二年级上语文单元课课练第五单元人教新课标.doc

第五单元 友好相处识字5一、根据课文组词斤（ ） 折（ ） 挑（ ） 根（ ） 独（ ） 满（ ） 容（ ） 易（ ） 二、填填记记1、_齐，_移。 _计谋广，_火焰高。_容易折，_难折断。 _不怕风，_挑千斤。_不是春，_春满园。 2、_火焰高。 _就是力量。（作业本上的）3、别人有困难，我们应该_，我们应该_，_。（学习提示）三、实践活动1、什么叫谚语？_第18课 称 赞一、根据课文组词采（ ） 背（ ） 板（ ） 椅（ ） 但（ ） 傍（ ） 清（ ） 消（ ）二、填填记记1、板凳做得很_，但是看得出，小獾做得很_。2、小刺猬对小獾说：“你真_，小板凳做得_！”小獾_极了。3、小獾送给小刺猬一把_。小獾说：“在我有点儿_的时候，是你_了我，让我有了_。瞧，我已经会做_了。这是我的一点儿_，收下吧。”4、小刺猬送给小獾两个_，小獾说：“你的苹果_，我_没有见过这么好的苹果”小刺猬也_极了，说：“谢谢你，你的_消除了我一天的_”5、_看 _地说（仔细 不好意思）6、选近义词。（马上 消除 仔细 称赞）赞扬（ ） 立刻（ ） 认真（ ） 解除（ ） 三、品味探究1、“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很_。2、“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬_。3、“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴_。（1认真 2善于发现别人的长处 3进步）四、实践活动1、这个故事和_这篇课文讲的道理差不多，都是要求我们要发现别人身上的闪光点，要学会称赞别人。这样，就可以给别人以_，以_，取得最后的_。（勇气 自信 成功）第19课 蓝色的树叶一、根据课文组词由（ ） 术（ ） 吐（ ） 注（ ） 课（ ） 铅（ ） 笔（ ） 桌（ ） 景（ ） 拿（ ）二、填填记记1、四字词语：_吐吐 2、美术课上，李丽的_铅笔不见了，她向林园园借，可是林园园却说：“我还没_呢”。等林园园画完了，可是又说：“我怕你_了。你要注意，不要_，画的时候不要_，不要画得_。”李丽没有接她的_铅笔，拿起自己的_铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些_树叶，不由得_了。三、品味探究1、我想对林园园说：“同学有困难的时候，你应该_。我们新世纪的小主人应该_，_。”2、本课中的林园园是自私的，你相信以后她会成为一个助人为乐的好孩子吗？为什么？_第20课 纸船和风筝一、根据课文组词坏（ ） 松（ ） 扎（ ） 抓（ ） 祝（ ） 福（ ） 句（ ） 幸（ ） 二、填填记记1、松鼠折了一只_送给小熊，里面_着一个_，还挂着一张纸条，上面写着：“_！”。他把纸船放在_里漂呀漂，_到小熊的家门口。小熊乐坏了。2、小熊_了一只_送给松鼠，上面_着一个_，翅膀上还写着：“_！”它乘着_飘呀飘，_到松鼠的家门口。松鼠也乐坏了。3、_和_让松鼠和小熊他们成了好朋友。4、一（ ）草莓 一（ ）松果 一（ ）纸船 一（ ）纸条 _的风筝 _的纸船 _的松鼠（飘荡 漂流）三、品味探究1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？_2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？_3、后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？_4、这个故事给我们的启发是：_（赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。）四、实践活动1、练习讲故事，把它讲给妈妈听。2、与同学的友谊产生裂缝时，要知道可以通过写信来重新修好。五、习作借鉴1、借鉴课文的写作思路，写一篇同学之间由和好到不和再到和好的小作文。第21课 从现在开始一、根据课文组词之（ ） 令（ ） 布（ ） 直（ ） 当（ ） 第（ ） 现（ ） 期（ ） 轮（ ） 路（ ） 二、填填记记1、_纷纷 _来_去 笑_（议论 荡荡 眯眯）2、猫头鹰想到自己成了“万兽之王”， _极了，立刻_：“从现在开始，你们都要和我一样，_，_！”动物们只好天天_，他们_连天。3、轮到袋鼠上任了，他_地说：“从现在开始，你们都要_！”4、轮到小猴子当大王了，他说：“从现在开始，每个动物都_过日子。”话音刚落，大伙儿立刻_起来。三、品味探究1、读第四自然段“他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去”这一句话，你觉得大家为什么会有这样的担心？_2、最后一个自然段，狮子为什么说“不再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期”吗？_3、这个故事给我们的启发是：_（人各有自己良好的生活方式，不能随意改变。否则就会乱了套。）语文园地五1、请写出带有下列偏旁的字。钅：_ _ _ _ _衤：_ _ _ _ _疒：_ _ _ _ _2、小兔_小猪，小猪_小鹿，_藤，_树，_走山