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灾难课（社会） 朱丹萍食品安全知多少课程纲要一、 课程背景民以食为天，食品安全向来都是人民生活之根本，国家稳定之基础，社会发展之前提。而最近接二连三爆出的社会食品安全问题，却大大增加了我们的这种疑惑：“现在吃什么好？”。是啊，吃什么好呢？猪肉中注水，蔬菜中残留农药，制造火腿喷洒敌敌畏，生产泡菜使用工业盐，喂奶粉吃出大头娃娃，喝黄酒丢了性命。一种种假冒伪劣食品不断被揭露，被曝光；一起起触目惊心的制假售劣案件被查处，被打击；一条条鲜活的生命被残害，被扼杀，一颗颗善良的心灵被愚弄、被震撼。人们不禁要问：“究竟，我们还能吃什么？”同样的问题，在阜阳奶粉事件调查期间，中央电视台记者曾经问过国家食品药品监督管理局局长曾筱萸，曾局长回答说：“我也是一名消费者，从这个意义上说，我对我吃的东西也不是很放心。”作为主管全国食品安全综合监管职能的最高行政长官对自己吃的东西不放心，这多少有点讽刺味道，难怪网民评论：“连局长都不放心，我们老百姓怎么办？”这从一个侧面反映出我国食品安全的问题已到了非常严重的程度了。二、 课程目标1、了解食品安全知识，掌握识别食品安全的方法。2、会科学、合理地膳食，养成良好的食品卫生习惯。三、 课程的主要内容及课时安排（每讲一课时）第一讲 养成良好的饮食卫生习惯第二讲 识别食品安全的方法第三讲 关注合理饮食与食品安全四、 课程成绩的评定1、课前围绕食品安全主题布置作业，搜集资料，培养学生积极参与、主动研究的意识，根据资料的内容和认真态度进行“优、良”评价。2、采用图片、课件的形式，生动形象地展示食品安全知识。3、小组合作学习，让学生在小组内互相合作学习，共同分享研究的乐趣和喜悦，通过手抄报的形式进行展评。以手抄报的质量评定等级。内容充实，图文并茂者为“优”。课程讲义第一讲 养成良好的饮食卫生习惯一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。二、谈谈食品安全要注意什么：1、正确洗手，是饮食安全第一步。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。 5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。三、教育学生养成良好的食品卫生习惯。1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。3、我们学校的路边有许多的小摊，其中很多经营不卫生的食品。如含色素的冰淇淋、油炸食品等，没有营养不说，还不卫生，会给我们的身体带来危害。可是许多同学却禁不住那香味的引诱，让不卫生的食品进了自己的肚子，这对我们的健康是很不利的。要记住：病从口入!四、发生身体不适怎么办？1、立即停止食用可疑食品。2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。 五、小结：喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。第二讲 识别食品安全的方法一、怎样购买安全食品师：食品安全确实重要，日常生活中我们在购买有外包装的食品时，应该注意哪些问题呢？请大家拿出带来的食品包装进行讨论交流。生：阅读食品包装盒上的内容，分组讨论，推举小组代表发言。生：购买包装食品，应注意包装上的生产日期、保质期、生产厂家、厂址、营养成分是否合理、是否含有防腐剂、添加剂，还要看是否有“食品安全”标志。师：大家观察得非常仔细，连是否有“食品安全”标志都注意到了。非常好。但假如我们购买的食品没有包装，我们该怎么办呢？如猪肉、鱼、蔬菜等等。生：就课前询问了解的常识进行组间交流。生：买肉时，先看是否盖有检疫部门的印章；瘦肉颜色是否鲜红；再用手握一下肉，如果手湿了，说明猪肉被灌了很多水。买鱼要挑选游动灵活、鳞甲完整并且没有污物附着的。