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教案课 题12、事物的正确答不止一个课时及授课时间 2 课时 授课人 2017年 月 日教学目标 (学习目标)1. 引导学生在分析结构的基础上理解本文的中心论点。2.指导学生学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法。3.使学生认识生活中事物的正确答案不止一个的道理，感受作者的求异思维，懂得创造性思维的重要性，努力培养学生的创新精神。教学重点1.在分析结构的基础上理解本文的中心论点。2.认识生活中事物的正确答案不止一个的道理。教学难点3.学习议论文运用事实论证和围绕中心逐层展开论述的方法。教学用具多媒体教学方法 (学习方法)讲授法、自主、合作探究法、研读法教学过程第一课时1、 导入：塞缪尔约翰逊说：“好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。”法朗士也说：“好奇心造就科学家和诗人。”看来，保持好奇心，发散思维，跳出习惯的思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天我们就一起来学习事物的正确答案不止一个这篇课文。2、 自学指导1、 作者介绍：罗迦费因格（Roger von Oech,一般译作罗杰冯欧克），是创意思考顾问公司的创立人与总裁。2、字词积累 3、相关知识(1)议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。议论文的三要素：论点、论证和论据。论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。(2)常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。比喻论证：用人们熟知的事物来比喻、证明观点。 3、 整体感知学生自读课文思考下面问题：1、本文主要论述了什么问题？2、文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？3、文章是怎样开头的？这样写有何作用？作业：书写字词第二课时1、 复习导入2、 文本研读研读课文回答下面问题：1、长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？2、创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？联系自己的生活经验谈谈你的看法。三、研讨与练习1、结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？四、拓展提升1、在生活中我们要善于寻求第二种答案，有意识的培养自己的创造
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