用行动践行梦想.doc

用行动践行梦想 洪山镇小学新教育实验工作汇报尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！自2011年2月新教育的春风吹拂神农故里，我校启动了新教育实验。目前，我校的新教育实验工作在县教育局、中心学校领导的正确指导下，在全校师生的共同努力下，已经进行了一些探索和尝试，有了点滴的收获。被评为新教育实验榜样学校。虽然我们正在努力践行，但与理想相差太远，与新教育的先行者不可比拟，下面把我校的行动情况汇报给各位，望指教。新教育是一个全面系统的工程，绝非简单理解为仅仅是一时的课改活动。因此，在平时的新教育实验中，我们没有贪大求全，面面俱到，急功近利，而是根据学校的实际情况，选定方向，稳中求进。结合县教育局新教育实验区工作方案和我校“为学生一生奠基，为学生成长服务”的办学理念，重点围绕“书香校园建设”、“儿童阶梯阅读”、“教师专业发展”、“构筑理想课堂”、“特色学校创建”这五个方面进行实验研究。为确保新教育实验的扎实有效，首先，学校进行了实验教师的申报工作。学校通过筛选确定了三十四名新教育实验教师，十八个实验班。为了避免全校机械模式化，充分体现老师们各自的智慧，自主能动性，要求实验教师在学校整体方案的指导下，拟定出各班的实验计划，自主地进行实验，按自己的思路体现本班特色，并做好相关资料的收集、归类整理，建好班级新教育实验档案袋。 要求每个实验教师按本班的实验计划认真落实，并做出阶段性的展示汇报，展示的形式不拘，如讲课、开展读书心得交流，诗歌经典诵读赛，演讲比赛，读写绘竞赛，自编自演书本剧等，让校内实验教师相互交流、学习、探讨。要求实验教师建博客，写读书体会，教学随笔，反思，促使教师专业素养的迅速提升，建班级主题贴，及时将自己的读书、教学，班级实验活动上传，与学生家长互动。并建立学校新教育实验主题贴，以反应我校的新教育实验动态。学校对新教育实验教师，综合“教室文化”、“实验档案”、“汇报展示”、“博客内容”、“班级主题贴”，这五个方面进行考核评价，以激励每位实验教师用真心、用真情进行新教育实验，并甄选出优秀的榜样实验教师。一、书香校园建设主要从班级文化创建、师生读书活动入手。首先，缔造完美教室，创建个性化班级活动。要求每个教室从形式到内涵两方面进行布置完善，要有个性化的文化特色，如：有围绕主题的班名，有寓意的班级名称，有指导的班级公约，有激励学生、表现自我的作品展示栏，寄语、图片。在活动中，全校21班级的老师和学生（包括非实验班级），投入了极大的热情，用智慧的头脑、勤劳的双手描绘了一幅幅属于自己班级的蓝图，充分展现了班集体的力量，班级的个性。既注重整体和谐，又突出个性，亮点不断。师生们用最少的成本将本班教室文化特色展现了出来，他们把有形的环境与无声的文化有机结合，创造出了一片有生命感的教室文化天地。(幻灯展示)我校校园文化建设，践行新教育缔造完美教室的这项活动也得到了县教育局彭局长、张主任的充分肯定，尤其是五（2）班围绕“情系家乡土地，展望民族未来”主题，用“我用慧眼看家乡”、“我用巧手绘家乡”、“我用文字赞家乡”、“我用行动爱家乡”这四个板块引导学生从摄影、绘画、写作、参加社会实践这四个方面开展活动，从立意到展示组织都很有创意，要求上传到随县教育在线，在全县加以学习推广。充分发挥图书角的作用：学校为每个班级添置了一个图书柜。利用开展“好书共分享”活动，鼓励学生自带优秀图书，同学之间交换身边的好书，进行漂流阅读，大家分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。学校定期向各班发放图书，充实班级图书柜，每个班级的图书柜中，陈列着中外名著、名人故事、幽默画册让学生在读书的过程中理智得到启迪，思想得以升华，彰显班级文化内涵。第二，落实经典诵读。各实验班级制定了诵读计划和读书计划，每天早晨利用30分钟时间，在老师的带领下诵读经典诗文，每天中午给学生半个小时的阅读时间，每周一国旗下诵诗都有一个主题，“感恩”、“初夏的果实”、“金色的童年”等。(幻灯展示)学校每天安排有学生督察员检查记载，督促落实，让孩子们在朗朗诗声中获得了中华古诗文的熏陶和积累，这些经典古诗文也将成为他们终生受益的文化储备。学校在2011年9月28日这天，以班级为单位开展了丰富多彩的读书活动，如讲故事比赛，读书交流会，好书推荐会等等（幻灯展示），学校也举办了“教师读书沙龙”活动。并通过开展共读活动，鼓励老师和学生，家长和孩子一起读书。