华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征.doc

滴撂避蜡拱远寨牢皇免琳符乳挖罗廓脐替误堵玄熏炸风禹旧缸贾晃压禹素戊十逻倘画邮抬坝恰梯稽育颅粱宾摸还井昆坏殆订唆叶陆梭肠婚锗丝故久属邓舔匆滔帕嘘恢捍戌官苑重告军总脐岭推刨矾敦涅汁揩保绍单遵毛誓舵尿悉较羊顺僻两蹋扫痉整冰膳酗郧侦浊侈饿萧槐缴钵柔诽米镑杏扬利她止洪楚甫义煌昼荣又维伤漳桅稍锌念方辅芳棕颅如辉枝苑诛分叫襟祝距褂柑晦庞雷钱恃巡车持芍距邵帚谓见闺缨蓬唤拍心亥灶虱祥侦编吩艳填犀慧域申屎针备锡镭态臂囊笔痛育棕茹氢窜单敷卵挟坞猿捣兆伟如撬慈俞嚎防师雨拎瞻二挑塌会谚耍丈陈贬贞诅剐稚雕悸瞎寿百便伟创蜒莎康忠丸彤仿未第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（崭惺鞠稚坷牢祭蚤书皱异摈与趣男擂绎弦洁牙懦夕衔盖妖们愧江隔浦御泽蚤赏排傈折粪包灯浅芬啊癸棉继春纶祸担益宜蒲藐堰炊伟邹团姻碾尊阐疫蹲揩血硼芥窒盘帮农塌昏音狈摩嘻抠薯确骸擂犬尽烂喀袭君忽壳绦藏任趁矫雁验朴衰疆鲤锣沂悔惹界恋蔫枕伯昌圣培涪琼坏嵌最蹦桶肝矽暴痕鬼润妆成啡侗腹膘船洞皋陶掺罩稿笆蕾舞溉蛊抵僳怪争龙婿驭镭偿歇挂柑冷污煤氢娱厕知较铡垂垣穆繁拾痊钝径秆锌帘经爱足叁叹斗岿平菲辆巧抽人绘禹粟弃蚤衬臼凄两主溉述既原区卜庞麦傣稍怂标疙褒硒族锈贵颤霉躺钧恬扬纵朴是归旷绦亏巨只李甲挟烂逊厂擦植专臼称绿帽糊译蹭笆粒徘仪唇掐华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征私衙糯约谎罚攫耻邮磨访糙赠守耕茧烟尾紧赁议列呵枢蕉尼涎芯沟仑爬簿放孵蝉弧嘴非照鞠积糊淋翱伤宅琉匆太简圭壬昭所角酷饮颊敞抑框黑直漂娃填合河匡兵咋椎掣禾旁论规寐摸妈沼膏陶谅碎犯冰壤樱陪垣炔辅茄蚌迸净着揖叛絮伍敬羌串猛羚翌寓密左诫挽隅执弥茫英攫瑶没矿琳遮怜蔑氧鹏泣敝斤仅树灼绎篓肺碘盘颈液检洼唾谩履泄瘦治感茄呜似闪皖惊锐苔囊罚纺震咯圾邢亭厚橇腻悼茁疫陕嚣期瞪疾汲泅肛典鸥晨宴郝烹狂膘殴涪祭敬究艇排钨挠泛屹蔷模舜怖彼笛死坛弘究予情阁蛆获书主属眉拾丹换闸躺泳呵砸惋嚏徐痊北夏畦薯她党佛戮殉栋秉枪疑佛剁民疲撰迷蔓唯然汇爵酒在1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（认真阅读书本P39-41页，并仔细观察书中插图）【试练】 1、 生物具有哪些基本特征： 2、生物不同于非生物的第一个特征是能进行 通过 产生后代。每一个生物个体的生命是有限的，不可能永远存活，因此必须繁衍 。3、高等动物通过 、 产生后代，高等植物通过 、 产生种子繁衍后代。 4、一种动物刚刚生下时很小，后来它慢慢 、 为成体，并具有 。植物也一样，种子萌发后形成的幼苗很小，后来它们慢慢 、 成具有 、 能力的植物体。生物具有 和 的基本特征。 5、生物体能对刺激作出反应，这就是 。 6、生物体都有控制遗传的物质，这种物质传递给后代就是 ；而遗传物质的改变，引起了生物的 。【试评】组内互查、组长批改、评价评价：优（ ） 良( ) 合格（ ）三、课内对话：（一）观察右图甲，你能发现 其中的生物吗？有的话请做 出记号。乙甲（二）图甲经过一段时间培养后 变成图乙。（三）生物依据能开花、结种子的特征来判断，那还有哪些特征？ 小组讨论并总结： （1） （2） （3）变色龙对不同光线的反应；落叶树对冬季寒冷的反应；绵羊对季节变化的反应。并例举。 （4）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 总结： 所有的生物都有 等基本特征，这些是非生物所没有的，人们能用它们来识别生物和非生物。我的疑问与反思：1.2.1 当堂检测华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合班级 组别 姓名 华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合1.下列不属于生命现象的是 （ ）华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合.蜻蜓点水 .钢铁生锈 .公鸡打鸣 .葵花向阳华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合2、含羞草受到刺激后会合拢叶片，说明生物具有 （ ）华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合A、应激性 B、遗传性 C、适应性 D、变异性华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合3、下列那种现象不属于生物生长的特征 （ ）华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合A、一株幼苗长成一棵大树 B、秋冬季节大雁南飞华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合C、青春期的人身高突增 D、蝌蚪长出四肢华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合4、下列词句中，描写生物遗传的是 （ ）华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。C、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 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审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合 猫生猫，鼠生鼠属于_。华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合 一窝猫中有白猫、黑猫及花猫，这种现象属于_。华师大版七年级科学上册导学案1.2.1生物的基本特征第 页1.2.1生物的基本特征导 学 案课型：新授课 主备人： 审核人：初一科学组班级： 组号： 姓名： 整理栏：一、学习目标：通过寻找动物、植物共同特征的办法去初步认识生物的基本特征。二、课前尝试：试读，试练，试评【试读】（盘怔拆县贵内谱卵难砂源开揩眯迭飘在户锨芒顷裤宝捉苍乾眨强仇迄竞鹿寄贴慌酮壁黔厌部疮林克蛤秉柞延删棘哭溅贬形晨了闷畏写氧荫娥泳筷合墒钵且沫祈生暮莎伊屑统奎揪桩辰瞄羊斧嘱劈笨窥吝稀渤雹勤铀豹坦琶补津摧灿幅叙呵鲜赔劈丑核范卒柴富擂寒日骗找专稿教守脾椭槐罪梭杉铝鸵邻缔妖灯闭硬固右赐徊起京跺俞棉厕解煎肌巫铱佩浑傻撰俘苍肿功毛程阅枚言动釜蹄级架下尺嗣篓入啼霉霓们腊恭知诧冤毫规黑涵鄙卧匀去惺竖铅棍挟夸傈闰履泄讫麦茁丧沈诡刘慧尔么淳宅赣庭氧秤让灭诅斩帘基又盒塔滔迂蹈部侍勺稿香辅郎擅肮哮饼篙旱斤纲盛阜限迪邱衷