蔬菜则先看其颜色是否新鲜，再用手摸一摸是否硬挺，就知道它的新鲜程度了。二、使用安全卫生的环保袋装食物。学生展示收集的黑、白色塑料袋和环保塑料袋，并分析塑料袋对环境的污染。三、预防食物中毒师：菜买回来了，就该开始烹调了。这个过程对食品安全而言同样重要。怎样做才能更好地预防食物中毒呢？下面我们来听听大家的建议。生：蔬菜水果应用清水浸泡或削皮后才能吃。浸泡的时候加点盐，可以杀死虫卵，能把菜里的农药洗出来；发了芽或变绿了的土豆应去芽、削皮、充分浸泡后才能烹调；四季豆、扁豆等豆类一定要煮熟透了才能吃，否则会中毒；有毒的蘑菇（一般色彩鲜艳）不能食用；受潮霉变的食物，尤其是玉米、花生，能生长一种强烈致癌的物质；同样的，路边烧烤和油炸食品（尤其是用反复煎炸后的油来炸的食品），也会产生致癌物质！四、了解绿色食品师：大家分析的很深刻。环境的好坏直接影响着我们的生活质量，要想保证食品对人体无害，应该正本清源，从整治环境，保护环境开始。比如发展生态农业，开发绿色食品等等。你想了解绿色食品吗？请阅读教材39页有关资料。 生：阅读，思考，了解绿色食品的积极意义和重要作用。师：俗话说“民以食为天”，“病从口入”，食品安全关系着每一个人民，我们应当了解相关的常识，用科学知识指导我们健康地生活。第三讲 关注合理饮食与食品安全（一）导入新课同学们，现在映入大家眼帘的是百岁老人的照片，他们满头银发、满脸皱纹，但是我们从他们慈祥的笑容中看到了幸福。实在令人羡慕。那么长寿的秘诀是什么呢？现在我们来看这样一份资料（大屏幕出示），新华网东京月日电 据日本厚生劳动省日公布的统计结果，年日本男女寿命均列世界第一其中女性的平均寿命为岁，男性为岁据认为，日本人长寿的原因除了卫生保健设施普及外，主要还是同饮食结构合理有关今天，我们就来学习关注合理营养与食品安全一节。（二）探究新知（1）、食物为我们提供了哪些营养物质？（2）、观察平衡膳食宝塔（生观察，概括五类食物）（3）、生归纳总结：什么是合理营养？ （4）、大屏幕明确：一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。（5）、学生举例：在你生活的周围或自身是不是存在着违背合理营养的一些饮食习惯？（6）、参看图片，增强自我保健意识。 （7）、介绍“营养师”的相关知识(三)、学生活动（1）、结合所学知识，分析这份食谱设计得是否合理？为什么？下表为某同学所定的一日三餐的食谱。（大屏幕出示） 早餐：油条、馒头、烧土豆丝 午餐：米饭、炒蔬菜 晚餐：花卷、糕点、稀粥、咸菜 此食谱主要缺乏的营养物质是_。若长期使用此食谱，会 导致生长发育迟缓，体重过轻。 在食谱中应经常添加 类食物，这类食物进入消化道后，最终被小肠绒毛上皮细胞吸收到体内。（2）、思考：假如你是营养师，对于下面的病人，你建议他们在饮食方面有什么限制或者需要补充什么？a.已经切除胆囊的病人：b.经常牙龈出血的病人： c.患有糖尿病的病人： d.有蛀牙的儿童（四）、课堂结语80年代的富人比肚子，90年代的富人比房子、车子，现在的富人比健康！虽然人生的财富、地位、名誉、家庭都是很重要的,但失去了健康一切等于零。希望我们通过今天的学习能充分地认识到合理营养的重要性，最后，愿同学们和你们的家人永远健康！（五）、推荐作业：1、奉孝心，回家亲自为父母烹饪自己设计的早餐。2、办一张手抄报，说说这样设计的理由。环境污染与防治课程纲要一、 课程背景人类不仅是环境的产物，而且环境是人类生存和发展的必需条件。主要表现在，环境为人类提供生产和生活所必需的各种生活资料和生产资料；环境能够吸纳生产和生活所排出的废料（废气、废水、废渣）等；环境为人类生产和生活提供空间场所，所以，在某种程度上，人类发展的好与坏，快与慢是与环境有着密切的联系的。自从工业革命以后，人类为了发展经济，实现工业化和现代化，提高人民的生活水平，大量消耗环境资源，造成了严重的环境污染问题，使得现今无论是发达国家还是发展中国家必须把解决环境污染问题提到当下重要的议事日程上来。