百善学校小学部《我要做好孩子》导读课教案

和谐尚善 同生共长导 读 课 教 学 设 计授课教师 唐海龙 导读书目：我要做好孩子作者介绍： 黄蓓佳 ，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作。给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。儿童长篇小说我要做好孩子 、今天我是升旗手分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。作品解读：我要做好孩子是著名儿童作家黄蓓佳的又一部优秀的儿童作品，曾获第五届宋庆龄儿童文学奖提名奖，第六届中宣部精神文明建设五个一工程奖，第六届江苏优秀图书特别奖，第四届全国优秀儿童文学奖，第十届全国优秀畅销书奖（少儿类）。 这是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。作品主要介绍小学六年级学生金铃的种种事情，艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活。成功地塑造了金铃、妈妈、邢老师等人物形象，情节生动，情感真切，能给读者以思考和启迪。教学目标 ：1、让学生通过老师的引导推荐先认识我要做好孩子一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读我要做好孩子的兴趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 教学重点、难点： 激发学生阅读我要做好孩子的兴趣。导读过程：一、谈话导入： 1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情，教师（板书）：聊天 聊天就要有一个话题，我们聊的话题是，（板书）：朋友 2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友？ 二、了解主人公，激发阅读兴趣。 1、过渡：今天魏老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫：（板书）金铃 （1）指名读、齐读。 （2）想知道她的什么？根据学生的回答出示。 2、金铃的长相： （1）幻灯出示：书中描写金铃外貌的相关句子。 （2）指名读，说说给你留下了什么样的印象？（板书：胖乎乎） 3、金铃的性格特点： （1）幻灯出示：书中描写金铃特点的句子。 （2）学生自由读，读完谈感受。（板书：自来熟） 4、金铃的学习情况： （1）幻灯出示：书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生朗读，说说从中知道了什么？（师带学生读词：酣畅淋漓、妙语连珠出奇制胜，并请学生谈谈自己的理解。） （2）师简单总结。（板书：粗心成绩中等） 过渡：了解了这么多，你想不想和她交朋友，用一句话告诉我，你想和她交朋友的理由。生说。 5、虽然金铃粗心、随便，成绩中等，但她有着良好的品质。 幻灯出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱；对生病的邢老师的关心的相关句子。 指名读，谈谈读后的感受。（师相机板书：善良有爱心喜欢小动物） 如果时间允许，请学生读读书65页，从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。 6、师设置悬念：如果你和她交上了朋友，你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上，她还帮助了一个小妹妹，她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。（板书：） 7、总结过渡： 现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？生说。 过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫我要做好孩子。 三、我要做好孩子。 1、了解封面。 （1）出示书的封面。 （2）请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？ （3）那，你还想了解什么呢？ 2、简介作者：黄蓓佳。 了解大体内容。 (1)出示内容简介。 (2)请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？ (3)交流。 3、了解作品影响。 师述，并作适当讲解。 四、引导学生读书。 过渡：同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友，这样一本好书，你想不想读？ 1.初步的阅读方法指导。 师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ (1)请学生说说自己的读书计划。 (2)师总结：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以 写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。 五、总结延伸。 师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，我要做好孩子就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做一个好孩子。最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示） 捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！ 从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！ 读了一本好书，