背影说课稿.doc - 《背影》说课稿.doc

背影说课稿咸阳高新区渭滨中学 赵晓歌各位评委、同行，大家好，今天我说课的课题是朱自清先生的背影。这次说课我主要从教材、教法、学法、多媒体的应用、教学过程五个方面加以阐述。说教材一、教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，作者以独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境。文章以其浓浓的父爱而感动了无数的读者，让我们在其中能深刻体会到父子间相怜相爱的感情。二、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册第三单元的一篇讲读课文，主要是让学生通过本文来感悟父爱。该单元以“爱”为中心话题，从不同角度来展示爱，这也是大纲要求对学生进行价值观和人生观教育的需要。这样，背影一文作为本单元的第一课，无疑承担了对学生进行爱的教育的重要使命。三、教学目标：根据新课标的要求，结合该课特点及学生的实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力目标：（1）了解作者及本文的背景，会读会写本课的生字词语。（2）体会文章的父子深情，品味本文朴实的文风和生动的细节描写，能够有感情地朗读课文。（3）能够用文字表达自己对父爱的理解。2、过程与方法目标：（1）通过听读、朗读、默读与文本对话。（2）抓关键词句深入分析，从中体会情感，品味语言。3、情感态度与价值观：深入体会父子深情，懂得父爱，回报父爱。四、教学重点与难点：1、重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。2、难点：理解深沉的父爱。五、课时安排：两课时说教法基于现代教学理念中教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，另一方面新课程改革又特别关注教师的主导地位。根据课文特点，结合学生实际情况和认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我借助远教资源和多媒体课件的教学手段，采用“创设情境朗读探究拓展”的教学模式，在教师必要的引导下，学生“自主、合作、探究”，力求实现学生为主体、教师为主导的双主教学理念。说学法1、充分调动学生的情感认知，主动与课程资源对话，指导学生根据间接经验学习感受生活，建构父爱的意义。2、抓关键词句圈点、勾画，进行体味。说教学资源及多媒体应用与课程整合的设计父子深情的体悟必须依赖学生内在情感的体验与共鸣，可是学生缺乏与作者相应的情感经历和生活基础，加之本文趣味性不强，学生学习的积极性就不高。因此，我制作了多媒体课件，在其中设置了与课堂教学内容关系密切的视频、图像和歌曲，给学生以乐趣和启迪，为学生创设有利于激发情感和支持学生想像的教学情境。说过程主要内容：导入新课、温故知新、听读课文、探究发现、情感迁移、课堂总结和布置作业。一） 新课导入：1、课间播放曲调舒缓而深沉的二胡曲，提前营造上课气氛。2、导语设计：上节课我们见到了一个似曾相识的背影，这个背影让我们想起了自己的父亲，那些在默默操劳着、默默关心着我们的父亲。有诗赞曰：“舐犊情深数背影，一声长叹泪沾襟。人间自有真善美，玉壶冰心堪晶莹。”这是怎样一个让人心动的背影呀！今天就让我们携手走进“背影”，用我们的双眼来捕捉这清晰的瞬间，用我们的心灵来感悟这博大的父爱吧！（多媒体展示课题画面）二）温故知新听写本课的生字：祸不单行、奔丧、狼藉、变卖典质、惨淡、赋闲。联系课文第2、3自然段，把6个词连起来成为一段话（词语先后顺序可调换）三）配乐朗读（多媒体播放二胡曲，营造气氛）首先是听，要求学生要能听出感动，即从内容上去理解课文，从情感上去感受课文，从朗读方法上去效仿学习。其次是读，让学生选择自己喜欢的段落去读，但要求确定基调和语速，要能读出感动。四）探究发现：第一问：听着背影，读着背影，感受着背影，你能告诉老师：文章有几个“背影”？最好为每个“背影”取个名字。每一次出现背影都是在什么情况下的？最打动你的是哪一个“背影”？ （多媒体展示：有关四个背影的文本内容）第二问：买橘子的“背影”为什么这样感人？ 第一，凭记忆补充有意删去的词语（多媒体展示：删去了重点词语的第六段）： “我看见他戴着小帽，穿着大马褂，深青棉袍，走到铁道边，慢慢下去” 第二，探究补进词语的含义与作用：“黑”、“布”、“蹒跚”、“探身”、“攀”、缩”、“肥胖”、“微倾”。（多媒体展示：利用flash播放重点词语）1、衣着黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍有什么特殊表达作用？2、“蹒跚”是什么意思？为什么是蹒跚的走？ 3、“探”有什么表达作用？4、这尚不大难，那干什么难？5、着重分析“攀”、“缩”、“倾”。6、过铁道时，父亲为什么要把橘子散放到地上？7、“他扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲轻松吗？