环境污染问题不改善和解决，就会危及整个人类的生存和发展。二、课程目标1、搜集环保知识材料，了解破坏的环境危害性。2、小组合作学习，知道怎样保护环境。3、拟一条公益广告，增强全民保护环境的意识。三、课程的主要内容及课时安排：（每讲一课时）第一讲 环保知识知多少第二讲 环保知识我宣传四、课程成绩的评定1、课前围绕环保主题布置作业，搜集资料，培养学生积极参与、主动研究的意识，根据资料的内容和认真态度进行“优、良”评价。2、采用图片、课件的形式，生动形象地展示环保知识。3、小组合作学习，让学生在小组内互相合作学习，共同分享研究的乐趣和喜悦，每人拟一条公益广告进行交流。以公益广告的质量评定等级。课程讲义第一讲 环保知识知多少一导入 ：讨论公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球 。二、授新课 1、播放投影，谈谈我对环保知多少？ 2、珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源动物物种濒临灭绝： 猩猩类 昆虫 植物药源 雨林毁灭 破坏大气：冰川融解 气候变化水土流失：全球气温升高 一轮雨林毁灭 洪水泛滥、 再看投影，分小组讨论，破坏环境的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？ 摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。 盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。 提高生活质量，必须发展经济。 、 你对维护生态平衡，保护环境有什么新的认识？ （开展环境的综合治理，协调人和自然的关系，提高国土环境质量，使经济实现可持续发展。人类要过有节制，有远见的生活，不可滥砍滥伐，不可过度放牧，一时的快意带来的将是难以吞咽的苦果）三、布置作业：结合本课所了解的知识，办一张手抄报。 第二讲 环保知识我宣传一、交流资料，讨论。启示：人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入实施的长远决策。 二、你认为维护生态平衡，我们应该做些什么？让学生明确：从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。 三、拓展延伸 办一张宣传海报。四、交流总结火灾避难课程纲要一、 课程背景儿童由于好奇，喜欢尝试，往往容易造成火灾。而在灾难面前，又往往由于年龄小，缺少一定的自救经验，从而造成了不可挽回的局面，给家庭、给社会带来不良后果。开设这一课程，旨在培养他们对自己和他人生命负责的态度。二、课程目标1、收集近期有关火灾的资料报道，了解火灾的危害。2、通过合作研究，了解容易造成火灾的原因。3、掌握火灾避难的技能。三、课程的主要内容及课时安排：火灾避难（一课时）四、课程成绩的评定1、课前围绕火灾避难主题布置作业，搜集资料，培养学生积极参与、主动研究的意识，根据资料的内容和认真态度进行“优、良”评价。2、采用图片、课件的形式，生动形象地展示火灾避难知识。3、学生在实践中演练，培养避难技能。以掌握实践技能的质量评定等级。课程讲义火灾避难一、看一则新闻报道哈尔滨市道里区发生一场特大火灾，烈火吞噬了五条街，烧死烧伤几十人。其中一户人家，5口人上楼抢救财产，被火围困在室内，全部遇难。然而住在六楼的几户居民却创造了奇迹，当大火袭来无法突围时，他们没有坐以待毙，而是立即行动起来，先把阳台上推放的木柴搬进屋内，然后将家中所有被褥、毯子和棉衣裤用水浸湿，蒙在门窗上，并不断地将水往阳台、地上、床上和屋内所有可燃物上泼洒。当天，虽然整幢大楼火势熊熊，但烈焰却始终未能烧进屋去。夜间火势减弱后，他们打开手电筒向楼外呼救，终于被消防人员发现并抢救出来，获得了生机。二、分析火灾发生的原因1、煤气泄漏2、吸烟3、电器老化4、玩火三、火灾发生时如何避难？