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,记金华的双龙洞,苏教版小学语文六年级下册记金华的双龙洞精品教学课件(最新制作,含配套教案),鹃 桐 臀 漆 笋,鹃 桐 臀 漆 笋,鹃 桐 臀 漆 笋,鹃 桐 臀 漆 笋,罗店 杜鹃 油桐 臀部 漆黑 石笋 或浓或淡 突兀森郁 变化多端 颜色各异,罗店 杜鹃 油桐 臀部 漆黑 石笋 或浓或淡 突兀森郁 变化多端 颜色各异,罗店 杜鹃 油桐 臀部 漆黑 石笋 或浓或淡 突兀森郁 变化多端 颜色各异,作者游览的路线是怎样的?根据作者的叙述,从课文中圈划出作者游览的景点,然后试着画一幅景点游览图。,请同学们读读课文的第四自然段,你从中体会到了外洞的什么特点?作者是通过什么方法把外洞的特点写出来的?,在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。,外洞可真大,,在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。,请同学们读读课文的第五自然段,画出课文中描写孔隙的句子,你从中能感受到这是一个怎样的孔隙?,虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。,虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。,虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。,船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一,处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。,船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一,处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。,眼前昏暗了,可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我过来。我又感觉要是把头抬起一点儿,会撞破额角,擦伤鼻子。,眼前昏暗了,可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。,船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一,处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。,请同学们读读课文的第六自然段,从这一自然段中你体会到了内洞的哪些特点?,首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。,这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。,内洞的景物奇形怪状,千姿百态,人们因此而想象了许多有趣的名字, 如“黄龙吐水”、“青蛙盗仙草”、“单峰骆驼”、“寿星仙桃”、“倒挂蝙蝠”、“天马行空”、“海龟探海”、“金鸡展翅”、“龙麟龙爪” ,公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的,山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。,一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。,一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。,中悬重幄,水陆兼奇,幽明凑异者矣。,移步换景,按照游览的顺序写。 多法结合,抓住事物的特点写。(如列数字、作比较、描述感觉等) 情景交融,景物和心情融合写。,/mydoc-6659585-1.html,教案下载说明:教案已
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