说明了什么？在探究中让学生直观“背影”。 （多媒体播放：背影剪影）第三，再看父亲爬月台时的情境，除了眼见的艰难，还有没有看不见的无形的艰难？提示：联系课文的二、三段。（多媒体展示：见面背景）第三问：有感情地品读父亲的语言，分析它们表现了父亲怎样的感情？（多媒体展示：父亲的五句话）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！不要紧，他们去不好。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信!进去吧，里边没人。温馨提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。小结：多媒体展示：海洋、天空、恩情，以加深学生对父爱的深入理解，为学生下一步的情感迁移作好铺垫。）第四问：沐浴着这样博大深沉的父爱，作者是否为此感动地流下泪呢？课文中共出现几次流泪？为什么流泪？ （多媒体展示：四次流泪）第五问：人常说“男儿有泪不轻弹”，可望见父亲为自己买橘子的背影时，作者的眼泪流了下来，因为他理解了这种爱，被这种爱所感动，而之前，他对父亲的一言一行也是这么理解的吗？（多媒体展示：作者的情感变化）反感流泪眷恋自责。他的情感为什么会发生这样的变化？（父爱的力量）五）情感迁移：诗化父爱品味着这感人至深的父爱，你能用诗的语言来抒写父爱是什么吗？可以从课文和生活两个方面去找诗意。（多媒体展示：诗化父爱。教师赋诗几句，调动学生对以往感情经历的回忆，让学生在生活中寻找能赞美父爱的诗意。）写完了请同学们一齐来深情地朗读，并配以背景歌曲父亲小结过渡：是呀，聆听着这深情的讴歌，体验着本文舐犊父爱，我们的这一堂课也进入了尾声。六）课堂总结：背影一文多年来被选入语文教材，哺育了几代人，获得了永恒的价值，我们前国家主席江泽民就曾经诗赞过这篇文章（多媒体展示：江泽民题诗）。背影这篇课文内容不多，人物不多。写父亲，重在刻画他的背影，以表现父亲对儿子的关爱和体贴；写儿子，主要写儿子的一双泪眼，以表现儿子对父亲的感激与思念。（多媒体展示：心形板书） 这篇娓娓道来的文字，何以不朽于文坛？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在每一个读者心灵的共鸣点上。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉；一个背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 七）布置作业：（多媒体展示：作业）1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。3、背诵第六自然段4、索取爱，付出爱的人会很累； 懂得爱，付出爱的人会很欣慰； 回报爱，付出爱的人会很幸福； 奉献爱，付出爱的人会为你而骄傲。 你选择做哪一类人呢？并以实际行动来兑现这种选择。板书设计 （多媒体展示）存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从sfjhjhsosf7ioeryi03ri0yyriyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy444444444444444444444444444444444444444444ojkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeejjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj整理文档没有那么复杂，很简单，只要掌握好窍门。以本团队工作总结、计划、报告、PPT模板为例：简介模板：本文从（文档中的一、二、三，找三个要点写在这里）方面出发，详细介绍了（文档的名字），内容（详细/简单）、层次（清晰/协调），值得有四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从sfjhjhsosf7ioeryi03ri0yyriyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy444444444444444444444444444444444444444444ojkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeejjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj整理文档没有那么复杂，很简单，只要掌握好窍门。以本团队工作总结、计划、报告、PPT模板为例：简介模板：本文从（文档中的一、二、三，找三个要点写在这里）方面出发，详细介绍了（文档的名字），内容（详细/简单）、层次（清晰/协调），值得有四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分vrgr存在着赛车手从四川省网得分