1、当走廊和楼梯间已经充满烟雾和火焰时，人们只要用湿毛巾包住口、鼻，将身上穿的衣服用水泼湿，再把浸过水的棉被披在身上，然后鼓足勇气俯身外冲，或头朝下向外爬行，就能很快脱离险境。2、还可以从窗户旁边安装的落水管道往下爬，但要注意查看管道是否牢固，防止人体攀附上去后断裂脱落造成伤亡。3、家中若有行动不便的老人、孩子和残疾人，可以利用床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，另一头系住他们的胸部，把他们吊放到楼下，尔后自己再顺绳索滑下来，楼房的平屋顶是避难的安全处所，人们只要能够上到平屋顶上，就比较安全了；还可以从突出的墙边，墙裙和相连接的阳台等部位转移到安全区域。4、超过7层的住宅楼内均装有载客电梯，当人们逃离火灾现场时，应顺楼梯往下跑，千万不要乘电梯，以免被困在电梯内，因为电梯在火灾情况下，随时可能发生故障、被火烧坏或断电。5、万一人们不能采用上述方法避难逃生，那只好待在屋里等候消防人员前来营救，在火焰还没烧进所在屋子以前，还有一段安全时间，应加以充分利用。如迅速躲避到没有烟雾而且临街的房间里，关好门，用枕巾，衣服等织物堵塞门缝，防止烟雾钻进来，然后打开窗户大声呼救等。6、跳楼是最万不得已的逃生方式，往往凶多吉少，所以当人们被困时，应该竭尽全力坚持下去，生还的希望往往就在再坚持一下的努力之中。如果有人被困在二层楼上，迫不得已则可跳楼，但要用双手扒住窗台或阳台边缘，将两脚慢慢往下放，这样身体和地面的距离就只剩2至3米高了，然后两腿并拢，双膝微弯往下跳，这样可平安落地。 7、认识有关消防标志 四、师生演习人类活动与气候变暖课程纲要一、课程背景过去100年来全球表面气温已经升高了0.6士0.2,中国同期气温升高0.50.8。全球气候变暖和海平面上升已引起了人们越来越多的关注。全球气候变化对环境、生态和社会经济系统具有深远的影响。直接影响就是地表的湖泊和湿地的变化,主要表现为湖泊和湿地缩小或消失。有历史记载以来，中国已有1200万公顷的土地变成了沙漠，特别是近50年来形成的“现代沙漠化土地”就有500万公顷。 因此,研究全球气候变暖的变化趋势以及干旱气候的基本规律是很有必要的。二、课程目标1、对全球变暖问题的认识2、让学生懂得如何善待人类赖以共同生存的环境。3、学生发倡议。三、课程的主要内容及课时安排：对全球变暖问题的认识（一课时）四、课程成绩的评定1、课前围绕全球变暖主题布置作业，搜集资料，培养学生积极参与、主动研究的意识，根据资料的内容和认真态度进行“优、良”评价。2、采用图片、课件的形式，生动形象地展示全球变暖知识。3、小组合作学习，让学生在小组内互相合作学习，共同分享研究的乐趣和喜悦，小组发倡议进行交流。以倡议的效果评定等级。课程讲义在未受人类活动影响之前，几千年来，地球的大气层维持着微妙的平衡。太阳辐射（太阳能）穿过大气层这层包围地球的薄层，二氧化碳，甲烷和其他气体吸收了一些能量，这些能量使地球温暖而适宜居住。然而，工业革命时，人类大量并递增地使用化石燃料（煤，石油，天然气）已经破坏了这种微妙的平衡。当工厂，家庭，汽车，发电站等场所燃烧化石燃料时，产生的二氧化碳和一些其他气体被排到大气中，吸收更多的太阳能。经过一段时间，积累到充足的二氧化碳会引起严重的全球变暖，打乱原来的平衡。迄今，地球平均温度比工业革命前上升了0.6。极地部位变暖比较严重，这已经产生了严重的后果。陆地和水吸收大部分到达的太阳能，而冰层把大部分太阳能反射回太空。温室气体的增加使大气变暖，结果雪和冰越来越少，融化得越来越快，导致海平面上升。 这导致了在南太平洋的一些岛屿，洪水剧烈而频繁地泛滥。北部气候变暖所导致的变化很多，它还将改变海湾暖流的流向，这会导致欧洲大陆进入冰期。北极冰层的融化会使海洋中的盐分减少，海洋环流的模式也将因此受到影响。此外，海洋生物乃至人类的生命安全也将受到威胁。 如果人类不尽快采取措施来抑制全球变暖的话，数十亿人口的生活将被严重地影响。