Flash引导图层教案.doc

FLASH教案图层编辑-引导层学科： FLASH 授课教师：吕宏执教班级08计算机开课时间第三节开课地点六楼机房课题图层编辑-引导层教学目标1、知识目标理解：引导层的特点及基本功能基本掌握：制作简单引导层动画的方法 2、能力目标：有意识的培养学生自主学习、举一反三，分析解决问题的能力3、素质目标：开拓思路，发挥想象，设计更加完美的动画，培养对本专业的热爱教学重点与难点制作简单的导向层动画和引导层动画的方法教学方法与教具一、教学方法1、采用了情境、启发、任务驱动式教学法2、借助比较法，在教学过程中层层设疑，引发学生思考，由浅入深、循序渐进的开展教学。二、教具：自制PPT演示稿、多媒体机房、电子教育平台德育因素使学生在学习过程中不断尝试，培养学生开拓性思维方法和耐心，以及独立解决问题的学习习惯。课外作业与思考题网上查找有关引导层FLASH作品，分析其制作方法，并自己尝试。教学后记在进行运动引导层练习的时候，部分学生会把引层线画在被引导层中（可能概念不清）。第一关健帧和最后一帧关键帧，被引导对像吸附至引导线，通过数次尝试，还学生不能完成。对图层基础知识加强以后，再进行练习。多多加强学生自我实践能力。FLASH引导层教学目的：在图层基本操作的基础上进一步掌握制作引导层动画。教学目标：制作简单导向层动画、引导层动画的方法。课时安排：FLASH图层编辑-引导层（二课时）。要求所有学生学会简单引层动画制作，部分基础较好的学生可以进一步尝试复杂的引导层动画制作。教学内容：一、图层编辑（一）普通图层的特点：图层之间是独立的图层是透明的图层有顺序之分，上层图层的对象会遮挡下层图层的对象（二）图层的四种状态：活动状态隐藏状态锁定状态外框显示状态（三）图层的基本操作新建图层选择图层改变图层的顺序删除图层重命名图层复制图层二、认识引导层引导层的分类：导向图层、运动引导层（演示两种类型引导层做出的动画效果导入新课）导向图层导向图层特点：（演示导向图层FLASH文件）导向图层是用来存放组件参考路径的图层导向图层中的导向线在输出SWF文件中是不可见的导向图层的操作（演示过程）导向图层创建方法添加新图层右击该图层a. 快捷方式菜单执行“导向层”命令 b. 快捷方式菜单执行“属性”命令选中“导向层”按扭取消导向图层的方法右击导向图层a. 快捷方式菜单执行“导向层”命令 b. 快捷方式菜单执行“属性”命令选中“一般”按扭练习：由学生分析该动画由几个图层组成：两个，导向层、星星环学生独立完成练习运动引导层演示一幅动画的两种表现形式，一种是小鸟做直线运动、一种是小鸟做曲线运动。由此创设情境，启发学生：用FLASH中的运动渐变可以建立直线运动的效果，而要制作曲线运动，则需要使用引导层运动引导图层的特点：运动运动导向图层是用来存放下方图层中组件运动路径的图层运动导向图层中的导向线在输出SWF文件中是不可见的运动导向图层的操作运动导向图层创建方法添加新图层右击该图层a. 快捷方式菜单执行“添加导向层”命令b. 时间轴面板左下角“添加运动导向层”按钮取消运动导向层的方法与取消导向图层相同练习1：太阳做什么运动曲线该动画由几个图层组成？三个，背景层、太阳层、运动引导层练习2 学生分析：蝴蝶做什么运动曲线该动画由几个图层组成？三个，背景层、蝴蝶层、运动引导层如何实现蝴蝶停留 综合所学发挥想像制作雪花飞舞的FLASH动画初识Flash动画软件教案设计与反思吕宏初识Flash动画软件教案设计与反思一、教学目标：1、知识与技能：（1）、学会启动Flash的方法，认识Flash的工作界面；（2）、初步理解动画制作中涉及的基本概念；（3）、了解动画制作的一般步骤。2、过程与方法：（1）、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作的思想和动画制作中的相关概念；（2）、通过制作“移动的小球”动画，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。3、情感态度与价值观：（1）、激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。二、教学重点难点：1、教学重点：（1）、简单对象的移动及缩放动画的制作方法。2、教学难点：（1）、Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。三、教学过程：1、创设情境，导入新课（1）、教师播放快乐驿站的节目。提问：这个节目好不好看？同学们知道这是用怎么制作的吗？（2）、学生回答。（因为Flash是当前比较流行的二维动画制作软件，部分学生对Flash并不陌生）（3）、这节课我们就学习一下如何用Flash制作动画。设计意图：激发学生学习动画制作的求知欲。2、师生互动，自主学习（1）、教师启动Flash，对Flash的编辑窗口做一下介绍。包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏、绘图工具栏、辅助选项、图层区、时间轴、面板、场景等。（2）、教师打开并运行一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，并通过举例重点讲究元件、库、场景、时间轴、图层的概念。（3）、教师演示制作移动的小球动画的过程。教师边演示边讲解，学生跟着教师制作移动的小球。（4）、教师应注意讲清每一个步骤地意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。（5）、教师以清晰、简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。（6）、学生根据教师刚才的演示，协作完成动画移动的小球，相互讨论各制作步骤地意义，并概括总结出动画制作的主要内容。设计意图：帮助学生理解计算机动画原理和计算机动画制作的特点及其一般方法，让学生感受到计算机动画制作有着较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习Flash动画制作不仅仅是学习，更是一种创造活动。3、探究学习，实践操作（1）、教师出示本节课的探究任务：一是使用铅笔等工具绘制吃蘑菇房子动画场景；二是制作一个移动的汽车Flash动画。（2）、学生实践操作，遇到问题相互讨论。（3）、教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。（4）、教师请学生演示，鼓励学生上台操作。设计意图：通过实践操作，巩固本节课所学的内容，使学生对学习动画制作充满了信心，并有了迫不及待进行实践操作的动机，锻炼了学生的动手能力，培养了学生探究学习的能力。4、巩固提高，课堂小结（1）、教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）、请学生说出动画制作的主要步骤。设计意图：帮助学生理清思路，巩固本节课所学习的内容