队伍建设各项工作的顺利进行。汶阳中学班主任考核方案 一.考核目的： 为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任评优及发放班主任津贴、考核津贴等提供依据，特制定本细则。二.考核办法：1.班主任考核分为班主任常规工作考核和文明班级工作成绩考核两部分，分别占50%和50%。2.班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；文明班级工作成绩考核分为班级综合考核分。3.班主任考核分数班主任常规工作考核分50%文明班级工作成绩考核分50%。4.针对我部各班级原来的基础不同，存在好班与差班的现象；因此在量化考核过程中，按统一的标准对较差的班级按比例实施一定的加分。三.班主任常规工作考核内容：1.能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交者得5分，迟交者扣2分，不交者扣5分。开学第二周上交。2.能认真组织好每周一次的班会活动课，每学期不得少于15次，班会活动课时间不得少于40分钟，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。满分15分，每举行一次得1分，少一次倒扣1分。（以班会活动记录为依据）3.每周与学生谈话不少于1次，并及时做好记录。每次1分，少一次扣1分（要求有内容有记录）4.经常和学生家长取得联系，每学期对50%的学生作一次家访或与家长书面联系一次，每家访或书面联系一次得1分，缺一次倒扣1分,全学期最多加分不超过30分。（以家校联系手册记录为依据）5.每天中午、晚上按照规定的时间,到学生宿舍检查本班学生就寝情况，每次加0.5分、缺一次扣.0.5分6.升国旗仪式，能认真组织学生参加，纪律严明、秩序井然，每次得1分，缺一次扣1分。（以常规检查为依据）7.能做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。每月至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于5次，要求有会议记录，每组织一次得1分，少开一次倒扣1分。（以班干部会议记录为依据） 8.能积极参加学校举行的各项集体活动。每参加一次得1分，缺一次扣1分。（学期结束由学校统计）9.学期结束前，能及时撰写班主任工作总结和学生评语；并按时上交者加5分，（学期结束前上交），迟交者扣2分，不交者扣5分。10.能积极撰写有关教育管理方面的论文，在县级以上刊物发表或评比中获奖，县级每篇加3分，市级每篇加5分，省级每篇加8分，国家级每篇加10分。11.能积极组织支持班级学生参加各类竞赛，国家级一等奖得10分，国家级二等奖（省级一等奖）8分，国家级三等奖（省级二等奖、市级一等奖）得7分，省级三等奖（市级二等奖、区（县）级一等奖）得6分，市级三等奖（区（县）级二等奖）得5分，区（县）级三等奖得4分，校一等奖得3分，校二等奖得2分、校三等奖得1分。（获奖等级按照学校文件平定）不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计，最多加分不超过20分。（以竞赛公布的结果为准）12.能科学、规范管理班级，无重大违纪违法现象发生，学期末得5分。如果发