人教版六年级上册数学《圆》教学设计板书课后反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版六年级上册数学人教版六年级上册数学 圆圆 教学设计板教学设计板 书课后反思书课后反思 第 56 61 页 1 例 1 编写意图 例 1 是让学生想办法在纸上画圆 直观感受圆的 曲线特征 同时为后面探究圆的基本性质做好准备 教材共呈现了 3 名学生用不同的实物来描摹画圆的方 法 这种方法简单 且学生以前有基础 但因受实物 所限 画出的圆大小是固定的 不能随意变化 从而 为后面教学用圆规画圆做了铺垫 教学建议 教学时 教师应在课前备好相应的学具 如茶杯 盖 圆柱等用来画圆的物品 以便于学生活动 实际 教学中 学生也可能会提出用圆规画圆的方法 教师 不用回避 说明这种方法将在后面学习 2 例 2 及 做一做 编写意图 例 2 教学圆的认识和画法 圆的认识主要是认识圆的各部分名称及特征 分 三个层次编排 首先让学生将画好的圆反复对折 发 第 2 页 共 3 页 现折痕相交于一点 引出圆心的概念 然后由圆心出 发 定义半径和直径 并让学生探索出在同一个圆内 半径和直径都有无数条 最后通过测量比较 让学生 认识到同一圆内所有的半径都相等 所有的直径也都 相等 并且半径的长度是直径的 1 2 教材对用圆规画圆的编排是先让学生自主探索 然后小组交流 最后由教师归纳总结出画圆的基本方 法 做一做 的第 1 题主要是巩固学生对半径和直 径的认识 第 2 题重点在于画出一个确定大小的圆 第 3 题让学生找出圆的圆心和直径 由于这两个圆都 是画在纸上的 无法通过折叠的方法来确定 所以较 难 可以引导学生借助正方形的对称性来找圆心 只 要连接正方形的对角线即可 第 4 题主要说明圆形物 体具有易滚动这一特性 故车轮常做成圆形的 而车 轴之所以装在圆心的位置 则是因为圆心到圆上任意 一点的距离都相等 故只有把车轴装在圆心处 当车 轮滚动时方可使行进的车辆保持平稳状态 教学建议 教材注重学生动手操作来探究圆的基本特征 故 教学时应放手让学生活动 通过折 画 量等方式来 寻找规律 在学生活动中 教师可适时用问题引导探 第 3 页 共 3 页 究的内容 如 同一个圆里 有多少条半径呢 半径和直径的长度有什么关系 最后 教师 应在学生探究的基础上 对圆的有关概念和基本特征 进行归纳和整理 以使学生形成系统 科学的认识 教学用圆规画圆时 应先让学生自己在纸上画一 画 然后小组交流画法 在此基础上 教师可归纳总 结出画圆的基本步骤和方法 主要应说明两点 一是 圆的位置和大小分别是由圆心和半径决定的 故画圆 时应先确定圆心 然后按照指定的长度为半径来画圆 二是圆的大小取
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