万以内数的加法和减法(一).doc

七 万以内数的加法和减法（一）主备课人：赖艳梅教学内容：本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加减几百几十以及加减法估算，共安排了5个例题。本单元在编排上有下面的一些特点：1、 联系学生的生活实际、为新知识的学习提供丰富的现实背景。2、 重视学生已有的知识和经验、注意体现算法多样化。3、 重视估算意识的培养。教学目标：1、 知识与技能a 、使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。b、能进行加减法估算,培养估算意识.2、过程与方法、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识.3、情感态度和价值观:培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性.教学重点：会用数的组成或口算整百、整千的数的加减法,会正确计算几百几十加、减几百几十的笔算并能结合具体情况进行估算.教学难点：理解整百、整千数加减法的口算方法判断,计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释.课时安排：9课时1、两位数加减两位数(口算) 2课时2、几十几百的加减法 4课时整理复习 1课时有多重 1课时第一课时 两位数加减两位数教学内容：教科书第92页例1和例2教学目标：1、 使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)的方法.2、 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,会解决问题策略的多样性.教具准备：教科书第92页的例1和例2的挂图.教学过程：一、 复习34+8 32-10 3+7 61-6017=( )+7 68=60+( ) 42=( )+2 93=90+( )二、 新授1、 出示教科书第92页的例1的挂图.让学生认真观察画面,用自己的话说一说画面的内容.问：限乘68人是什么意思?(就是这一艘船最多只能坐68个人)（1） 想一想：二(1)班、二(2)班都坐这一艘船能坐下吗?怎样列式?板书 23+31=54 想：23+30=53 53+1=54 因为54小于68,所以能坐下。(2)想二(3)、二(4)班合乘一艘船能坐下吗?怎样列式?板书 32+39=71 想：32+30=62 62+9=71因为71大于68,所以坐不下。(3)小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法?(从高位算起,用第一个加数加第二个加数的整十数,再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。)(4)问：还能想出别的算法吗?(鼓励学生用多种思考方法)2、教学例2(1)、师：刚才我们知道如果二(1)班和二(2)班合坐这一艘船能坐下,有没有坐满?没有坐满,那二(3)班还能上多少个人?该怎样列式?68-54=14 想：68-50=18 18-4=14(2)、二(3)班上了14个人以后,二(3)班还剩多少人?怎样列式?32-14 怎样计算学生讨论3、小结：引导学生归纳两位数加减法的口算步骤(要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数,先算两位数加、减整十数,再算两位数加减一位数。三、巩固练习完成书上第93页的做一做.四、小结：口算两位数加、减两位数应该注意什么?五、作业设计1、口算26+41 45-24 19+41 75-2175+11 53-34 67+21 67-482、在( )里填上合适的数( )+23=67 74-( )=2857-( )=18 ( )-46=38第二课时 两位数加减两位数练习课教学内容：教科书第94页的练习十九教学目标：巩固两位数加减两位数的口算方法,提高学生的口算能力。教学过程：一、 复习1、口算27+35 78-34 42+56 87-252、说说你是怎样算的68-4 32-4 33+29二、练习1、完成教科书第94页练习十九的第1题,并说说是怎样做的?2、完成教科书第94页练习十九的第2题。3、完成教科书第94页练习十九的第3题。4、完成教科书第94页练习十九的第4题。5、完成游戏第5题。6、用接力赛的形式完成第6题。三、作业设计1、口算37+23 56-37 94-51 72+242列式计算（1）一个加数是52,另一个加数是29,和是多少?（2）被减数是64,减数是47,差是多少?2、几百几十加、减几百几十第一课时教学内容：几百几十加几百几十(教科书96页)教学目标：1、 学习几百几十加几百几十,能正确计算,掌握笔算方法。2、 教学几百几十加几百几十的进位加法。教学重难点：1、 正确计算几百几十加几百几十2、 教学几百几十加几百几十的进位加法。教具准备：视频投影仪教学过程：(一) 学前准备1、 口算17+29 49+13 36+13 24+162、 一袋大米53元，一袋面粉47元，各买一袋一共多少钱?(二) 探究新知1、 创设情境师：2008年奥运会将在我国举行，为了环境更加整洁优美。我们开展了爱护环境，收集矿泉水瓶的活动(展示情景图)。