初中语文巨人和孩子教案（二）.docx

初中语文巨人和孩子教案初中语文巨人和孩子教案教学目标：1、了解作者生平及其创作情况，识记并积累文中的生字生词。2、理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的思想意义;学习本文精美的修辞和生动形象、饱含深情的语言。3、理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。4、要对社会对他人充满爱心，摒弃自私自利的行为，为建立和谐社会贡献自己的力量。教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢?今天，我们就一起来学习他的童话巨人和孩子。二、整体感知课文内容：1、题目揭示了童话的主人公：巨人和孩子。文章的内容就是围绕巨人与孩子之间发生的故事展开的，即巨人由禁止孩子们进入他的花园玩到欢迎孩子们到他的花园玩，孩子们的行为给巨人带来了巨大的变化。2、王尔德：(18541900)。英国作家，诗人。唯美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。作品有：童话故事快乐王子，长篇小说道林格雷的肖像，喜剧剧本少奶奶的扇子理想丈夫，散文说谎的堕落社会主义下的人的灵魂，诗集里丁监狱之歌。巨人和孩子一文选自世界著名童话作品集。3、学习生字：绿茸茸(rïng) 栖息(q) 聆听(líng) 城堡(bo) 吼.叫(hu)高耸(sng) 徘徊(pái huái) 硕果(shuî) 笼罩(lng) 肆.意(sì)4、理解生词。5、教师范读课文，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。关于结构切分教师可从花园有几次春天上加以引导。课文可分成三个部分，其中第二、三部分为课文的重点。第一部分(12)：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。第二部分(310 )：巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。作者以丰富的想象力，用神话般的情节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价。第三部分(1121)：孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。&bd&bd让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人“吓得都逃走了”，花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为“他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人”。接着写巨人“悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。使巨人尤为感动的是，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，其他孩子也不再害怕巨人，“纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了”，写得真切感人。作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。四、教师小结：本文通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来美好、欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。常怀私心，犹如严冬，冰封人间;奉献爱心，迎来春天，鲜花遍地。让我们人人都献出一份爱，世界将会是美好的人间。五、布置作业：研讨与练习一。初中语文巨人和孩子教案的反思在本堂课的教学中，我以复习的方式导入，用上一篇文章地毯下的尘土所包含的寓意为切入点，希求能够激发学生对本篇课文的学习兴趣，但由于语言组织不恰当，未能达到预想的效果，反而让整个导入过程显得单调乏味。在教学方法的设计上，我准备采用朗读法和讨论法。语文课程标准强调语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。我希望学生在朗读的过程中体会文章的内容，在讨论中开展自主学习，把课堂时间充分的交给学生，但由于我从事语文教育工作时间不长，在语文教学的各方面经验不足，也未能达到预想的效果。另外，语文教学中，朗读是学生学习的探究的重要手段。我并没有充分做到让学生在学中自主、民主的学习，在自读自悟、主动探究中读这篇意蕴深刻的童话，使学生在理解本文寓意的时候存在很大的困难。总之，对于本课的教学，我在方法上还存在很大的问题，语言组织能力不强，导致学生在接受知识的程度不能达到最佳效果。再加之学生的积极性并