进行“读书之星”“书香班级”“书香家庭”“书香教师”评比活动，表彰激励读书活动出色的个人和班组，推广优秀的读书经验、体会。第三，利用教育博客，构建教师学习发展共同体。我校有32名教师在新浪网建立了自己的教育博客，写出自己的教育故事，教学日记、教学随笔、教学反思等，让自己的收获变成文字，挖掘平凡教育生活中的那一份真、一份情、一份智。让其他教师一起分享与交流。教师基本上都能做到每周更新博客内容，有很多老师的原创博客被“随县新教育博客”转载。教师博客成为拓宽教师视野，促进自主学习，自我展示和相互交流的新平台，为教师终身学习提供丰富的信息资源。(幻灯展示)第四，创建班级主题贴为了更好地贴近孩子的心灵，给孩子展示自己的舞台，与家长建立沟通的桥梁，尝试建设数码社区。洪山小学一直注重班级主题贴的创建。我校就在随县“教育在线”上建立起9个班级主题贴，这些贴子主题鲜明、内容丰富，：或引导孩子读书，或指导孩子习作，或关注孩子成长主题贴建立起来以后，孩子积极参与，这也成了他们的舞台，他们也纷纷发贴，贴子的内容精彩纷呈，有写的好的日记，有学习中的所得感悟，还有对老师的信任和赞美不光如此，有不少家长也把这里当成了交流平台，与孩子一起在论坛上学习，了解班级动态。一段时间以来，洪山小学的班级主题贴也成了随县“教育在线”上一道亮丽的风景，管理员亲自做了整理，并发专贴在醒目的位置，浏览网站的同行们也纷纷留言，随县“教育在线”也因为有了洪山小学的一群充满激情的老师们、学生们、家长们，更加活力四射。班级主题贴的创建，拉进了教师和孩子的距离，加强了家校之间的联系，促进了教师的专业成长，激发了孩子们的读写热情。相信洪山小学的新教育人一定会更加努力，让班级主题贴来讲述我们的实验故事，见证我们的成长。（幻灯展示）二、儿童阶梯阅读在书香校园建设的基础上，推进儿童阶梯阅读研究，主要抓好晨诵、午读、暮省，上好每周一节的阅读指导课，并结合我校省级语文课题，经典诵读与语文教学整合的研究，重点研发经典诵读的校本课程，并把诵读经典和学生的生活相联系，指导学生在熟读中成诵，在生活中践行，真正让诵读成为一种习惯，一种需要，一种乐趣。目前，我校的22位课题实验教师正在尝试探索，将新教育实验中晨诵、午读与课题研究有机地结合，为顺利结题努力实践着。三、师生共写随笔新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。因此，引导师生立足于每一天的教育、学习生活，在校园内开展师生共写日记行动，将所写内容上传到网站、博客、班级、学校主题帖上，坚持精神长跑，并随时和学生交流写作感想。为培养学生广泛的阅读兴趣和“不动笔墨不读书”的好习惯。低年级读写画相结合，开展了诗配画、故事配画的师生共读的绘本课。中高年级学生读完书后，都要写读书日记，可摘录、可感悟。倡导学生自主编写手抄报，让读书写作达到完美的结合，极大地激发了学生的读书的兴趣，让读书真正成为了学生快乐成长的“加油站”。（幻灯展示）四、构筑理想课堂。通过开展说课、讲课、教后反思论文评比活动，鼓励教师借力新教育，、“课内比教学”活动，构建学习理想型课堂。我校教师个个积极参与，在此次活动中，比出了好成绩，亮出了各自的教学风格，悟出了团体协作、共同探究的学习方式的优势，交流互动了提高课堂效率的金点子。各学科教研组推荐的参加镇级讲课的教师，得到评委及领导的好评。五、特色项目创建。我校还将“抖空竹”这一民间传统项目定为“体艺2+1”实施项目之一，纳入学校体育课。组织开展“创和谐校园、笑舞空竹”活动，有效地开展阳光体育的运动。“笑舞空竹”让校园“活”起来，点燃了师生们学习锻炼的激情，极大地丰富了师生的校园文化生活，促进了和谐校园发展。在去年12月9日的教育教学开放日活动中，我校师生同台笑舞空竹，那富于变化、神奇莫测的新花样，令人眼花缭乱，目不暇接，尤其是看到那么小的学生，随着音乐将空竹高高抛起，再稳稳接住时，更让来宾们惊叹不已，充分体现我校在这个特色项目的创建上，已初见成效，为以后这项特色活动的日趋完美，增添了信心。六、交流促进提升新教育工作的践行，为我校的教育教学及学校管理工作注入了活力。2011年12月9日，我校成功举办了面向全县的教育教学开放日活动，由于主题突出，亮点纷呈，得到了领导、家长、同行的好评。多媒体教室里，精典诵读课展示忆江南，曾云老师创设的浓郁的古典气息和诗词氛围，让学生沉浸在经典的美景中；绘本课展示，季凤玉老师带着孩子们畅游在童话故事，童趣无穷，课堂研讨，邓庆玲老师恰当好处的运用课件，将孩子们带进奇妙的数学广角充满魅力；常态课堂中，王秀丽、张明艳老师的精彩演绎；“经典润心灵，唱跳展活力”节目展演，将我校新