小学语文《卢沟桥的狮子》优秀说课稿

第 1 页 共 4 页 小学语文小学语文 卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子 优秀说课稿优秀说课稿 一 说教材 卢沟桥的狮子 是一篇看图学文课 这种类型 的课文 显著的特点就是图文互补 它能让学生借助 图画和文字的描述 在头脑中形成鲜明的印象 以达 到理解课文内容 受到美的陶冶 卢沟桥的狮子 这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写 使 之情态各异 栩栩如生 把一个个静止的石狮子注入 了生命 展现了狮子的虎虎生威 这些狮子构成一幅 生动活泼的画面 卢沟桥的狮子 就是这样一篇对 学生进行思想教育 语言文字训练的好教材 本节课的训练重点 理解体会课文中对石狮子形 状的描写和通过朗读悟情 本节课训练的难点是 仿 照第二自然段的写法自己写一段话 一节课的教学目 标 应从知识 能力 德育三方面考虑 以体现学科 中的素质教育 本节课的教学目标是 1 了解卢沟桥的建筑特点 了解 七七事变 理解并体会课文中对石狮子形状的描写 学习第二自 然段的写作方法 仿写一段话 有感情地朗读课文 背诵第二自然段 第 2 页 共 4 页 2 培养学生的观察能力 想像能力 发展学生的 思维 3 让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有 创造力 激发学生对我国古代劳动人民的热爱 二 说教法和学法 根据课文的结构特点 我采用的是激趣导入 直 奔中心 读议结合的教学方法 指导学生学会读这类 课文 模仿第二自然段的结构及用 有的 有 的 的排比句式进行说话和习作 把学生放在主 体地位 或让学生尝试精读课文 或相互交流 从而 体现语文课堂的十六字诀 书声朗朗 议论纷纷 高 潮迭起 读读写写 我的教学结构是录像导入 尝试精读 边议 边读边悟 仿写这样几个环节 针对学生的年龄特 点 良好的导入是激发学生学习热情 求知欲和探究 心理的有效方法 因此 我采用了录像导入 录像有 声有色 具有直观性 能吸引儿童的注意力 激发兴 趣 为学习新知识架设了桥梁 观看录像片后 我问 学生 你有什么感受 在学生充分说出感受后 出示 课题 接着进入教学的第二个阶段 尝试精读 提问 对卢沟桥的狮子 你想知道些什么 学生可能会说 第 3 页 共 4 页 我想知道狮子的大小 有的会说想知道狮子的形状 多少 情态如何 甚至狮子从哪里来的 是什么时候 的等等问题 根据学生自己提出的想知道的这些问题 我巧妙地把学生引入新课文中 让学生自由阅读课文 把刚才同学们提出的问题 在课文当中去找一找 看 有没有答案 找到的就用自己喜欢的符号勾出来 没 有找到的也不要紧 然后慢慢启发他们 开拓他们的 思路 学生是学习的主体 教学活动中 只有把学生放 在主体位置上 充分发挥他们的能动性 创造性和自 主性 教学才能收到最大的效益 在学生自学后 学 生找到了自己想知道的答案后 教学就进入第三个环 节 即边读边议边悟 首先让学生相互讨论自己知 道了什么 然后让学生说出自己找到的答案在什么地 方 并读给大家听听 在老师的指导下 采取各种形 式阅读第二段描写小狮子的内容 语文教学的关键是 让学生读 并在读中悟 以读为本 以读代讲 在师生的共同讨论下得到共识 大的 要读重 音 小的 读轻一点 长吼 声音要拖长一点 听桥下的流水声 读得轻柔 小狮子偎依在母狮 子的怀抱 应读得温柔一些 写狮子嬉戏的句子读得 欢快一些 这样 就能读出狮子的大小不一 千姿百 第 4 页 共 4 页 态 从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创 造力 本课背诵第二自然段是教学目标之一 在阅读基 础上 指导学生背诵第二自然段就是轻而易举的事了 可以根据板书的条理背诵 也可以采用自己喜欢的方 式背诵 接着 再自学末段 仍然采用自读自悟的方法 在学习最后一段时 要求学生在课前收集有关 七七 事变 抗日战争 的有关资料 借此督促学生多读 课外书 多在课外猎涉知识 学生不知道的东西 教 师再作适当补充 学贵有所思 学贵有所悟 面对卢沟桥的狮子 你想说说什么 对学生进行发散思维 口头表达能力 的训练 实际上也是对全篇文章进行总结 教学环节的第四部分