《从现在开始》教学设计及反思

第 1 页 共 9 页 从现在开始从现在开始 教学设计及反思教学设计及反思 福建省厦门市滨东小学 黄蓉芳 教学设想 从现在开始 是人教版二年级上册的一篇讲读 课文 这是一篇童话故事 借森林里竞选 万兽之王 这件事 告诉学生要尊重别人的生活习惯 互相尊重 才能和睦相处 根据我校的研究课题 自主 合作 探究 课堂教学中 我努力尝试改变学习方式 在 课堂教学中 我创设了 森林王国 的童话情景 让 学生入情入境 在情境中读 在情境中悟 在情境中 思 教学中我也多次运用小组合作 充分发展学生的 个性 发挥小组的力量 构件自主 合作 探究的学 习方式 营造民主 平等 和谐的教学氛围 同时还 结合课题 鼓励学生课前收集资料 了解动物习性 引导学生讨论 大胆想象 使学生思维得到发展 教学目的 1 认识九个生字 会写十个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会课文 中蕴含的情感和道理 3 懂得要尊重别人的 生活习惯 要尊重别人 教学难点 第 2 页 共 9 页 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理 教学时数 两课时 教具准备 课件 生字卡片 教学过程 第一课时略 第二课时 一 复习导入 一 导话 电脑出示 狮子王的图 森林里 一大早就热闹非凡 原来是动物们在举行 万兽之王 竞选大会呀 狮子邀请我们一起去参加 请你们戴上 头饰 学生戴上头饰 我们一起出发吧 电脑出示 生字 咦 小动物们都跑哪儿去了 原来 调皮的小动物们都躲在生字后面呢 我们快点 把他们请出来吧 谁来读这个生字 太好了 你把 小候给召唤来了 真棒 你把山鸡给叫出来了 学生读一个点击一个 同时也跳出一只动物 二 瞧 动物们都到齐了 狮子大王宣布选举 规则 电脑出示狮子大王说的话 哪只狮子王要来 宣布 你来 你现在就是狮子王了 板书 谁做的 最好 第 3 页 共 9 页 二 学文 一 学习第二自然段 过渡 电脑出示 猫头鹰画面 第一个上任的 是谁 生 猫头鹰 请你们在小组里读读第二自然 段 注意读好猫头鹰说的话 电脑出示 猫头鹰的话 请猫头鹰下命令吧 板书 都要跟我一样 1 学生评议 2 过渡 小动物们 你们听了猫头鹰大王的这 个命令后 会想些什么 说些什么 1 师 小猴你来说 鹧鸪你来说 小猴你来说 这么多小动物都想发表自己的意见 那就让你们 找自己的同伴说一说吧 学生下位说 2 小结 小动物们 像你们刚才那样 两个 一群 三个一伙七嘴八舌地交谈着 这就是 议论纷 纷 电脑出示 议论纷纷 3 过渡 可是猫头鹰大王的命令又不得不服从 只好白天休息 晚上做事 一个星期下来 你们感觉 怎么样 可以在小组里说一说 比一比动作 向其他 小动物诉诉苦 第 4 页 共 9 页 1 生在小组里诉苦 2 小结 是呀 这样的日子真难过 难怪你 们会 叫苦连天 现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任 这一段吧 电脑出示 第二自然段 二 学习第三自然段 过渡 电脑出示 袋鼠大王画面 难熬的一个 星期终于过去了 第二个星期袋鼠上任了 小动物们 请你们在小组里用自己喜欢的方式 分角色 表演读 袋鼠上任这个自然段 1 小组自由练读 2 那些小动物愿意上来读 采访 小白兔 小猴刚才你们学袋鼠跳着走路 现在你们有什么感觉呀 笑 那很痛苦能小吗 肯定 袋鼠大王很激动 其他小动物也把自己的 痛苦和无奈表演出来 好 谢谢你们 三 学习第四自然段 过渡 电脑出示 猴子大王画面 好不容易一 个星期又过去了 轮到猴子当大王了 小动物们你们 会担心些什么 请你们先读一读课文第四自然段 然 后才在小组里讨论一下 1 小组读 讨论 第 5 页 共 9 页 2 轮到猴子当大王了 小动物们你们会担心 些什么呢 3 你们有这么多的担心 那我们来听听猴子 大王又是怎么下命令的 电脑出示猴子的话和声音 板书出示 按照自己习惯的方式 4 猴子大王为什么会下这个命令 他心里是 怎么想的呢 5 是呀 因为猴子懂得替别人着想 