骨干教师师德、师能考核指标.doc

附件4：县学科带头人、教学标兵考核指标体系（一） 学校“师德”考核内容一级行为标准评定分值201510852爱岗敬业热爱教育事业、安心崇明教育，工作勤奋踏实、刻苦钻研，具有很强的教育责任心和使命感。 职业爱心尊重和喜爱学生，无歧视学习困难学生和调皮学生的现象，对不同发展层面学生有不同的帮助策略，关心每个学生的心理健康与日常生活。学生和家长的满意度达90%。基本规范上班不看股情，无有偿家教，不参赌观赌，不以营利为目的参编应试性资料，不从事强制性推销活动，无违反其他校规行为。示范引领能乐于听从学校领导的安排，在校内担任一定的学科指导任务。在校本研修活动中起积极的带头作用，指导老师进行教育教学实践活动。 同行评价每年度在学科教研组内作一次民意测评突出成绩加分理由：加分值：总分注：考核时间为每年12月崇明县学科带头人、教学标兵考核指标体系（二） 县级“师能”考核内容序号指标主要审核内容与赋分标准自评得分审核得分1教育教学示范引领和获奖最高25分课堂教学/主题班会（主题教育）示范引领市级课堂展示研讨课（主题班队会、德育展示活动）：每节/次（12）县级示范课（主题班队会、德育展示活动）：每节/次（10）精品录像课（主题班队会、德育展示活动）：每节/次（8）跨校联合体示范课（主题班队会、德育展示活动）：每节/次（6）在“委托管理”、“双联工程”或“集团式办学”的教研活动中上示范课（主题班队会、德育展示活动）：每节/次（5）（以上需提供执教教案、县级（教研室、德育室、科研室等相关机构）开课证明；作为研究活动内容或提供培训之用的精品录像（活动）上挂“崇明教育课程网”或“崇明县德育网”）课堂教学/主题班会（主题教育）/技能比武获奖全国评比：一等奖（20）、二等奖（18）、三等奖（15）市级评比：一等奖（15）、二等奖（12）、三等奖（10）县级评比：一等奖（12）、二等奖（10）、三等奖（8）（以上需提供获奖证书复印件）2教研活动与专业引领最高25分教育教研活动：认真履行兼职教研员的职责（15）认真履行联合体负责人的职责（12）指导兄弟学校薄弱学科教研组（薄弱学校德育工作条线）并取得实质性进步（10）认真履行教研组长（或班主任团队研修负责人）的职责（8）认真履行备课组长（或年级组长）的职责（6）（兼职教研员履职情况可由学科教研员提供“指导活动次数、内容和效果”的证明，教研室盖章；跨校联合体需提供聘书和网上活动通知复印件；其余三项需提供学校“指导活动次数、内容和效果”的证明，学校盖章）专业引领在县教育局以上机构组织的活动中交流发言（12）在县教育局以下机构（除学校）组织的活动中交流发言或讲座（10）在跨校联合体活动中作的专题讲座（8）在“委托管理”、“双联工程”或“集团式办学”的教研活动中作的专题讲座：（5）（以上需提供组织机构的相关证明和讲座稿的复印件）3指导获奖和带教青年教师最高25分指导获奖指导教师在市级评比活动活动中获奖：一等奖（10）、二等奖（8）、三等奖（6）指导教师在县级评比活动活动中获奖：一等奖（6）、二等奖（4）、三等奖（3）指导跨校联合体（或教研组）在县级评比活动中获奖：一等奖（10）、二等奖（8）、三等奖（6）（以上需提供组织单位证明或单位出具证明指导的书面材料，以及获奖证书复印件）带教青年教师带教情况：带教人数（1人1分）指导频度（每人3次为1分）所带教的青年教师有明显的进步：（提供教案与开课证明）上公开课/主题班会、主题教育课：市级（5）、县级（3）、片级（2）、校级（1）发表文章：核心（5）、市级一般（3）、县级（2） 专业获奖：全国（5分）、市级（3）、县级（2） (需提供带教协议复印件、带教记录本以及开课（文章发表）复印件。