优化育人环境塑造良好形象自查报告.doc

精品文档在深入学习实践科学发展观活动进入最后阶段，根据上级党组织决定安排，要进行更深层的学习实践活动，要在各单位继续开展优化发展环境，塑造良好形象的学习实践活动，把党的科学发展观真正作为指导发展的世界观和方法论，既指导宏观，也指导微观，既指导我们服务教育教学工作，更能指导我们完善自我、提高自身素质。因为，科学发展观在其第一要义、核心、基本要求、根本方法等方面都包含着人本身的全面协调可持续发展的内容。我们要以科学发展观作为学校发展的重要指导方针，传承康县文化，打造德育品牌，优化育人环境，树立良好的育人形象，更好地开展教育教学工作，实践生本教学，不断提高教育教学质量。学校作为社会的一细胞，加强校园自然环境和人文环境的规划与建设，创建有利于师生身心健康和发展的校园文化，是学校教育的一项基础建设，是全面贯彻教育方针、深入实践科学发展观的现实需要。 现就学校及自己在优化育人环境，塑造良好形象方面所做的工作、存在的问题、想法、意见和建议报告如下一、 我为优化育人环境塑造良好形象的作为1、突出环境育人功能，创设优美的自然环境。 “蓬生丛中，不扶自植”，优美的校园自然环境对学生良好品格的形成具有潜移默化的影响。加强自然环境建设，做好校园的绿化美化工作，学校建设和其它附属设施定期维护、粉刷，做到景点设置精心自然，校舍建筑美观别致，总体上达到平、净、齐、绿、美的要求，提高校园景观的文化品位，营造浓厚的人文氛围。 加强校舍建设，维护好附属设施。建立校产定期维修制度，安排专门部门和个人，加强对校舍的维护和整修。每年油漆粉刷一次，确保普通教室和远程教育教室功能齐全，坚固耐用，美观大方。室内桌椅、门窗、插座、照明、电教器材等配套设施齐全完备，合理使用，教育师生做好维护工作。宿舍、厕所等其它生活用房有专人负责，定期维护，及时排查事故隐患，保证使用安全。 做好绿化美化和环境整理。我校从实际出发，充分考虑学校的现实情况和周边环境，做好绿化美化工作。在校园内适当设置集中绿地、花坛、景点，建设校园文化长廊，形成庭园美化效果。学校主道平整洁净，用水泥硬化。师生安排工作把环境卫生做为重点内容，充分发挥学生自主管理和自我服务能力，做好校园清洁工作，努力达到“四无”要求，即：无杂草杂物、无积水、无散养家禽、水泥地面无尘土。厕所定期冲洗，垃圾定点入坑，校舍天天打扫，校园内无卫生死角。 合理配置设施，建设好教育阵地。学校设置标准的旗杆、旗台，建设适应学校规模的宣传橱窗。学校的校门、台阶、花园等辅助建筑体现出了学校特色，从形式到色彩都力求发挥愉悦学生身心和文化影响的功能。同时，我校在适当位置设立体现学校特色的校风、校训、办学思想和办学目标等永久性标语，以及内容健康、富有教育意义的标语牌，通过隐性教育环境的暗示和潜移默化作用，不断规范师生行为，提高师生人文素养。 综合整治周边环境。学校是培养人才的重要阵地，但它不是真空地带。每一个教育工作者都要清醒地认识到，不论是校内小环境，还是校外大环境，都存在着不利于青少年健康成长的因素，特别是黄、赌、毒及腐败现象和社会治安问题。为此，我校自觉加强学校内外部环境的建设，努力净化校园环境、抵制消极思想的渗透和影响，抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。积极争取当地政府的支持，联合派出所加强综合整治，清除学校200米以内的商业摊点及其它影响学校教育秩序的场所，下决心治理好学校内部和周边环境，努力为师生创设一种安静、和谐、健康的教育氛围，保证学校整体环境上的清净幽雅。 2、营造浓厚的人文氛围，优化校园教育环境。 校园文化建设要坚持从教育工作的特点出发，以教育原则来组织、设计、实施，把着重点放在引导师生提高人文素养、全面贯彻教育方针上，全面优化校园教育环境。 加强理想信念教育，强化师生政治信仰。学校的根本任务是育人。校园文化建设要体现党和国家的教育方针，紧紧围绕培养合格人才这个根本任务展开，一切着眼于“人的发展”。要加强思想政治工作，及时地开展形势教育活动，分析形势、讲解政策、透视国内外政治热点问题；借助节日、纪念日等有利时机，开展各种纪念活动，引导师生抚今追昔，聆听历史旋律、了解社会发展；利用班队会、国旗下讲话、社会实践活动等形式，强化师生的思想教育，帮助师生解决思想认识上的偏差，提高道德素质。 大力宣扬民族优秀文化。中共中央在关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见中明确规定，要“建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化”。民族优秀的传统文化对培养学生的基础道德和人文品质，具有重要的教育作用。学校遵照学生身心发展的规律，通过读书活动、故事会、文化讲座、辩论会等形式，培养学生的民族意识、民族自信心、自重感，以及热爱民族优秀文化、热爱社会主义祖国的感情。 要加强学风、教风建设。教育改革和发展纲要指出，“要建设健康的、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”。学校除了在适当位置设置体现学风、教风、校风标牌以外，还组织了各种形式的讨论学习活动，使师生真正明确其基本内涵，并通过强化管理，使之内化为全体师生的自觉行动。