《11.秋天的雨》课时目标、教学内容.doc

秋天的雨教学设计第一课时【教学目标】1.能借助书中注释、联系生活、查字典等方式，认识“喇”等8个生字，掌握多音字“扇”在语句中的正确读音，培养独立识字的能力。2.正确认读“邮票、衣裳、喇叭、钥匙、频频”等词语，并能联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。3.读通读顺课文，能用普通话正确流利地朗读课文，能运用合并段意的方法，初步把握文章内容。4.读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点，背诵第二、三自然段。5.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学预设（教学内容）教学方法与策略一、谈话导入：这节课，让我们一起走进秋天的雨，透过文字来感受这绵绵秋雨，听听雨声，感受秋天的美吧。（板书课题）二、初读课文，整体把握：1.自由读课文，交流阅读感受。2.指名读课文，思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？你是从哪知道的？三、再读课文，丰富体验：1.默读课文，看看在秋天的雨里，你看到了什么？感受到了什么？找一找，画出有关词句。2.学习第二自然段：（1）理解“五彩缤纷”的意思。（2）抓住“扇哪扇哪”“ 飘哇飘哇”感受秋天景色的美妙。（3）抓住“你挤我碰”“争着”等关键词句体会秋天带给人们丰收的喜悦。（4）指导朗读，尝试背诵。3.学习第三自然段：（1）学生交流感受。（2）小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？（3）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！指导朗读。4.自主学习文中第一、四自然段，交流感受：（1）抓住“轻轻地”“趁你没留意”等关键词句，感受秋雨的润物细无声。（2）抓住小动物们的表现，感受秋雨作为“小喇叭”的作用。四、总结全文，升华主题：现在，你想对秋天的雨说点什么呢？齐读最后一段。 观赏秋天的图片，交流感受。 抓住每一段开头的第一句话，来概括课文主要内容，培养语言概括能力。联系上下文，圈画秋天带来的色彩；联系生活，想象秋天里还有哪些颜色，从而理解“五彩缤纷”的含义。去掉“扇哪扇哪”“ 飘哇飘哇”，与原句对比，感受秋天的动态美。联系生活，说说还有哪些香味会勾住小朋友的脚？引导学生运用想象和联系生活的方法再次读文，培养学生自主阅读的能力。第二课时【教学目标】1.通过观察，能给12个生字按结构分类。观察“爽”“紧”的汉字书写动画演示，关注重点笔画的书写。注意“柿”的写法，培养学生细心观察的能力，学写14个生字，提高学生独立学字能力。2.读准轻声字，积累多音字“扇”、四字词语“五彩缤纷”“你挤我碰”，积累“频频”等词语，培养学生善于积累的语文学习习惯。3.积累描写描写生动的语句，感受比喻、拟人等修辞手法的表达效果。4.体会“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”句式的特点，尝试仿写。教学预设（教学内容）教学方法与策略一、复习导入：通过上一节课的学习，你都知道了什么？二、积累词句，学习写法：1.作者是怎么把秋天写得这么生动的？把你认为写的好的词句圈画下来，再想想好在哪？2.比喻：（1）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（3）田野像金色的海洋。3.拟人：（1）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（2）“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”3.同学们又积累了哪些好的词语呢？（1）描写颜色的：黄色、红色、金黄色、金色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、五彩缤纷（2）描写丰收：金色的海洋、你挤我碰（3）词语搭配：秋天的凉爽、频频点头、舒舒服服地睡大觉、好闻的气味、香甜的气味、丰收的歌、欢乐的歌三、学习字词：1.字音：轻声字：钥匙、扇子、喇叭、衣裳易错音：频频2.多音字：扇3.写字：将生字按结构分类，重点学习“爽”的笔顺、“柿”和“紧”重点笔划的书写。四、总结收获。 由学生阅读收获入手，把注意力由写了什么转向怎么写的。圈画描写生动的词句，分类积累。把叶子比喻成小扇子和邮票，你能体会到什么？去掉“扇哪扇哪”“ 飘哇飘哇”，可不可以？为什么？尝试仿写一句。读这样的句子，你仿佛看到了怎样的画