20XX新编人教版小学一年级语文上册《i u ü y w》教学设计

第 1 页 共 9 页 20XX20XX 新编人教版小学一年级语文上册新编人教版小学一年级语文上册 i i u u y y w w 教学设计教学设计 一 教学目标 知识与能力 1 能在情境中自主探究 3 个单韵母 i u 和 2 个声母 y w 的发音方法 2 学会 3 个单韵母 i u 和 2 个声母 y w 并能正确书写 3 学会整体认读音节 yi wu yu 掌握 i u yi wu yu 四声的准确认读 过程与方法 1 以情境图引入新课 激发学生学习兴趣 2 通过自主探究 自编歌诀掌握单韵母和声母 的发音及字形 分享方法 3 在观察对比 四声练习中学会整体认读音节 情感态度与价值观 引导学生明白汉语拼音是识字的工具 感受学会 汉语拼音的乐趣 二 教学重难点 教学重点 第 2 页 共 9 页 1 学会 3 个单韵母 i u 和 2 个声母 y w 读准音 认清形 正确书写 2 学会整体认读音节 yi wu yu 教学难点 1 掌握 i u yi wu yu 的四声 2 区分声母 y w 单韵母 i u 及整体认 读音节 yi wu yu 三 教学策略 主要采用故事法 歌诀法 比较法 游戏法等教 学方法 以直观形象的多媒体为辅展开教学 吸引低 年级学生的注意力 激发学生的兴趣 让学生在自主 实践中发挥主体作用 感受学习汉语拼音的快乐与轻 松 1 故事具有一定的情节 很受低年级学生的欢 迎 能提高学生的学习兴趣 促成对汉语拼音的有效 记忆 2 儿歌或口诀大多浅显易记 朗朗上口 可以 帮助学生形象记忆 3 把音近 形近的两个或几个声母 韵母 音 节放在一起 比较音 形的异同 能培养学生的自主 辨析能力 增强记忆效果 4 将丰富多彩的游戏引入拼音教学 能够增加 第 3 页 共 9 页 拼音学习的趣味性 让学生在玩中学 提高教学效率 四 教学过程 一 创设情境 复习导入 1 同学们 这几位老朋友还认识吗 快来看看 它们是谁 课件出示 a o e 请生认读 2 还记得它们有一个好听的名字是什么吗 单韵母 3 瞧 它们戴上帽子了 谁来跟它们一起打个 招呼 课件出示 a o e 的四声 请生认读 4 今天 让我们继续走进拼音王国 再认识一 些新朋友吧 设计意图 创设情境 调动学生的学习热情 二 借助情境图 认识 i u 其形并学习发 音 1 课件出示文中插图 这是一个农家小院 你 看 小朋友住的房屋什么样 红屋顶 米白色的墙 多漂亮啊 2 屋子周围种着树 树上有什么 乌鸦飞来树 上做窝了 3 屋前有一条清澈的小河 小朋友在干什么呢 小朋友正在河边给鱼喂食呢 第 4 页 共 9 页 4 小朋友的妈妈非常勤劳 她在做什么呢 妈 妈正在晾衣服 5 捉迷藏游戏 出示 i u 卡片 这幅图中 藏着 i u 3 个单韵母 你能把它们找出来吗 6 总结 刚才 同学们在观察情境图时 把 3 个单韵母的音都发准了 这说明拼音字母就在我们的 语言当中 设计意图 巧妙运用情境图和游戏 让学生通 过生动形象的画面初步感知 i u 的音和形 三 自主探究 学会 i u 及其四声 在我们说话的哪些词里还有这些单韵母的发音呢 课件出示 3 幅表音表形图与相应的单韵母 1 学习单韵母 i 的发音 1 教师示范发音 仔细看 老师发 i 这个 音的时候 嘴巴是什么样的 嘴角向两边展开 牙齿 对齐 嘴巴不变动 2 学生练习发音 3 讨论 看看图 能不能编出你喜欢的口诀 记住这个 i 口诀举例 妈妈晾衣 上下对齐 i i i 4 小结学法 这句口诀的前半句是教我们认 识字母的方法 看到 i 就想到和衣服有关系 第 5 页 共 9 页 后半句是教我们发音的方法牙齿对齐 嘴巴不动 声 音响而长 这样发音就对了 2 学习单韵母 u 的发音 1 教师示范发音 仔细看 老师发 u 这两个音的时候 嘴巴是什么样的 u 嘴要撅起来 口型不变 嘴要扁 像在吹笛子 