百合花教学设计

教学设计作者： 李奎 (初中语文 张掖市初中语文一班) 评论数/浏览数： 2 / 9 发表日期： 2011-12-06 19:59:17 给作者发送信息| 推荐此文章 | 添加到收藏夹 研修设计 荷花淀荷花淀教案授课教师：李奎 授课班级：民乐二中初二（19）班学习目标：一、知识与能力目标（一）理解文中景物描写和细节描写的作用。（二）运用联想和想象的方法,提高鉴赏文学作品的能力。（三）理解小说主旨。二、过程与方法目标通过猜想与讨论，激发学生的写作兴趣三、情感、态度与价值观目标了解白洋淀地区人民的抗日斗争生活，培养学生热爱生活、热爱祖国的品质。教学重点：猜写小说情节，整体感知课文。教学难点：理解芦苇的意象，把握文章的主旨。教学课时：二课时教学方法：合作探究法教具准备：多媒体教学设想：教材分析荷花淀是一篇取材于战争年代，并以一次激烈枪战为中心事件的战争题材的小说，但是它与一般意义上的战争题材小说又截然不同。它没有具体描写战争中的硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞，而是充满浪漫主义气息和乐观精神，文中的景物描写充满了诗情画意，又有“诗体小说”之称。作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜，他精选三个生活片断来抒写对水生嫂等一群青年妇女的赞美之情。学情分析初二（19）班学生由于写作基础差，不爱写作文。更不善于通过想象去塑造人物，反映社会生活。因此，如何在语文教学活动中培养他们的形象思维能力，便成了教学的一个重要任务。在教学实践中我体会到“猜读、续写”是开发和增强形象思维的有效方法。猜读就是阅读课文的部分内容后，掩卷沉思，猜测、推断其后的内容；续写就是对猜读结果的整理加工，将其接续在阅读部分的后面，使前后两部分文字成为一个有机的整体，一篇新的文章。 本课计划两课时，第一课时准备充分挖掘学生的联想与想象能力，完成理清小说情节、理解小说主旨、点破景物描写作用的教学任务，第二课时准备重点学习人物对话的特色、分析人物性格、理解诗体小说的内涵。教学内容及步骤 教 学 环 节教师活动预设学生活动预设 教学意图序号内 容 一 课前演讲1、张瑾演讲梦想。2、学生评价。 演讲评价 长期坚持演讲，训练学生的口头表达能力，语言组织能力、积累写作素材。 二 导入 阐明学习目标：1运用联想和想象的方法,提高鉴赏文学作品的能力。2理解文中景物描写和细节描写的作用。3理解小说主旨朗读让学生明确学习目标。 三汇报搜集的资料1作者2写作背景学生分成两组，边听边记。培养学生搜集信息和速记的能力。 四 整体感知课文 快速阅读，合理猜想：1阅读课文第116自然段，猜想水生嫂听了水生报名参军的话后产生了哪些想法，会做出什么反应？2阅读课文3253自然段，猜想女人们碰到日本兵后产生了哪些想法，又将采取什么行动？ 阅读课文，思考、讨论、猜想，自由发言。让学生利用联想和想象，进行合理的猜想，培养学生的阅读能力和写作中的联想与想象能力。 五问题探究 比较分析，寻找差距：阅读原文，理清故事情节；分析原文与猜想之间存在差距的原因，引出细节描写、景物描写、人物对话在小说中的作用。阅读，比较分析。让学生发现差距，寻找原因。培养学生整体感知课文能力。七难点突破1芦苇的意象2艾青我爱这土地识记培养学生积累知识的习惯。 八 归结主旨爱家、爱国的乐观主义革命精神。 九 教师寄语 人不是生来要被打败的，你可以消灭