1学时《放大电路分析》说课稿(金大飞).doc

1学时放大电路分析说课稿(金大飞) 放大电路的分析方法说课稿xx年12月金大飞 一、说教材 1、教材和内容的选用?教材选用的是人民邮电出版社出版、孙义军主编的电工电子技术,内容选自本书的第六章第二节:放大电路的分析方法之一估算分析法中的静态分析。 2、地位与重要性“放大电路的分析方法”这一节是本章的重点，也是以后章节分析电路的基础，与电工基础知识有着紧密的联系，通过对这一节的学习，既可让学生将电工知识运用到电子技术电路分析上，又可进一步加深对电工知识的掌握和巩固，还为以后的专业课的学习做好准备，起到承上启下的作用。 3、教学目标 (1)认知目标掌握放大器的直流通路的画法要领；熟悉用估算法分析放大电路的基本方法。 (2)技能目标会画放大器的直流通路；能用估算法分析放大电路。 (3)情感目标通过本堂课的学习,让学生明白各学科知识之间的连贯性,从而增强学生对其它学科知识的学习意识和兴趣,端正学习态度,提高学习效率。 4、教学重点:画直流通路的方法以及估算分析的方法。 理解直流通路的画法以及估算分析法的方法是非常有必要的,可以使学生对这些方法有清楚的认识。 5、教学难点:如何将画直流通路的方法和估算分析法运用到实际电路中。 先让学生对方法有了一定的理解后,复习电工基础知识里的基尔霍夫回路电压定律,再逐步引用到本节课的内容中。 二、说教法? 1、根据学生情况,总体说基础都很差,结合本节课的内容,我采取了引导式和提问式教学。 引导式做为一种启发式教学方法,体现了认知心理学的基本理论。 教学过程中,教师采用点拨和提问的方法,使学生的思维跟着教师走。 同时,启发学生通过主动思考、动手练习来达到对知识的“发现”和接受，进而完成知识的细化，使书本的知识成为自己的知识。 ? 2、在教学过程中学生可能出现的问题及其解决办法:? (1)什么是有源回路?图一中有几个这样的回路?电工基础中学过,电路中任一闭合路径叫做回路，其中含有电源的回路叫做有源回路。 在图一中有两个回路。 ? (2)列回路方程时，元件上电压极性的正负取值问题。 ?列回路电压方程时，先选定一个回路的绕行方向，其元件电压方向与绕行方向一致时，则此电压取正，反之取负。 回路的电压之和为零，即U=0。 以上问题都可通过对电工基础知识的回顾,以及现行举例说明来解决。 三、说学法在教学过程中，不但要传授学生课本知识，还要培养学生主动观察、主动思考、自我发现的学习能力，增强学生的综合素质，从而达到教学的终极目标。 在教学过程中,教师创设疑问,学生想办法解决疑问,通过教师的启发点拨,在积极的双边活动中,学生找到了解决疑难的办法。 整个过程贯穿“怀疑”“思索”“发现”“解惑”四个环节,学生思想上经历了从肯定到否定、又从否定到肯定的辨证思维过程,培养了学生的学习能力。 四、课前准备工作为了能顺利的完成本堂课的教学任务,达到教与学双收的目的,课前准备工作也是必不可少的,准备有小黑板一块,将课堂上需要的例题分析以及电路图画在小黑板上如图一所示。 五、说过程在整个教学过程中,应充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。 ? 1、组织教学；? 2、新课导入（3分钟）?导入什么是静态？?是指没有交流信号输入时电路的状态。 以提问的方式，引起学生的思考，从而进入新课内容-静态工作点的估算分析。 ? 3、新课讲授?在导入的基础上，进行新课的讲解? （1）画直流通路的方法（5分钟）?方法:电容开路，其余元件不变。 ?同时根据方法画出直流通路图，如图二所示。 （ （2）静态工作点的公式推导（25分钟）提问回顾电工基础里的基尔霍夫回路电压定律是怎样的?(U=0)这里我们就是运用此公式来进行推导公式的。 得到以下公式?I BQ=（V CC-V BEQ）/R bV CC/R b?I CQ=I BQV CEQ=V CC-I CQR C 4、例题分析（8分钟） 5、总结本节课的内容(3分钟) 6、布置作业课后作业书本P183T3 五、板书设计板书分为两部分，左面做为正本，右面做为草纸，左面板书内容如下 1、画直流通路的方法电容开路，其余元件不变。 （电路图画在小黑板上） 2、静态工作点的公式推导基尔霍夫回路电压定律U=0I BQ=（V CC-V BEQ）/R bV CC/R bI CQ=I BQV CEQ=V