二年级数学复习计划复习计划

精品文档二年级数学上册期末复习计划和教案一.班级实际情况 学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题。通过对人民币的认识，对元、角、分有了较为感性、具体的认识，学会了付钱、找钱，了解付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。在测量活动中认识了厘米和米，会进行简单的单位换算，会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。在“方向与位置”和“观察物体”等章节，学生拓展了空间感受能力，加强了空间观念。但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水平。重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。二.复习内容：北师大版小学数学第三册。.数与代数（）第一单元“加与减”。（）第三单元“数一数与乘法”。（）第五单元“的乘法口诀”，第八单元“ 的乘法口诀”。（）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。 (）第二单元“购物”。.图形与几何（）第四单元“图形的变化”。（）第六单元“测量”。.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学秘密”两个实践活动。三.复习重.难点：.加与减.表内乘除法。.平移、旋转与轴对称.元、角、分四.复习目标：.“加与减”。通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算以内数的连加.连减.加减混合运算。在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。.表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写 记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。 记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。.购物。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。.图形与几何 “图形的变化”。学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。 “测量”。通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。5. 应用题 求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题； 关于平均分和求倍数的除法应用题； 根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。 单元课时安排：课时左右一课时加与减的复习教学内容：课本第题第题第题. 第题教学目标：.通过复习学生进一步熟练掌握以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。.通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路。.学生能够运用所学的以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学重点.难点：笔算的方法；实际运用能力。教学过程：一.基础知识.问：笔算加法和减法时我们应注意什么？.学生小组内交流。.全班反馈，归纳小结。.巩固练习，页第题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。） 设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二.发展练习 完成页第题。并抽几题指名说一说是怎样算的。2. 完成第题：先估算再笔算。 先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。. 练一练。（补充练习题） 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的 知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三.实际应用. 完成页第题，页第题的第一小题。学生先独立做再全班交流。.小朋友跳绳： 小明 小红 小东 小丁 下 下 下 下（）小明比小丁少跳了几下？（）小明和小红一共跳了几下？（）你还能提出什么问题，并列式计算。 设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。 四.课堂总结。 五.随堂练习。第二课时“表内乘除法”的复习教学内容：课本页第，第题第小题.第题。教学目标：. 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。. 学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。. 培养学生良好的学习习惯和数学能力。教学重点.难点：熟记的乘法口诀并能正确计算。根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。教学过程：一.基础知识. 同桌互相背乘法口诀。. 交流反馈：你的同桌的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？. 教师抽查。. 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二设计意图：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。二.发展练习。. 倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成页的第题。. 交流反馈。.比一比看谁算得又对又快。学生独立完成页第题然后校对。设计意图：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的 知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。三.实际应用. 独立完成页第题。先在小组内轮流提出问题并解决。全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。） . 页的题。（）读题，帮助学生理解题意。（）学生同桌合作设计配花方案。 (）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。设计意图：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作.交流能力。四.课堂总结五.随堂练习。 第三课时“米和厘米.图形的变化”的复习教学内容：课本页。教学目标：.通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立厘米和米的长度观念。知道米厘米。.学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。. 在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点.难点：.建立厘米和米的长度观念。知道米厘米。.培养学生动手.动脑及合作交流的能力。教学准备：图，尺子等。教学过程：一.米和厘米的复习. 回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。2. 表象与进率（）厘米有多长？米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。（）米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：米厘米. 估计与测量（）下面这条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（）引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。.完成图形与几何相关练习设计意图：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。二.复习图形的变换.图形的变换有哪些形式。（平移、旋转、轴对称）.完成第题的练习三.复习元、角、分.我们学过的人民币的单位有哪些？生：元、角、分. 说说“元、角、分”的进率。谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？元角、 角分. 复习元、角、分的换算张元可以换张元；张元；张元张元可以换张元和张元；可以换张元张元可以换张元；张元；张元.较大一点的人民币的换算。.以第题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。.独立完成第两题设计意图在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，体会数学知识与生活的联系的紧密性。四.总结这节课复习了什么？你有什么收获？生自由发言。设计意图让学生在归纳总结中进一步加深对所学知识系统的理解，使学生对本节课的复习内容认识得更全面，掌握得更牢固。第四课时 应用题复习内容：本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及第题复习目标：能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。复习重、难点：运用所学知识分析和解决简单的实际问题。教学过程：一.有关倍的应用题.松鼠有只，小兔的只数是松鼠的倍，小兔有多少只？（）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的倍（）学生独立列出算式并解答（）指名板演（）集体订正（）总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算.松鼠有只，松鼠的只数是小兔的倍，小兔有多少只？（）先比较与第题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的倍（）学生独立列出算式并解答（）指名板演（）集体订正（）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算 .松鼠有只，小兔有只，松鼠的只数是小兔的几倍？（1） 画图表示松鼠的只数是小兔的几倍（）学生独立列出算式并解答（）指名板演（）集体订正（）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算设计意图通过不同题型的对比练习，加深学生对形似应用题的理解，进一步运用所学知识解决实际问题的能力。二.连加连减应用题.出示例题：合唱队原有人，有名同学毕业后，又新加入人。合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？（）先说一说题意（）指名说一说解题的方法：方法一：先求出名学生毕业后合唱队还有多少人，再求出新加入人后，现在有多少人再进行比较。方法二：先求出毕业人再加入人后人数是多了还是少了（少了人），然后从里面减