高二备课组工作计划.doc

一、指导思想 深入研究新教材，努力实现教学目标，提高课堂教学效果为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和实践性的研究与探索。 二、工作构想 1、设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。 2、讲究阅读课的实效性。把课外阅读纳入语文教学的轨道，做到依托课内阅读，开展课外阅读。让阅读有要求、有目的、有计划，有步骤，以避免随意性和盲目性。 3、加强写作训练，注重阅读与写作的联系。以规定的随文写作为轴心，向外延伸，做到课上和课下相结合，阅读和练笔相结合。 4、加强集体备课，做到常规化，不走过场。充分发挥备课组集体的智慧，提高教学的整体水平。 5、认真研究新教材，不断反思教学的实效性。 6、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。三、具体措施 1、课堂教学：每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。认真学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 2、集体备课：坚持做到每周四下午第二节进行集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。做到“四个统一”，即“统一教学思想，统一备课，统一教案，统一教学资源的利用”，集思广益，编好导学讲义，探讨出适合学生发展，实现教学目标的最有效的方法。明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。 3、重视阅读课。本学期共安排10节大课阅读，每两周一个主题。充分利用现有资源，扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文、高考优秀作文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。 4、加强听课学习，年轻教师每周至少听3节课，加快年轻教师成长。配合课堂教学，有计划、有步骤地上好课改课、拓展课。积极参加校内外各类语文教研活动，虚心学习，博采众长，总结经验。通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。5、组织好每周一次的定时训练，组织好阅卷，作好讲评。6、认真组织学生参加以下活动： （1）朗读比赛（10月中旬）（2）演讲比赛（元旦前后） （3）古诗文背诵比赛（3月中旬） （4）优秀作业展示（4月底） 四、作文教学 1依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成6次议论文写作，随文写作4次，专题写作2次。除此之外，两周完成一篇400字以上的随笔。 2写作练习要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。 3提高学生考场作文的完成速度，在50分钟内能根据要求写出800字左右的文章。 4调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。 5作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 6鼓励学生写作文后记，做自我总结。 7教师可适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时评得亲切，真正挠到痒处。 五、统一作业布置教师每周至少批改一篇作文或周记，每天作业量限在30分钟以内，必须按要求及时批改，有必要时老师进行面批，对于普遍性错误及时在课堂上集体订正、讲评。对于