《识字8》说课稿.doc

识字8说课稿一、说教材人教版新课标小学语文第二册识字8，是一节识字课，用谚语儿歌的形式把学生带入识字的天地。通过学习此课，使学生初步感受和了解谚语的美；能在积累谚语的同时增长知识。二、说课标语文标准明确提出了“识字与写字”的学习目标。“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”通过识字培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力，能把字写对写美观。教学目标：知识目标 ：1、认识“初”、“眉”等十个生字。2、初步感受和了解谚语的美。3、能在积累谚语的同时增长知识。4、会写“北”、“南”等五个字。能力目标：1、能正确流利地朗读课文。 2、学会多种识字方法。 3、有主动积累谚语的愿望。德育目标：通过谚语了解科学知识，引发学生对科学的兴趣。教学准备：教师：CAI课件、识字卡。 学生：搜集谚语三、说教法1、利用课件创设识字情境，让学生在生活中识字。利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字。2、引导学生图文结合联系生活理解谚语。四、说学法1、小组合作探究学习，学会更多识字方法。2、通过图文结合，发挥想象，联系生活认识，记住生字。3、图文结合联系生活理解谚语。五、说教学过程（一）、儿歌激趣，导入新课早晨起来面向太阳前面是东，后面是西左面是北，右面是南从儿歌中，我们知道太阳能帮助辨别方向，人们把这些生活中的发现编成好听、好记的谚语，使大家从中学到了好多知识。你们想和谚语交朋友吗？现在我们就来学几个。（二）、初读课文，认识生字1、在规定时间内自读课文，借助拼音读准字音。2、小声读文，圈画生字，借助拼音认读几遍。（三）、创设情境，学习生字1、认读注音生词，读准字音（出示课件）（1）自己认读（2）开火车认读2、去掉拼音，认读生词（出示课件）（1）小组合作认读生字（2）摘果子游戏，检查认读情况（当生遇到困难时,让其借助拼音认读生字。）。3、交流识字方法，认清字形；图字结合，突出汉字的特点，帮助识记生字。(1) 利用学生已有的经验，用自己喜欢的方式识字。小组交流记字的好方法，比比谁的方法多(2) 全班汇报交流，师出示课件，相机点拨。如：“寒”字，出示课件“男孩站在风雪中”的图让学生联系图，展开想象记忆生字。当生汇报“初”字时，教师相机出示课件，讲解“初”是做衣服的第一刀。教师也可和学生交流记字方法。如：“辨”字，编成歌诀：两边立着十字架，一点一瞥夹中间。（3）小结识字方法。从而使学生学到更多的记字方法，并能运用这些方法到生活中识字。（四）、采用多种方法复现生字，巩固识字。1、采摘识字果，巩固识字。2、走迷宫游戏，巩固识字（课件游戏）3、朗读课文，巩固识字。（五）、朗读课文，理解积累（1）自读去掉拼音的谚语，巩固识字（出示课件）（2）师生合作读文（3）读自己喜欢的谚语：可以美美地读一读；也可以试着背一背；还可以把读懂的和小组的同学说一说。（尊重学生个体差异，设计分层教学。）（学生汇报时相机出示课件，帮助理解谚语。）（六）、认真观察，学习写字1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“南”字里面是两横等等。2、教师范写课件出示笔顺，学生书空学生描红、书写教师巡视，个别指导，纠