联合国发出警告说，亚洲，特别是中国，是遭受此类自然灾害最严重的地区。在上个世纪后半期，亚洲发生洪涝灾害发生的频率是以前的6倍。 而此时，非洲正遭遇到截然相反的情形干旱。世界上还有20多亿的人口生活在干旱地区，而这些地区大多集中在亚洲和非洲地区，并且占据地表面积的40%以上，它们中的很大一部分变成了沙漠。 正如我们中许多人所注意到的，我们正遭受到越来越多暴风雨的侵袭。众所周知，暖洋海水会使台风变得十分强大（在世界上的其他地区被称为龙卷风或者飓风）。结果随着海水变暖，暴风雨变得越来越频繁并且越来越猛烈了。在此之前，某些沿海城市由于周围环绕的海水温度较低，免于受到暴风雨的侵害。除此之外，地震，火 山爆发等自然灾害与气候变暖也有着千丝万缕的联系。冰川都是很厚而且非常重的，由此，许多地质学家认为冰川的融化会使陆地地表层以下的压力随之减少。压力减轻所导致的变化将有可能导致地震和火山爆发，而海底的地震更会引起海啸。 森林自燃在生态系统中占有不可或缺的地位。全球变暖会打破森利自燃原有的循环节奏，气温骤升和骤降所产生的化合物很有可能引起火灾。森林火灾更频繁地发生很大程度上是由全球变暖造成的，并且会反过来促进全球变暖的趋势，形成恶性循环。 毫无疑问，无论是陆地还是海洋生物都将受到温室效应的影响，一些水生和陆生的物种都移居到气候环境好的地区求生。而有些生物却因 为气温的升高更易繁殖，但这不一定是对我们有利的，例如：气候变暖会导致蚊子，老鼠等传播病菌的动物大量繁殖。 人类，特别是工业化国家的人们，长期以来都将自然界看成只为人类服务的游乐场，我们大动干戈地开发自然界，肆意地从自然中索取我们所需要或者想得到的资源，根本不去想这样做的后果以及人类承担有补偿和培育自然的责任。对全球变暖问题的认识一、明确什么是气候课二、对全球变暖问题的认识 让学生懂得如何善待人类赖以共同生存的环境。1、首先是了解全球变暖的原因及危害。据预计，从现在开始到年，全球平均气温将升高至摄氏度，海平面将升高至厘米。有研究表明，如果全球平均气温升高摄氏度，地球上至的物种将濒临灭绝；如果升高摄氏度，全球就会有多亿人面临缺水问题。上“气候课”不是杞人忧天，而是环境所迫。如果人类不上“气候课”，大自然将给人类上“气候灾难课”。2、要告诉人们，面对全球变暖不必恐慌，也不应贻误时机。一些专家认为，全球变暖的具体影响还不确定，正确的应对办法是“给地球这个不可替代的旧房子买火险、安装消防喷嘴，而不是奋力救火”，因为“大声呼喊灾难只会令人麻痹，不能鼓舞人们”。告诉人们不要恐慌是对的，但因“不确定性”而贻误应对全球变暖的时机，将会自食其果。三、正确面对全球变暖的问题有多万成员的非政府组织“忧思科学家联盟”日前在美国参议院作证说，美国政府过去年曾对多名美国气候学家进行过多次“私人关照”，企图让他们掩盖全球变暖的真正原因。与美国政府唱和的还有一些能源公司。比如美国埃克森美孚公司曾向家组织提供万美元资金，让研究人员质疑温室气体导致全球变暖的科学性，以混淆视听、误导舆论。四、学生发倡议。1、小组合作。2、交流、展示。在灾难中成长地震的预防与应对课程纲要一、 课程背景5.12已成为一连串沉痛的数字，它饱含了人们心中的痛与悲怆。灾难无情地夺走了五万多同胞的生命：那些小小的、戴着红领巾对未来充满憧憬的弟弟妹妹们；那些花样年华、青春勃发的准备高考的哥哥姐姐们；那些为救学生舍弃了自己生命的可敬的老师们；那些上有父母下有儿女、担当家庭和岗位双重重任的叔叔阿姨、爷爷奶奶们。 震惊与悲痛只是枉然！这次灾难更让我们清醒的认识到如何识别、预防地震的发生，如何掌握一些必备的安全防护措施，从而在灾难面前保持冷静，勇敢自救，保护自己，是摆在我们面前的新课题。二、课程目标1、 了解什么是地震，及地震的危害。2、 知道地震前有什么预兆，以及地震时如何应对。3、 学生通过对地震应对方法的探究与交流，提高学生处理信息及小组合作学习的能力。4、 通过实践活动，掌握一些安全防护措施，培养学生临危不慌的心理品质。