生物人教版七年级上册植物三大生理作用.doc

姓名：袁俐 单位：高县来复中学 课题：绿色植物的三大生理作用 课型：复习课【教学目标】知识与能力：1.能描述绿色植物与生物圈水循环的关系；2.能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用；3.能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量；能力目标 ：1.培养学生收集资料、处理信息的能力。 2.培养学生的语言表达能力。情感目标： 认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。【基础知识梳理】任务一：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环一、什么是蒸腾作用？（阅读P110，回答：）蒸腾作用是指水分从_的植物体_以_状态散失到_中的过程。二、蒸腾作用的路径：(看ppt展示图并回答：）根尖_区的_ 茎中的_和叶中的_ 叶片上的_（吸收土壤中的水分） （水分在植物体内运输） （水分散失到大气中）【点拨】植物吸水的主要部位是_； 植物吸水的主要结构是_。 植物体内运输水分的结构是_，属于_组织。 水分在植物体内运输的方向是自_往_，运输的动力来自_。三、_是植物蒸腾作用的“门户”，它也是_的“窗口”。任务二：叶片的结构一、写出右图标示的各结构的名称。【点拨】 1. 叶片由_、_和_组成。2. 细胞排列紧密，属于_组织； 细胞液泡大，属于_组织； 内有导管和筛管，属于_组织。3. 叶片呈绿色的原因是 _内含有较多的_，因此，叶片进行光合作用的主要部位也是在_。二、气孔是由半月形的_细胞围成的空腔，在_最多。任务三：光合作用的重要实验 1、 绿叶在光下制造有机物（天竺葵实验） 1.实验过程：步骤_遮光脱色染色冲洗目的：目的是将叶片中的淀粉运走耗尽形成_用_进行_加热去除叶绿素滴加碘液，检验是否有_生成便于观察2. 实验现象： 叶片的见光部分遇到碘液_，遮光部分遇到碘液_。3. 实验结论：叶片见光部分遇碘变蓝说明：光合作用的产物是_，且该物质主要是_。叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝说明了：绿叶进行光合作用的必要条件是_。二、金鱼藻实验实验现象：实验装置在光下产生了气泡，收集的该气体能使带火星的卫生香复燃。实验结论：光合作用产生了_。三、氢氧化钠吸收二氧化碳实验实验现象：_叶片遇碘不变蓝。实验结论：光合作用需要二氧化碳作为_。公式：_+_+_任务四：光合作用的公式 （阅读P124，回答：） 光合作用的实质：制造_，储存_。公式：_+_+_+_任务五：呼吸作用的公式 （阅读P129，回答：）呼吸作用的实质：_，_。任务六：呼吸作用和光合作用的关系 呼吸作用和光合作用互为_和_，共同维持生物圈中的_。【思维导图】水循环碳氧平衡【精练升华】请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：(1)a、b表示植物的生理活动：a是_，b是_。(2)A、B表示两种物质：A是_，B是_。(3)a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了_，而且提供了呼吸作用需要的_，同时减少了大气中的_含量，维持了生物圈中的_平衡。(4)b作用的意义是释放_，为细胞的生命活动提供_。【拓展延伸】植物的三大生理作用在农业生产中的应用1.移栽秧苗时，往往要带上土团保护_；2.移栽树木时，减掉大部分的叶片_ _作用；3.播种和植物生长时松土，农田要适时排涝_ _作用;4.大棚生产时，延长光照时间和增加二氧化碳浓度_ _作用。【巩固提高】根据所学知识，完成以下练习：1、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（ ） A、维持碳氧平衡 B、呼出二氧化碳 C、为自己的生命活动提供能量 D、分解有机物 2、植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（）水分的吸收和运输 无机盐的运输 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 A B C D 3、我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（ ）。 绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量 绿色植物光合作用为其他生物提供氧气 绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐 绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境 A B C D4、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（ ） A. 是光合作用，乙是二氧化碳和水，是呼吸作用 B. 是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用 C. 是呼吸作用，乙是CO2和H2O，是光合作用 D. 是呼吸作用，乙是糖类和氧气，是光合作用5、如图中甲、乙为两种物质，仔细分析，判断下列哪一说法是错误的（） A若甲为二氧化碳，乙为氧气， 则图可表示叶片内进行了光合作用