问：从图中你了解了哪些数学信息?第一周已经收集了180个，第二周又收集了340个。500个瓶子送一次，2周收集的瓶子够吗?2、 教学例3(1) 引导学生列式：180+340(2) 怎样计算?各组讨论。(3) 问：为什么百位上不是4呢?强调：满十，一定要向前一位进一。3、 小结：用竖式计算有什么好处,需要注意什么问题? 强调：列竖式时相同数位必须对齐，满十要向前一位进一，算到这位时不要忘了加上进来的“1”。(三) 作业设计用自己喜欢的方法算一算410+250 450+260 320+180 630+290第二课时教学内容：几百几十减几百几十(教科书第97例3)教学目标：一、学习几百几十减几百几十,掌握用竖式计算的方法,能正确计算.二、培养学生迁移旧知识解决问题的意识和能力.教学重难点：1、 正确计算2、 几百几十减几百几十的退位减法教具准备：视频投影仪等教学过程：一、学前准备1、口算18+24 23+54 57-38 49-13 24-16 34+372、笔算420+190 380+360二、探究新知1、出示上节课内容问：第二周比第一周多多少个?怎样练式?各组讨论交流（1）口算34个十减18个十,34-18=16,16个十就是160,所以340-180=160（2）笔算让学生对着计数单位所在的位置列竖式,问:列竖式时要注意什么?(相同的数位对齐)从哪一位减起?(个位减起)2、小结列竖式时要相同数位对齐,从个位减起，哪位不够减就从前一位退一当十再减。三.巩固提高1、完成做一做2、作业设计280+160 350+270 410-230320-120 910-830 720-6703、完成教科书第99页练习二十的第14题。第三课时 估算教学内容：教科书第98页的例5教学目标：1、使学生能根据情境提出数学问题,并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。3、结合具体情况，培养学生提出问题，解决问题的能力。教学过程：一、复习写出下列各数的近似数,怎样求一个数的近似数二、新授教学例5(出示教科书例5的图)问：(1)第一周和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶?(2)第三周和第四周大约一共收集了多少个矿泉水瓶?比较:这两个问题有什么不同?(分小组讨论交流)不同点：第一题是求准确值。第二题是求近似值。列式：192+219=411(个) 192+219400(个)想：192接近200,219也接近200,所以200+200=400小结：在日常生活中常常会遇到估算的问题，我们要根据具体的题目采用取整十或整百的方法进行估算。三、巩固练习1、完成教科书第98页的做一做2、作业设计估算698+520 395+520 698+3953067-999 298+601 9620-10973、练习二十第14题第四课时 估算练习教学内容：教科书第100101和练习二十的512题。教学目标：让学生能够比较熟练地进行加减法的估算，培养学生估算的意识。教学过程：一、完成教科书第100页的第5题先算出结果，然后归类，想有什么办法算刚才的结果是否正确?(估算的方法)二、完成教科书第100页的第6题学生独立完成，然后全班讲评,要学生说出你是怎样想的三、完成教科书第100页的第7题先让学生独立思考，买这两种小家电400元够吗？你准备用什么方法来解决这个问题?1、用计算的方法2、用估算的方法四、完成教科书第100页的第8题大约是什么意思?怎样列式计算？五、完成教科书第101页第9、10、11题学生独立完成后全班讲评，注意学生思考的过程。六、作业设计估算703+499 8100+1900 290+2162016+508 3067-998 3500-785整理与复习教学内容：教科书第102页教学目标：1、使学生能够比较熟练地口算.笔算万以内的加减法。2、使不同的学生学不同的数学，在数学中得到不同的发展。3、培养学生的合作精神和解题能力。教学过程：一、口算第一题用开火车的形式二、完成教科书102面的第2题学生独立完成后，要学生说一说你是怎样算的?在计算过程中要注意些什么?三、完成教科书103面的第1题以比赛的形式，看谁全对四、完成教科书103面的第2题学生独立完成，教师讲评五、完成教科书103面的第3题独立完成后，要学生说一说你是怎样想的?并讲评。六、作业设计1、口算78-45 36+37 95-53 82-642、笔算780-340 120+590 70+630 790-5803、估算480+1390 4999-20034、脱式计算42054 67+567实践活动 有多重教学内容：教科书104105教学目标：1、通过称体重，作记录进行分类整理等实践活动，使学生进一步理解和掌握前面学过的知识，并感受到数学就在我们身边，提高学生学习数学的兴趣。2、通过掂一掂，称一称的实践活动，让学生体会物体的轻与重，培养学生估算的意识。3、渗透数据整理和分类统计的思想教学过程：一、教师提问1、我们学过哪些重量单位?称较轻的物品用什么作单位?称较重的物品用什么作单位?2、口答1千克=( )克 400克=( )千克3、填上合适的重量单位冬瓜重4( ) 梨重( )一袋面粉重15( ) 一个同学重25( ) 二、称学生的体重1、教师出示体重计，并告诉学生：这架体重计是以“千克”为单位，当体重计上指针指着“0”时表示