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文档简介

识字五目标预设（1、教学重点；2、教学难点；3、学习目标）1.认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。2.能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。3.引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、谈话导入1.回顾第一至第四组的单元主题，揭示第五组的单元导语，思考：第五组的导语告诉了我们什么？2.了解第五组的学习内容。3.谈话导入识字5: 识字5里的内容可有意思了，人们平时都喜欢说到它，用到它，它的名字就叫“谚语”。二、初读识字 1.师范读，边听边动笔标出识字5中共有几句谚语？ 2.生自读，读后动笔把课后要求“我会认”的字圈画出来，并借助拼音把这些字多读几遍！ 3.正确地读好每一句谚语，并相机准确认读每句谚语中生字的字音。 师领读第一句谚语，认读生字“移”。 生齐读第二句谚语，认读生字“谋、柴、焰”。 指名领读第三句谚语，认读生字“易、折”。指名领读第四句谚语，认读生字“搓、绳、斤”。 生齐读第五句谚语，认读生字“独”。4.课件出示生字，齐读生字。5.引导按照字形结构归类识字。找出左右结构的字：移、谋、焰、绳、独、搓、折。 运用加一加、形声字、字义理解等方法记忆字形、组词并相机指导书写“独”“满”。 对比“斤”与“折”，发现异同，区分、识记字形。 找出上下结构的字：柴、易。 通过联系生活、理解字义等方法识记字形，引导学生运用“容易”说一句完整通顺的话，并学习书写“容”“易”两个字。 三、理解谚语 1.理解“人心齐，泰山移。”同学们，我们知道泰山是雄伟高大的，人怎么能够移动泰山呢？但是，这句谚语就告诉我们只要大家团结一心，一起努力，就能移动泰山。可见，团结就是力量，有了团结，再大的困难也能克服，也能战胜。联系生活，想一想在日常的生活中，你有没有遇到过困难？当你遇到困难，自己又解决不了的时候，你会怎么办呢？2.自读其他几句谚语，和同桌交流你读懂了哪一句谚语，并互相说一说每句谚语的意思。3.师生对接谚语：师说每句谚语的前半句，生背诵出每句谚语的后半句。四、拓展谚语同学们，有关团结合作的谚语还有很多：（课件出示）“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”“鱼不能离水，雁不能离群。”“滴水不成海，独木难成林。” “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。”生自读这些谚语。同学们，我相信你一定也能收集到更多的有关团结合作的谚语，并且能够用这些谚语来时时地提醒自己要能够和别人友好相处，要学会和别人团结合作！五、指导写字六、课后练习 1.比一比，组词语。 2.补充谚语。 3.看拼音写谚语。 板书设计 人 心 齐 ，泰 山 移 。人 多 计 谋 广 ，柴 多 火 焰 高 。 一 根 筷 子 容 易 折 ，识字五 一 把 筷 子 难 折 断 。 团结合作
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