带教一栏中若有两项内容，两项可累计加分。)4论文发表和科研成果最高25分文章发表市级以上核心刊物发表文章（15）市级一般刊物发表文章（10）县级刊物发表文章（6）（以上需提供刊物封面、目录和文章的复印件）成果获奖市教育科研成果奖：一等奖（20）、二等奖（18）、三等奖（15）市教委及以上部门组织的综合性论文或作品评比：一等奖（12）、二等奖（10）、三等奖（8）市教委下属专业机构（含学会）组织的论文或作品评比：一等奖（10）、二等奖（8）、三等奖（6）县教育科研成果奖：一等奖（10）、二等奖（8）、三等奖（6）由教育局下属机构（含学会）组织的论文或作品评比：一等奖（6）、二等奖（5）、三等奖（3）（以上需提供获奖证书复印件）课题研究立项：市级（重点10、一般9、规划8）、县级（重点6、一般5、规划4）、校级（3）（以上需提供立项证明复印件）5教育教学业绩最高25分教育质量学校德育工作在每年的县德育基础考核中名列同学段学校前四分之一（12分）、前二分之一（8分）学校心理健康教育工作在县同学段学校中位居优秀（12分）、良好（8分）负责的条线在教育局年终考核中有显著进步（5）分管条线获市级荣誉称号（12）、县级先进称号（8）（由教育局德育条线考核组出具考核结果和证明材料；提供获奖称号的证书复印件）教学质量四规以上学校，在平行班中比较，名列前四分之一之内（12）；名列前二分之一之内（8）；不满四规的学校，则在全县比较，名列前四分之一之内（12）；名列前二分之一之内（8）。任教的班级抽测成绩有显著进步：（5）（教学质量排名依据成绩管理系统中的数据；任教班级成绩进步情况由学校出具证明，县教研室认定。视学段班级数确定分值）辅导获奖 所指导的学生、集体（小队、班级或学校）、条线在市级评比活动中获奖：一等奖（10）、二等奖（6）、三等奖（4） 所指导的学生（小队、班级或条线）在县级评比活动中获奖：一等奖（5）、二等奖（3）、三等奖（2）（条线包括科研、德育、成职教等；以上奖项需提供获奖相关证书的复印件和辅导获奖证明材料）附加分课程开发与培训最高25分课程开发所开发的教师教育课程得到市、县课程审核委员会审批通过：市级（1015）、县级（510分）所开发的学科拓展型课程得到有关机构的审核通过：县级（58）、校级（3）（以上需提供评审机构的课程审核的相关证明材料复印件。县级课程得分主要参照课程所核定的学分,3学分以上为上限分值，少1学分减2分) 教师培训在市级培训机构或教育局下属机构组织的教师培训活动中授课：市级（10分）、县级（5分）（以上需提供培训机构教师培训的相关证明材料复印件。授课得分主要参照课程所核定的学分,3学分以上为上限分值，少1学分减2分)其他最高25分上述评价指标中没有涉及到的项目中，骨干教师的确作出了杰出的贡献，可加分。由学科教研员（或条线负责人）提出加分申请，出具书面申请。所加分值由县骨干教师考核综合评议小组认定。评价等第总分备注：1、所提供的证明材料要与本人评聘学科相一致。所提供的证书只能加分一次。2、指导教研组、教师、学生竞赛获奖的证明材料要体现考核对象的指导作用。3、在同一轮次课堂教学评比中，取最高级别，不累计加分。4、精品课录像原则上与示范课不是同一内容，如内容相同，以示范课分值核定。5、相同的文章在不同级别发表（交流或获奖），取最高级别，不累计加分。6、发表论文如非第一作者或课题获奖的团体成员，得分为第一作者或课题负责人的一半或四分之一（视实际情况而定）。7、发表的文章字数不少于2000字。8、每个栏目累计加分不超过上限设定的分值25分。9、1至5项满分125分，加上附加分25分，总分为150分。