西湖教学设计

西湖西湖 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 这是一篇写景散文 作者以清新 流畅的语言描绘西湖秀丽的 景色 抒发了作者热爱祖国 热爱自然的思想感情 全文四个自然 段 先概况介绍西湖的地理位置和重要性 再遵循 远眺 近赏 月下 的线索 描绘了一副秀美典雅的西湖山水图 课文层次 清晰 词汇丰富 比喻修辞运用贴切 生动 自然 可以培养学生 积累语言 运用语言的能力 第二课时 教学目标 教学目标 1 学生能正确 流利 有感情地朗读课文并背诵喜欢的自然段 2 了解西湖美丽的自然景观 体会西湖的自然美 感悟文章的语言 美 激发学生热爱祖国山河的思想感情 教学重点 教学重点 引导学生有感情地朗读课文 深入理解课文 联系上下文体会 具体语句表达的思想感情 教学难点 教学难点 读懂课文的主要内容 感悟西湖的自然美 文章的语言美 培 养学生热爱祖国山河的思想感情 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 词语复习 上节课我们一起学习了 西湖 这篇课文 初步领略 了西湖美丽的景色 学会了许多生字新词 谁会读呢 出示 镶嵌 掩映 悠扬 远眺 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 层层叠叠 心旷神怡 2 看来同学们课文读得非常仔细 词语也读得非常熟练 通过上节 课的学习我们知道了杭州素有 人间天堂 的美称 西湖就是镶嵌 在这天堂的一颗明珠 今天 就让我们再一次走进西湖 去领略那 如诗如画的风光 二 精读课文第二自然段 1 出示 西湖图片 学生欣赏 提问 你看到了什么 明确 湖水 亭子 小桥 2 学生自由朗读课文第二自然段 1 提问 你读到了哪些景物 明确 山峦 湖面 白鸥 2 提问 出示山峦图片 这些山是什么样子的 明确 层层叠叠 连绵起伏 3 提问 什么是 层层叠叠 连绵起伏 明确 层层叠叠 一座叠着一座 后面还有很多座 连绵起 伏 一座山高 一座山低 一座山连着一座山 4 指生朗读 教师指导并点评 5 提问 西湖的山还有哪些特点 明确 颜色不同 出示句子 一山绿 一山青 一山浓 一山 淡 6 指生朗读 齐读 教师指导点评 3 过渡 西湖不仅山美 水也美 课文中是怎样写的 指生回答 出示句子 平静的湖面犹如一面硕大的 银镜 1 提问 运用了什么修辞手法 明确 比喻 2 提问 哪一个词可以看出 把什么比作了什么 明确 犹如 把湖面比作银镜 3 硕大 是什么意思 你能读出来吗 指生回答 4 如此硕大的 银镜 把谁吸引来了呢 白鸥 出示句子 一群群白鸥掠过湖面 在阳光下一闪一闪的 好看 极了 5 白鸥是怎样飞过湖面的 掠过 提问 什么是 掠过 呢 明确 掠过 指的是轻轻地擦过 4 朗读 教师指导点评 5 出示填空 学生尝试背诵 三 精读课文第三自然段 1 学生自由朗读课文第三自然段 想一想 课文中描写了西湖的哪 些景点 明确 孤山 白堤 苏堤 小岛 2 出示 孤山 图片 从这幅图中你看到了什么 学生自由思考 并回答 3 提问 课文中是怎样描写的 明确 十里明湖中 葱绿的孤山显得格外秀美典雅 4 指生朗读 教师指导点评 5 介绍完了孤山 又写了哪个景点 白堤和苏堤 1 出示图片 教师简介白堤 苏堤的由来 2 提问 长长的堤岸静卧在碧波之上 你觉得它们像什么 明确 它们像两条绿色的绸带 3 指生朗读 教师指导点评 6 提问 湖中心还有三个小岛 分别是什么 明确 小瀛洲 湖心亭 阮公墩 出示图片 1 这三个小岛被绿树所包围 可以用哪个词来形容 明确 掩映 相互遮掩 相互映衬 2 此时如果漫步在西湖边 心情是怎样的 明确 愉悦 兴奋 心旷神怡 7 齐读课文第三自然段 四 精读课文第四自然段 1 全班齐读课文第四自然段 想一想 月光下的西湖 你看到了哪 些景物 课件出 示图片 明确 明月 轻风 湖水 华灯 琴声 2 谁能读出这种感觉 出示句子 指名朗读 3 这样的美景 如果人们泛舟湖上 有什么感觉 明确 出示句子 觉得天上人间全都溶化在月色里了 五 课堂总结 1 这节课我们一起领略了西湖的美景 西湖是一首诗 是一副山水 画 是一个美 丽动人的故事 无论是多年居住在这里的人还 是匆匆