在学校范围内，要大力倡导刻苦读书、诚实守信、勤于实践的良好风气，宣扬本校的优良传统，促进勤奋好学风气的形成和发展，积极塑造学校教书育人、教师为人师表、学生文明守纪的良好形象。 健全管理制度。校园制度文化是历史传统与时代精神的统一，是师生员工活动的准则，是教育教学工作得以正常有序进行的重要保证。学校要坚持以人为本的管理理念，重视发挥师生的主体作用，制定教师、学生管理常规，建立健全教学、科研、生产和生活等规章制度。重视民主管理，建立教代会制度和校务公开制度，设置校长信箱，畅通师生倾诉渠道。重视学校管理工作的过程评价和终结评价相结合，规范师生校园行为，人人争做校园文明使者。 3、积极开展教育活动，树立和形成学校校园精神。 我校在校园文化建设的过程中，尽量发掘学校的人力、财力、物力，大力开展丰富多彩、积极向上的、体育、艺术和娱乐活动和主题明确的教育活动，利用学生喜闻乐见的内容和形式，创造一种健康的文化环境，吸引学生广泛参与。通过学校正确的导向，把学生浅层次文化引向高品位，沉淀为校园精神，不断提高师生的文化素养，增强对社会文化的辨析能力。主要包括以下内容： 开展形式多样的教育活动，营造浓厚的校园文化氛围。活动是文化的载体，校园文化的主旨只有通过活动才能充分体现出来。学校定期组织了读书实践教育活动，举办艺术节、体育节，举办宿舍文化、文明班级等评选活动，提高师生审美水平，净化校园文化内容，加强学生心理健康指导。结合形势发展和学校中心工作周密安排。突出活动主题，内容健康有益，活动规模因地、因时制宜，保证活动质量和教育效果。坚持开学、放假、毕业举行典礼，定期组织表彰、授奖、少先队宣誓仪式并形成传统，积极创建和谐的人文环境、优雅的教学环境。 树立校园精神，创设良好的心理环境。校园精神是校园文化的灵魂，是学校师生共创和认同的文化价值的表现，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。树立校园文化精神，着手实、立意高，切忌抽象、模糊的价值导向，做到“培养一个、带动一片”。学校领导从自我做起，严于律己，作风严谨，团结务实，重视培养师生的责任感、归属感和集体荣誉感，积极创设良好的舆论环境、健康的心理环境，培养学校的争先意识、教师的敬业意识、学生的文明意识。二、当前在优化育人环境、塑造良好形象中存在的一些问题当前，从学生人文素质的现状、学校常规管理的水平来看，我校校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，只重视“教书育人”、忽视环境、文化育人功能的现象仍然存在，大部分教师对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。主要表现为：一是对校园文化建设的重要意义认识不足；二是学校对社会文化缺乏积极有效地反馈，在学校当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比、出入电子娱乐场所等非理性文化倾向成为时尚；三是在学校中占主要地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如校园童谣、流行歌曲，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离，需要正确的引导；四是学校组织的教育活动的形式过于单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力；五是师生在校园文化中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发；六是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有所发展；七是校园建筑、环境布置缺乏文化风格，校舍校貌零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。八是教育质量还处在中下之势并且不够稳定。九是还没有认识到学校、教师、学生的良好形象就是办学的最优质资源。三、在优化育人环境塑造良好形象方面的今后打算1、深刻认知观念文化，如师生的价值观念、行为模式、道德规范、校风传统等；2、科学发展制度文化，包括学校规章、管理机构、师生常规要求等；3、优化物化形式，指学校建筑、环境布置、教育设施等。概而言之，是教师文化、学生文化、课程文化、学校物质文化和制度文化的综合体，具有非强制性、潜在规范性、影响持久性等三个主要特征，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。在优化育人环境的实践中，学校要从文化的角度来审视，以研究的态度来操作，既加强物质文化的建设，更应加强精神文化的提高，防止只重硬件建设，而忽视软件提高的倾向。 4、从我校实际出发，提出校园文化建设的规划和目标，同时，利用教职工代表大会、学生大会和家长会，及教育阵地的宣传辐射作用，使广大师生和家长明确优化育人环境的标准和文明行为的要求，自觉遵照执行。同时，始终坚持高品位、深层次、求实效的原则，与规范化学校创建、义务教育学校标准化工程和学校布局调整相结合，加强学校的软、硬件建设。 