所以话 音刚落所有的动物都 立刻欢呼起来 电脑出示 欢快画面和音乐 四 学习第五自然段 过渡 电脑出示 狮子王 狮子大王笑眯眯地 来了 电脑出示 最后一段话 那只狮子王愿意宣 布这最后的决定呢 师子王读 读不好 师 你们看看狮子王是怎么说的呢 笑眯眯 郑重 再请一生读 小结 猴子大王懂得尊重别人的生活方式 小动 物们才能幸福地生活下去 所以他成为森林的万兽之 王 五 小动物们我们也该告别猴子大王 到读读 第 6 页 共 9 页 写写乐园中去了吧 电脑出示 课后题目 1 先一起读读题目吧 2 你愿意像这样说几个词吗 这个谁来说 3 你愿意从刚才小朋友说的词当中 选几个 来说一句话吗 4 生说 鼓励说出和别人不一样的句子 三 学习生字 过渡 小朋友们都说得很好 我们利用下课的时 间再把他们写下来吧 离开了读读写写乐园 我们应 该一起来学习生子了 1 电脑出示 现 路 这两个字在结构上有 什么特点 示范写 路 2 电脑出示 轮 现 路与期 期 与其 他三个字在结构上有什么不同 3 写好 期 字要注意什么 4 电脑出示 轮 现 路与期并刷红 撇 这四个字的长短 位置 大小有什么不同呢 5 学生写 6 讲评 第 7 页 共 9 页 教学反思 新课程积极倡导 自主 合作 探究 的学习方 式 这对于发挥学生的主体作用 激发学生的学习兴 趣 培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作 用 为了在课堂上体现课标精神 我坚持以生为本 以学定教 巧设情境 努力在课堂上体现充分的自主 学习 有效的合作学习和适当的探究学习 课堂上 我充分利用教材资源 开发学生学习资 源 注重阅读个性化感悟 设计自主 合作的阅读过 程 以朗读为主线 以实践为活动为辅助 引导学生 联系教材 联系自己的生活经验 读读 想想 说说 议议 演演 让学生积极主动地参与阅读实践 通过 朗读 想象 思考 力求对文本有所感悟 一 朗读个性化 朗读是阅读教学中最经常用 最重要的手段 要 把他用 活 用 巧 以达到促使学生理解 积 累 发展语言 激发情感的作用 在这课中 朗读的 形式多种多样 个别读 齐读 表演读 把这些方式 有机地融合起来 相互渗透 除此外 我还注重朗读 的评价 尊重学生意见 读评结合 从而理解课文内 容 领会课文所蕴含的内容 二 注重体验与感悟 第 8 页 共 9 页 语文是人文性很强的学科 且这篇文章包含着浓 厚的感情色彩 在 语文课程标准 中 我们会惊奇 地发现 体验 一词前后共出现了 15 次 运用频 率之高 次数之多 确为罕见 由此足见其在语文教 学中的重要价值 因此 在教学中 我们必须积极为 学生提供语文实践的机会和时空 让学生在自主参与 阅读实践活动中 深入课文与阅读材料形成 对话 从而获得丰富的情感体验 例如 在教学 议论纷纷 叫苦连天 这两个词时 我并没有让学生以词解词 而是注重让学生先想想 听了猫头鹰的命令后你们会 想些什么 说些什么 接着让他们在小组里说一说 让学生在想 说 议中感悟到这就是 议论纷纷 和 叫苦连天 显然 在我们的引导下 学生与文本 进行了心灵对话 走入了课文情境 与动物同命运共 呼吸 急动物之所急 想动物之所想 最后有感于心 化而言之 实现了自我超越 三 创设生生互动 师生互动情景 根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活 泼 有趣的教学情境 如 角色扮演 通过活动让学 生去表达 感受 体悟 从而加深学生对课文的理解 和运用 课堂上 我组织学生小组合作读一读 演一 演 自主汇报交流 使学生真正拥有尝试 合作 享 第 9 页 共 9 页 受成功的实践和机会 在小组汇报展示中 其他学生 做到了很好的评议 补充 形成了生生互动积极学习 的氛围 我作为一名参与者也启发 评价 在与生互 动中真正成为小学生的学习伙伴 充分调动学生学习 的积极性 主动性 四 注重情感 态度价值观的导向 在阅读目标方面 我们第一个要关注的问题是阅 读中积极健康的情感 态度和正确的价值观导向 使 德育目标 智育目标和美育目标能够得