六年级下语文导学案古诗二首北师大版.doc

小学语文六年级下册第 三 单元导学案主备人：吕东艳 审核人：刘新风（ ）班小组：姓名：编号：课题：古诗二首总课时：1分课时：第一课时课型：自学+展示提升学习目标：1我能理解“曛，知己，君。使，浥，故人”等词在诗句中的意思。2我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊，3能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。重 点：目标1、2、3. 难 点：目标2【知识链接】1王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。2同学们, 我还记得赠汪伦这首诗。我能来背一背。我来说说这首诗的作者。李白为什么写这首诗？从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。3复习学习古诗的方法： 谁还记得学习古诗的三大步骤？ 1解诗题，知作者。 2抓字眼，明诗意。 3多诵读，悟诗情。 【自主学习】1、我通过查工具书，明白这些词的意思曛 知己 君 使 浥 故人2、两首古诗一首有（ ）字，另一首有（ ）字，可知两首古诗都是写（ ）的诗，表达的都是对朋友的（）。3、我能读两首古诗，并能注意节奏停顿。4、自由朗读古诗，理解两首诗描写的情景和表达的情感。5、我能反复朗读，达到熟读成诵。【合作交流】 、组内交流文中重点词语的意思，板书黑板、交流讨论自己对诗句的理解、以组为单位分句展示自己对诗句的理解，、交流讨论自己对作者感情的体会理解，看表达的情感有什么不同。、小组内内自由朗读，背诵古诗。【展示激励】1 小组分工展示。1）重点字词的意思2）对各句的理解3）对情感的体会理解4）展示背诵的结果。2、说说以前学过的或读过的送别诗。今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐【质疑问难】（【达标检测】1、根据要求写字或注音xn白日愁朝雨知己浥轻尘2、别董大这首诗的作者是（）代著名诗人（），他被称为（），诵读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”我仿佛看到这样的画面（ ）。送元二使安西是（）代著名诗人（），他被称为（），在这首诗里，你又看到了怎样的画面？3、解释下面的词语朝雨客舍4、 送元二使安西前两句点明了送别的（）（），后两句描写了（），兼有（）。5、选字组词纷份氛吩气（），（）咐，身（），（）（）扬扬胃谓渭，猥肠（），刺（ ），（ ）城，所（ ）6、比比谁的反应快1_, 客舍青青柳色新。2使：_。3浥这个字读_。4柳树的颜色是_。5古诗前两句是写景还是写送别的?个案补充/反思纠错 小学语文六年级下册第 七 单元导学案主备人：吕东艳 审核人：刘新风 （ ）班小组：姓名：编号：课题：城市的标识总课时：2分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1 、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。3、通过学习城市的标识，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，从身边做起。重 点：目标1.2 难 点：目标1.2【知识链接】 标识同“标志”，所谓标识，是指用来辨认识别事物的记号。红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习城市的标识这篇课文，来看一看城市的标志是什么?有什么作用? 【自主学习】1用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。我发现的重点词语有掳掠 茫然无措 川流不息 遒劲 蔚为壮观 干涸 馈赠2我发现文中的形近字有辩 复 锻 溃辨 覆 缎 馈3我能正确流利，有感情地读课文，并画出自己喜欢的优美句子。4通过读这篇文章，我知道这篇文章的作者是（ ）。作者把 （ ）称作城市的标识，把它们看成是（）（）（）（）5通读课文，我知道作者先从反面入手，写出了现代化得城市与城市之间越来越雷同，失去了活力与灵性。作者抓住了城市（ ）等这些具体事物，用细腻，形象的语言写出现代化城市的缺欠雷同，再写（ ），最后写（ ）。通过这篇文章，作者想提醒人们（ ）。【合作交流】1 组内交流易读错，易写错的字词2交流讨论不理解的字，词语，句子 3小组内自由读课文，可采用多种方法读，可以齐读，也可单读，还可分段落读。【展示激励】1小组代表板书预习中的重点字词，并做解释，强调。2小组成员组内交流对文章常识，内容的理解，并由代表发言交流 3小组成员正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的理解【质疑问难】【达标检测】1、看拼音，写词语L l mng rn w cu xing zhng sh Wi wi zhung gun ku zng gn h Fng yng r shng chun li b x 2、比一比，再组词 复（ ）锻（ ）溃（ ）辩（ ） 覆（ ）缎（）馈（）辨（）3、在昆明园艺博览会上，前来参观的人来来往往，（）。（用本课的成语填空）所填词语使用了的修辞手法，本课中还有一个类似的词语，它是（）。4、有理有据干涸干枯（1）.山坡上，到处是（）的草木。（2）.百年不遇的大旱，使这条终年流淌的小溪（）了。理由：个案补充/反思纠错小学语文 六年级下册第 七 单元导学案主备人：吕东艳 审核人：刘新风（ ）班小组：姓名：编号：课题：城市的标识总课时：分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：我能正确理解“为什么树是城市的标识”我能从多方面欣赏自己喜欢的句子，并写下自己的感受。我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受作者对树的喜爱保护与对自然的尊崇。重 点： 目标 难 点：目标时间预设：【知识链接】树是环境的吸尘器，可以净化我们生存的空气；树是土地的保护神，可以防止我们的家园沙漠化；树是城市的灵魂，彰显着城市的独特个性。【自主学习】1、通过上节课的学习，我们知道树是（）。2、城市之间的雷同现象，表现在哪些细节，从文中哪些语句看出来，这些语句采用了什么修辞3、从课文中，我知道哪些树是哪个城市的标志。4、在写树是城市之间的真正的标志时，你最感兴趣的是哪些段落，这些段落采用了何种修辞。【合作探究】我能再次正确，流利，有感情地朗读一遍课文，画出自己感受最深的句子交流。交流：作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同。文章最后两段，表达了作者怎样的感情。【展示激励】小组分工展示树是城市的标识，是城市的灵魂，是大地的骄傲，是我们心中的绿荫，结合你对树的了解，你想对树说些什么呢？【拓展延伸】我能收集有关树作用的常识。我可以尝试以树为话题，写一首小诗，或一篇作文。【盘点收获】【达标检测】、慧眼识树）有王者风度的法国梧桐）有浪漫气质的香樟树）