四、在优化育人环境塑造良好形象实践活动中的一些想法和建议1、以教育活动促发展，塑造良好形象人是要有点精神的，同样人要有良好的形象，这精神和形象既是一种高尚的品质、可贵的境界，也是稳定性教育的一种力量，这种精神怎么塑造，取决于学校的办学思想和办学理念。学生的形象就是教师的形象，教师的形象就是学校的形象。学校的形象在于教育质量，教师的形象在于教师人格魅力，学生的形象在于好学、文明诚信。立足实际对教师开展职业道德教育，我校师德教育应以弘扬六种精神为主体。即：做人正派、积极向上的求是精神；乐于吃苦，默默辛劳的奉献精神；锐意改革，不断进取的创新精神；目标一致，团结一心的协作精神；脚踏实地，兢兢业业的敬业精神；立足实际，面向未来的开拓精神。以塑造良好教师形象为目标，培养一支素质高、品质好的师资队伍。与时俱进对学生开展一系列教育活动。结合当前开展的“实践科学发展观”教育，我校应以中小学生守则和小学生日常行为规范为内容，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道好习惯我能行好习惯伴我行”养成教育活动，使校园洋溢着积极健康的校园文化。2、以学习培训促提高，营造书香校园加强教师业务培训，提高教师整体素质。常年坚持引导教师围绕一个目标（实施素质教育），开展两个方面研究（学生发展研究和教学研究），探索三个结构（学生认知结构，教材知识结构和课堂教学结构），落实四个常规（教、学、研、管常规），扎实开展五课（备课、说课、讲课、评课、改课）活动。以此促使教师着眼于学生的发展而教，着眼于提高学生的综合素质而教，只有坚持这样做，学生到了初高中之后潜力才大，同时也能培养出一批优秀的教师。开展学科带头人、骨干教师的培养实践活动。、骨干教师是学校教育教学的中坚力量，如何发挥他们的才能，展示他们的才华，真正起到学科带头人、骨干教师的传、帮、带作用。学校要求他们每学年必须围绕新的课程标准，新的教学理念撰写论文，进行专题讲座。其目的有三：、给青年教师提供学习的机会，培养、培训年轻教师。、营造一种文化气息，引导教师深入地钻研和学习，树品牌、树典型。、给学科带头人、骨干教师加压，向更高层次迈进。开展教案作业剖析活动。对学科带头人、骨干教师，一般教师的教案作业进行剖析，指出教案的优缺点，引领教师站在备课的制高点。学生的能力是在教学过程中和谐发展的，如果教师认为自己的任务是仅仅教给学生一定范围的知识，那么教师的备课只会停留在知识的层面。就不会在发展儿童能力上下功夫进行备课。这样就会影响学生的和谐发展。我们的教师在备课中考虑了哪些，是否对学生的已有知识了如指掌；是否站在学生的角度选择教学方法；是否对教材的内容烂熟于心；对课堂中学生会出现的不同情况进行预设等等。开展教案作业剖析活动就是要解决教师备课作业批阅中的这些问题，从而改进课堂教学。加强学习，为教育教学夯实理论基础。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。每学期学校要求教师学习、读书、丰富自己的精神世界。读书笔记不少于5000字，体会不少于2000字。今秋，又开展了读名家、特级教师书籍活动。走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己。通过名家、特级教师的理论指导自己的课堂教学，丰富教育内涵。把自己由一名普通教师锻造为一名优秀名师或教育专家。3、以重建管理文化，构建文明和谐校园管理就是一种文化，各校的管理方式大同小异，各有千秋。因为校情不同，地域不同，学校之间的管理也不相同。现代的管理是以教师学生的根本利益为出发点，人人树立服务意识，人人树立尊重意识，既要以人为本，也要注重规范，在管理方面具体做到：完善教职工代表大会制。教职工代表大会，由开始的模索阶段到日后日臻成熟。学校大事与教师切身利益息息相关的制度规定，交由教代会代表讨论，充分听取他们的意见、建议，代表们在调查研究的基础上提出议案，由议案组筛选提交学校支部讨论，最后拿出解决的办法。召开教职工代表大会，体现了教职工主人翁意识，增进了团结，促进了和谐。优化课堂教学结构，建立和谐的师生关系。新课程改革把“以人为本”作为基本的课程理念，怎样才能创造适合每个学生发展的教育，建立和谐的师生关系呢？经过研究，讨论得出共识，课堂教学必须得到优化，具体做到：师生活动教师要精讲，学生要多练、巧练、讲练有机结合，教师提供条件，创设情景，形成师生之间、学生之间的多向交流。主要环节。导入要有目的性、趣味性、艺术性，要创设情景；提问要明确，内容集中，表达简明，时机适宜，教师既适当点拨，又鼓励学生发表创造性的见解，对学生的回答要有明确的结论；讨论要保证时间，尊重学生的个性，鼓励发表独特的看法，适时指导与评价。充分体现课堂教学的生命价值观。现代课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命里程中重要的组成部分，是学生茁壮成长与教师完美人生实现的过程，是展示个人才华、体验现实生活和体现人生价值的过程。引领学生学会学习，养成自己的学习方式和方法。教师要面向全体学生，肯定学生的一切努力，想办法促进学生发展，赞扬学生的一切正确结论。要发挥学生个性特长，保护、激励学生创造的欲望，要改变学生模仿思维，改变学生根据教师的表情、神态知道答案的现象。制定切实可行的规章制度。制度的制定要有管理者与师生共同参与制订。并在实践中不断修改和完善，规章制度要切合学生实际，便于操作，也有利于教师执行，不