《群众也在淋雨》教学设计.doc

群众也在淋雨教学设计大冶市实验小学 余淑芳【教学目标】1、知识目标：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。2、能力目标：抓住课文中描写人物神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。3、情感目标：通过学习课文，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民，热爱祖国的崇高品质。引发学生对总理的深深怀念。【教学难点】结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用。【教学工具】多媒体课件一 导入新课1. 师生谈话。说说对周总理的了解。你们知道新中国的第一任总理是谁吗?(板书：周恩来总理)谁说说你对周总理的了解？2. 教师深情配乐朗诵你是这样的人1998年的3月5日是我们敬爱的周总理诞辰一百周年的日子，那一年有一位叫宋晓明的诗人怀着对总理无限的崇敬写了这样一首诗。3. 揭题读题。今天，我们一起学习这位伟大人物的一个感人故事。（基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣的。学习时体会也难深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。所以课前我布置学生利用网络资源收集周总理的相关资料，在导入新课时,首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。让学生交流对周总理的认识，丰富对周总理的感知。接着配乐诗朗诵你是这样的人让学生在不知不觉中走进文本,从而为学习课文铺垫情感基调。）二 检查生字词的预习情况。群众 陪同 外宾 立即 负伤 慈祥 登机心疼 同志 姜汤 驱寒 聚集 倾盆大雨三 初读课文，整体感知课文讲了一件什么事。四 抓住重点词、句子、段落深入学习课文，体会周总理崇高的品质。（一）、学习第一部分1.放声朗读第一自然段，思考周总理看到热情的群众是怎么做的？2.学生汇报，课件出示相关句子3.抓住“负过伤”和“抬起”朗读并体会周总理对群众的尊重和热爱。（二）、学习第二部分1.外宾登上飞机以后周总理又是怎么做的？轻声读第二自然段，画出描写周总理的句子2.学生读、画、然后汇报3.课件出示相关语句逐句体会。抓住重点词句“彬彬有礼、轻轻地、谢绝了”“群众也在淋雨”通过朗读感悟总理崇尚文明礼貌，热爱祖国的高尚品质。句1：只见他还是彬彬有礼的站在原地向飞机上的外宾招手致意。当时的情况怎样？（大雨倾盆而下 人群出现小小的骚动）那么大的雨，周总理的身上还有伤痛呢！他为什么这样做？谁能模仿周总理的动作读一读这句话?(看图 点名读)体会“彬彬有礼”想像一下，假如总理不是这样做，会怎样？总理以身示范有力的证明我们中华民族是一个礼仪之邦，他如此维护祖国的形象，这更是对祖国的热爱，所以在大雨倾盆中，只见引读 (在体会周总理爱国情怀这一难点时，利用文字和图片（多媒体出示）让学生读一读，画一画，想一想， 议一议，从周总理的文明举止到领袖风范，再到爱国情怀，由浅入深，循序渐进，感悟周总理对祖国的热爱就水到渠成了。)句2：周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。点名读。他读得怎样？放慢你的速度，轻轻地再读读这句话。再读。周总理就是这样温文尔雅，女生齐读。句3：周总理转过头说:“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”指多名学生读，从总理的语言中你体会到了什么？4. 分角色朗读第二自然段（三）、总结学习方法，让学生自学课文最后一部分1.出示自学提示，点名读2.放手让学生自学，教师巡回检查，对学生不明白的地方进行辅导。3.教师检查评价（在理解课文内容这一环节中，重点指导学习课文的一、二自然段，抓住重点词语、句子、段落，深入学习课文，体会周总理的崇高品质。人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，在学完一、二自然段后我引导学生总结学习方法，提出自学要求，让学生自学课文的最后一部分。）五 总结课文，用“不是而是”进行句式练习。当群众欢呼时，他没有径直走过，而是 当大雨倾盆时，他没有 ，而是 当外宾的飞机起飞后，他没有 ，而是 三个没有 而是让我们深深体会到总理爱人民，也是因为这样，人民爱总理。(在总结课文时，用三个“不是而是”进行句式练习，使学生的语言表达能力得到训练，同时进一步加深对课文的理解，引发学生对总理的尊敬和爱戴。)六拓展延伸，升华对总理的爱。1.回读课题：群众也在淋雨，这是周总理说过的一句话，一句很平常的话。2.出示周总理临终前说过的一句话再读，感悟周总理在生命的最后一刻，心里想的还是别人的伟大精神。3.全体起立，深情朗诵你是这样的人缅怀伟大的周总理(通过大屏幕出示周总理临终前说的最后一句话“