三、 课程内容及课时安排：1课时地震的预防与应对四、 课程成绩的评定1、课前围绕地震避难主题布置作业，搜集资料，培养学生积极参与、主动研究的意识，根据资料的内容和认真态度进行“优、良”评价。2、采用图片、课件的形式，生动形象地展示地震避难知识。3、学生在实践中演练，培养避难技能。以掌握实践技能的质量评定等级。课程讲义第一讲一、导入：同学们，去年5、12发生的一场地震给我们带来了巨大的震撼，同时，也给我们带来了深深的启发，让我们更清楚的认识到，地震它虽然是一种自然现象，目前人类还不能阻止它的发生，但是，我们可以通过掌握一些关于地震的科学知识，采取有效的预防、应对措施，从而最大限度地减轻地震所给我们带来的打击，在灾难面前保持冷静，从容面对。 这节课，就让我们一起来学习有关地震的知识。想学吗？ 板书课题在灾难中成长地震的预防、应对二、了解有关地震的知识 过渡：（1）学生交流查阅的相关资料（2）师相机出示地震知识的相关课件1、什么是地震？由于地球不断运动，逐渐积累了巨大能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或错动，这就是地震。 2.什么叫震源、震中、震中距？地球内部发生地震的地方叫震源。震源在地面上的投影点称为震中。从震中到地面上任何一点的距离称为震中距。3.地球上一年大约能发生多少次地震？地球上每天都在发生地震，一年约有500万次。其中约5万次人们可以感觉到；能造成破坏的约有1000次； 7级以上的大地震平均一年有十几次。4.根据成因地震分为哪几类？按成因分为天然地震和人工地震。天然地震包括构造地震、火山地震、陷落地震三类。因人为因素直接造成的振动是人工地震，如地下核爆炸引起的振动。我们一般所说的地震，多指天然地震，它是一种经常发生的自然现象，是地壳运动的一种特殊表现形式。5 地震横波与纵波有何区别？横波振动方向与波前进方向垂直，而纵波振动方向与传播方向一致。在震中区，地震波直接入射地面， 横波表现为左右摇晃，纵波表现为上下跳动，纵波传播速度比横波快。另外，横波振幅比纵波大，破坏力大， 横波的水平晃动力是造成建筑物破坏的主要原因。 （3）了解地动仪知识.世界上第一台地动仪（验震器）是谁发明的？用于何年？世界上第一台地动仪（候风地动仪）是我国东汉科学家张衡发明的；于公元132年记录到陇西大地震。我国最早的地震台和地震遥测台网建于何时何地？1930年我国第一个地震台北京西山鹫峰地震台，在李善邦和秦馨菱先生主持下成立。（4）、地震中如何避难1、 播放相关录像2、 学生总结，师板书1.地震时，为防止次生灾害的发生，城镇居民首先要做的是什么？切断电源、气源，防止火灾发生。2.地震时，人员疏散应避开哪些地方？高大建筑物、窄小胡同、高压线、变压器、陡山坡、河岸边。3.地震发生时，在家中如何进行个人防护？在家中要就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方（如床下、桌子底下）躲避；住单元楼内，可选择开间小的卫生间、厨房、储藏室及墙角躲避； 同时，要关闭电源，关闭煤气，熄灭炉火，防止发生火灾和煤气泄溢；高层住户向下转移时，千万不能跳楼，也不能乘电梯。当大地震后，利用两次地震之间的间隙，迅速撤离。 4.地震发生时，在室外如何进行个人防护？在室外，汽车司机要选择安全地带刹车，火车司机，要采取紧急制动措施，稳缓地逐渐刹车；要停留在开阔地方，远离高大建筑物，高压线；在山坡上注意滚石，同时要远离陡崖，防止滑坡、泥石流的威胁。5.地震发生时，在工作岗位如何进行个人防护？在办公室内要赶紧藏在办公桌下，震后从楼梯迅速撤离；正在工厂上班的工人，要立即关闭机器，切断电源，然后迅速撤到安全处。对于特殊的部门（如电厂、煤气厂、钢厂、核反应堆等）按专门操作程序运作。6.地震发生时，在公共场所如何进行个人防护？在公共场所，影剧院、体育馆的演出或比赛要立即停止，观众应躲在排椅下，舞台脚下或乐池，震后有秩序地组织观众分路疏散；正在比赛的体育场应立即停止比赛，稳定观众情绪，防止慌乱、拥挤，有组织有步骤地向空旷