考核等第分为优良、合格、基本合格、不合格。10、特殊岗位可参照这一量表，有行业专家研制符合个性化岗位特点的评价量表（成、职、校外教育等）。2012年度骨干教研员客观考核标准(学科版)一级指标二级指标核分标准实证材料核分注常规任务15分计划与总结学期计划1、总结1，质量1蹲点按照学校规定要求完成相关任务5（计划、次数、过程记录、总结、效果各1）上课体验课1/节，展示（课或教研）活动2/次无展示活动的本栏最高分为4分教研引领23分学科讲座本县学科内2/次带教有带教协议1，带教过程有详尽记录1，有效果1体验课数应提供相应的教案数教研活动每次全县性教研活动1，活动课程化2无课程化的本栏最高分为5分学科质量考试成绩：市级平均以上3，郊区组平均以上2，比去年有进步1 课堂教学评比：市级平均以上3，郊区组平均以上2，比上届有进步1 论文评比：市级平均以上3分、郊区组平均以上2，比上届有进步1学生竞赛：市级平均以上3分、郊区组平均以上2，比上届有进步1考试成绩限指市考试院组织的考试，其他三项限指市教研室组织的比赛。个人专业竞赛市级专业竞赛等第奖3，学校组织的岗位练武等第奖2，参与竞赛1课程研训8分非研训一体类教师教育课程被立为市级课程主持人4，县级课程3，参与人员有独立开发内容减半计分被立项年计分教师教育课程开设实际完成1学分1个班为1 课题论文10分课题研究市级重点课题主持人3，市级或规划课题主持人2，县级课题或市级条线课题或校级课题主持人1，参与研究并承担子课题项目折半计分1项市级课题最多计2年，其他课题立项年计分研究成果获奖市级成果主持人4，市级条线或学会成果3，县二等奖以上成果2，三等奖成果1，参与并独立完成子报告者减半计分发表文章与报告中文核心期刊3，一般杂志、市级报告2、市级内部刊物或崇明教育崇明县教师进修学校学刊或市级讲座或县级综合讲座或面向局领导、学校领导的报告或教研员论坛1专项工作4分市区项目市确立的重大项目推进，有计划1、过程记录1、案例积累1、总结1县级项目县确立的重大项目推进，有计划1、过程记录1、案例积累1、总结1学校项目校确立的重大项目推进，有计划1、过程记录1、案例积累1、总结1特色加分4分其他加分市级经验介绍2分，或特聘为市级中心组人员2、高评委评议人员2分，或参与市级命题2分，或学科（条线）专题评委1分。由教育局或学校提名的突出贡献奖22012年度骨干教研员客观考核标准(非学科版)一级指标二级指标核分标准实证材料核分注常规任务15分计划与总结学期计划1、总结1，质量1蹲点按照学校规定要求完成相关任务5（计划、次数、过程记录、总结、效果各1）上课展示（培训课或条线研究）活动3/次无展示活动的本栏最高分为4分教研引领23分学科讲座条线内2/次带教有带教协议1，带教过程有详尽记录1，有效果1教研活动每次全县性条线活动1，活动课程化2无课程化的本栏最高分为5分学科质量各项活动4：市级平均以上3，郊区组平均以上2，比去年有进步条线个人专业竞赛市级专业竞赛等第奖3，学校组织的岗位练武等第奖2，参与竞赛1课程研训8分非研训一体类教师教育课程被立为市级课程主持人4，县级课程3，参与人员有独立开发内容减半计分被立项年计分教师教育课程开设实际完成1学分1个班为1 课题论文10分课题研究市级重点课题主持人3，市级或规划课题主持人2，县级课题或市级条线课题或校级课题主持人1，参与研究并承担子课题项目折半计分1项市级课题最多计2年，其他课题立项年计分研究成果获奖市级成果主持人4，市级条线或学会成果3，县二等奖以上成果2，三等奖成果1，参与并独立完成子报告者减半计分发表文章与报告中文核心期刊3，一般杂志、市级报告2、市级内部刊物