《三角形的特性》教学设计

第 1 页 共 5 页 三角形的特性三角形的特性 教学设计教学设计 教学内容 教科书第 80 82 页 练习十四的第 1 4 题 教学目的 1 使学生认识三角形 掌握三角形的特性 2 能根据三角形的特性解决一些实际生活问题 教具准备 投影仪 三角板 红领巾 小旗 自 行车等含有三角形的实物或图片 长方形 和正方形 木框 电线杆 三角形房架模型 木条 小棒 三角 形纸片 不同角度的 教学过程 一 复习 1 我们已经学过哪几种角 2 什么叫锐角 什么叫直角 什么叫钝角 3 教师出示投影片 让学生说出下面的角各是什 么角 二 新课 1 导入新课 教师先在黑板上分别画一个三角形 2 教学三角形 第 2 页 共 5 页 教师 请同学们想一想 在我们日常生活中 你 见过哪些物体的形状是三角形的 学生回答后 出示红领巾 三角旗 房架模型等 教师将实物放在黑板上沿其轮廓画出三角形 画好三角形后 去掉实物 提问 这些图形是什么形 都是三角形 指出 像红领巾 三角旗和房架等 这些物体虽 然它们的大小 颜色 材料各不相同 但它们都有着 共同的特征 即 形状都是三角形 板书 三角形 让学生观察黑板上的三个三角形 数一数每个三 角形有几条线段 教师指着三角形带着学生一块数 指出 每个三角形都有三条线段 板书 三条 线段 让学生用三根小棒摆一个三角形 指名一学生在 投影仪上摆 教师行间巡视 注意学 生摆的三根小 棒是否首尾相接 不正确的要及时纠正 学生摆好后 先让大家看投影仪上摆的是否正确 再提问 你是怎样摆的 指名学生回答 注意学 第 3 页 共 5 页 生的叙述是否正确 教师在投影仪上摆成三角形状 然后提问 如果这样摆 得到的是三角形吗 为 什么 那么 这三条线段要怎样摆才能得到一个三角 形呢 指名学生回答 学生可能会说 一根挨一根 互相连接 这时 可引导学生用一个词来表 述 就是 围成 板书 围成 教师再把投影仪上的三根小棒摆成三角形 那么 什么叫三角形呢 引导学生总结 教师板书 由三条线段围成的图形叫做三角形 让学生齐读什么叫三角形 4 教学三角形的特征 教师 大家找出了这么多三角形 它们的形状不 完全相同 有没有共同的地方呢 如果有 大家找找 看 引导学生观察三角形 归纳出 1 它们都是由三条线段围成的 教师要指出 这三条线段分别叫做三角形的边 2 它们都有三个角 第 4 页 共 5 页 3 它们都有三个顶点 教师在归纳的同时在三角形上标记出来 如下图 所示 5 教学三角形的稳定性 出示电线杆 自行车图 让学生观察图中哪些部 位是三角形的 为什么这些部位要用三角形呢 下面我们来做实 验 让学生甩手分别拉一拉用木条钉成的长方形和三 角形 看它们的形状有什么变化 从 中得知三角形 具有不变形的特性 板书 三角形的特性不变形 指出 正因为三角形具有不变形的特性 稳定 性 所以 它在日常生活和生产中有着广泛的应用 d 请大家想一想 在日常生活中你还见过哪些地 方用到三角形稳定性 让学生举例后 再引导学生想 为什么要用三角 形的特性呢 让学生先看教科书第 141 页的电线杆模型 让学 生先指出哪一部分应用了三角形不变形的特性 然后 提问 如果把支架上的斜木去掉 又会发生什么情况 呢 第 5 页 共 5 页 教师让学生按一按 会发现横杆易变斜 指出 这样就会不稳定 也就容易发