2 学生练习发音 3 讨论 看看图 能不能编出你喜欢的口诀 记住 u 口诀举例 乌鸦衔食 嘴巴小小 u u u 小鱼吐泡 嘴巴扁扁 4 小结 同学们在发这两个音时 嘴巴不动 声音响而长 这就是单韵母发音的特点 3 学习声调 1 i u 也可以带上 4 顶帽子 读成 4 个声调 课件出示 i u 的四声 2 请你仔细观察 有的单韵母戴上帽子后和 原来有什么不同 i 标上声调时 上面不写小圆点 因为戴上了帽子 小圆点就看不见了 举例标调儿歌 小 i 有礼貌 标调就摘帽 3 学习运用 体会四声读音 生活中哪些字 是发这些音的 4 打乱顺序指读 i u 的四声 第 6 页 共 9 页 设计意图 借助儿童已有的口语经验和相关的 生活经验 让学生自主探究发音方法 从而将拼音教 学化难为易 寓学于乐 增添了学习的情趣 四 对比 探究 学习声母 y w 1 激趣导入 接下来 再回到课文插图 老师 要给你们介绍两个新朋友 y w 2 看情境图 学习 y w 的音 认识 y w 的形 衣服左边的树杈提示了 y 的形 屋顶的形状提示 w 的形 3 课件出示 声母 y w 和单韵母 i u 老师 示范发音 对比 i u 你听出了什么 与单韵母 i u 的读音一样 但是发音轻 短 4 总结 y w 叫声母 发音要轻短 5 辨认声母 y w 和单韵母 i u 我们把声母 y 叫做大 y 单韵母 i 叫做小 i 声母 w 叫做大 w 单韵母 u 叫做小 u 6 合作探究编歌诀记住声母 y w 交流分 享 7 小组游戏 哪个字母不见了 小组长在桌上 摆好声母 y w 单韵母 i u 五张卡片 藏去一 个字母 其他学生齐念不见的字母 找对了 由小组 长出示不见的字母 大家齐说 我真棒 找到了 第 7 页 共 9 页 设计意图 让学生在动眼 动口 动手 动脑 的观察 对比 探究 游戏活动中熟记字母 既激发 了学生的学习兴趣 又培养了学生自主学习的能力 五 观察临摹 学习韵母和声母的书写 1 指导书写 i u 1 观察课本四线格中单韵母 i u 的占格 请生交流书写方法 2 老师示范书写并讲解方法 i 占上中格 先写竖 写在中格 上下顶格 再 写点 写在上格靠近第二线的地方 两笔写成 u 占中格 先写竖右弯 再写竖 两笔写成 占上中格 两点最后写 写在上格靠近第二线 的地方 四笔写成 3 学生临摹描红 2 指导书写 y w 1 观察课本四线格中声母 y w 的占格 生生 交流 2 老师示范书写并讲解方法 y 占中下格 先写右斜 再写左斜 左斜长些 两笔写成 w 由两个 v 组成 不要太宽 v 称为斜下 第 8 页 共 9 页 斜上 两笔写成 3 学生临摹描红 3 学生独立在拼音本上书写 教师巡视指导学 生写字姿势及握笔姿势 4 展示优秀作业 生生交流书写美观的方法 六 结合故事 学习整体认读音节 请看声母大 y 大 w 带着韵母小 i 小 u 来了 它们可是好朋友呢 紧紧挨在一起 怎么也不分离 所以我们叫它整体认读音节 yi wu 1 认识音节 音节是由声母 韵母组成的 每 个汉字对应一个音节 2 学习整体认读音节 yi wu 1 理解整体认读音节要整体认记 2 老师范读 学生跟读 分享读音规律 读音同单韵母 i u 声音响而长 3 学习整体认读音节 yu 1 故事导入 小 看到小 i 小 u 都有好朋 友了 急得直哭 声母大 y 看见了 连忙走过来帮它 擦干眼泪 和小 手拉手成了好朋友 这就是整体认 读音节 yu 2 老师范读 学生跟读 分享读音规律 读音同单韵母 声音响而长 第 9 页 共 9 页 4 情境理解 练习巩固 1 结合课文情境图 再次认识音节作用 2 游戏 找朋友 谁和谁可以组成整体认读 音节 3 同桌互相打乱顺序指读书中 yi wu yu 的 四声 4 联系生活实际巩固读音 用其中一个音组 成词语或者说句话 设计意图 在故事情境 愉快游戏 实践运用 中 鼓励学生运用已有知识基础学习