检阅教学设计

检阅第二课时教学设计一、 复习1、 这节课，我们要继续学习第14课检阅（生读）。2、 还记得上节课学的词语吗？打开本子，我们来听写一下。鸦雀无声 沉默 羡慕 情不自禁同桌互相批改。3、 在上节课，我们初步学习了课文，还记得课文主要写了一件什么事情？二、 品读体会：“真棒！”1、 儿童队员们在参加检阅时受到所有人的一致称赞，请同学们自由读读课文，把人们称赞的句子找一找。“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒!”2、 这两句话一样吗？分别指什么？3、 为什么说“这个小伙子真棒！”？ 请XX同学读一读课文的第12自然段，其他同学边听边思考。可能的回答:(1)博莱克左腿截肢了，他走在队伍中多不容易啊！ （2）我看到博莱克走在队伍中，昂首挺胸，他拄着拐杖。 （3）他竭尽全力，走好每一步。4、是啊，一个残疾拄拐的孩子，要和全队保持一致，是多么不容易啊！请大家想象一下，他会遇到哪些困难？ 可能回答：练习很多次，腿一定很痛；拄着拐杖要和大家走的一样快，得费多大的劲儿。5、是啊！此时此刻，博莱克的心里会想些什么呢？可能的回答:我虽然.，但我依然是一名儿童队员，我一定能走好；能参加国庆检阅，是一件多么光荣的事，我一定要争气；伙伴们那么信任我，我一定不能让大家失望。6、博莱克的心中充满了神圣的使命感，他付出了比常人更多的努力，这确实了不起。请同学们有感情地读读12自然段，把你对博莱克的敬佩之情通过朗读表现出来。7、观众们不仅把掌声送给了博莱克，还把掌声送给了所有参加检阅的儿童队员们。为什么大家要说“这些小伙子真棒！”呢？可能的回答：他们决定让博莱克参加检阅；他们觉得博莱克是儿童队员的一份子，8、所以在商量要不要博莱克参加检阅的时候，儿童队员们的意见曾经发生过变化，到底发生了哪些变化呢？（1）请同学们自由地读一读课文的2-9自然段，找出相关的词句。（2）一开始，为什么大家谁也不愿意开口呢？（棘手的事：可能会影响整支队伍，不让他去又会伤他自尊。）（3）有人提出后，俱乐部里立刻鸦雀无声。（鸦雀无声是什么意思？）（4）大家的心里都很矛盾，他们到底在想些什么呢？读第6自然段。 这段应该读出怎样的语气？（矛盾） 这5个问句说明当时儿童队员们心里不知怎么办才好，真是左右为难啊。一起再读读，把儿童队员左右为难的心里用朗读表现出来。（5）就在大家不知如何是好的时候，队长打破了僵局，队长的决定让所有的人情不自禁地鼓起了掌，这是为什么？（6）让博莱克参加检阅，难道他们就不担心他会影响整支队伍的整齐、美观了吗？把博莱克藏到队伍当中不是更好吗？为什么要让他在第一排呢？ 可能的回答：对博莱克的关心和信任；他参加检阅不容易，要让大家看到他；爱护有困难的人。9、正是因为儿童队员们做出的决定是如此的不简单，也正是因为博莱克的表现是如此的出色，所以在参加检阅时，人们激动地说：“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”三、拓展延伸、感情升华1、学了这篇课文以后，我想大家一定有这样的感受：这一次的国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更是检阅了孩子们美好的心灵。相信每一个人都永远不会忘记这一次检阅，我想同学们一定有很多心里话想说，这有两道题，从中选一道写一写: (1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日