(部编)人教2011课标版一年级上册应用绘本展开想象训练写话----小真的长头发.doc

绘本故事 小真的长头发教学目标：1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。3、通过读写绘，发展学生的综合能力。教学重难点：1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。活动准备：1、小真的长头发PPT教学过程：课前热身：上课前，老师想让大家玩个游戏，猜猜它是什么？1、（出示圆形）师：它像什么？ 2、( 出示两个同心圆)它又像什么?一、共读故事，感受想象之奇1、导入课题：同学们，你们的想象力真丰富呀！老师也想发挥自己的想象力。看到这两个同心圆，使我想起了一个小女孩的长头发。她名叫小真，她总是想象自己留着一头漂亮的长头发。（板书：小真的长头发）2、（出示封面）看，这就是今天我们所要学习的绘本！学生读课题3、画上，小真在哪儿？她的长头发又在哪儿？4、我们一起用手数数小真的长头发到底有多长？哇,这么长呀!同学们,从封面上，我们读懂了课题,你们看到课题下的小字吗?这个有趣的故事是日本作家高楼方子写的，画也是她画的，由季颖翻译。让我们读作家、翻译家的名字。5、小真的长头发带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了PPT6、听了老师的介绍，大家一定知道哪个是小真了吧？为什么？7、师：你很会观察，懂得应用图文结合的方法进行阅读。（板书：图文结合）接下来，我们就用这样的方法继续往下读。8、（出示第二段）小叶和小美都为自己的长头发感到？ 9、如果你是小真，此时，你想说什么？谁有不同的看法？10、（出示第5页图片）小真是怎么说的？个别分角色朗读对话11、到底有多长？瞪大你们的眼睛看仔细哦！（出示第六页图片）。这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真是怎么说的呢？一起读12、（出示第6-11页 师读）13、（出示第11页）哎呀，小真和长头发怎么不见了？哦，原来在这儿呢！14、（师朗读第10页文字）这被子盖在身上，你感觉如何？（暖和，柔软）15、（出示第12、13页图文，师朗读）16、小朋友，故事讲到这儿，当小叶和小美炫耀自己长头发的时候，小真在做什么？（动作提示想象）书中，作者不仅用文字表达出了小真努力地想象，而且还用了另一种方式告诉我们，你们知道吗？对比图片，你发现了什么？17、你真聪明！对，从色彩上，作者用黑白色描绘了现实中她们讨论问题的情景，而彩色画面则描绘小真的想象部分。作者让想象增添许多色彩，小真想象用自己的长头发哪些有趣的事？那儿有。（贴图）二、大胆想象，尝试写话1、请大家大胆想象下，如果你们也有一头像小真那样的长头发，想用它做什么？（板书：大胆想象）2、要把想法说清楚，让人听明白，是有方法的。我们一起来看看，故事里怎么把它说清楚，讲明白的。（对比两段文字）你发现了什么？3、（出示红字“要是就能”）：真棒！你有双锐利的眼睛。作者用连接词来连接想法和结果。4、请大家拿出学习单，把你所想的用关联词“要是就能”写几句话。5、谁愿意把自己写的读给大家听？6、同学们，你们写得都很棒！回家后，请你们在文字下方配上一幅美丽的图画，那就更完美了！等大家完成作品后，老师将作品装订在一起就成了一本属于我们的新版小真的长头发绘本书了。说到这呀，其实，这个故事还没结束呢！三、续讲故事，感悟想象无极限1、这么长的头发，能做那么多有趣的事情，就没有不方便的时候吗？2、大家想到了这么多的不方便，可小真不这么认为！看看她是怎么说的？ 3、洗头和梳头的问题解决了，可小叶和小美又想到新的问题了！（PPT）师朗读4、小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？5、（PPT图片）小真是这样说的：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！6、完成补充练习7、小叶和小美听了小真的讲述，入了神，羡慕地说（分组朗读）一、二组：“哦。这真是太好了。”三、四组：“嗯。真是太好了”8、是的，“小真的头发快点长长就好了。”那会是一件多么美妙的事啊！四、总结方法，推荐新书小朋友们，你们觉得这个故事有趣吗？老师想再推荐几本畅销的彩