教育学专业心理学基础重点.doc

心理学基础复习资料一、 名词解释1、心理学：是研究人的行为与心理活动规律的科学（研究心理与行为的科学）。2、无意识：人在正常情况下察觉不到、也不能自我调节和控制的现象。3、智力：是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。4、人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。5、需要：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。6、动机：是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在推动力。7、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。8、感觉：人脑对事物的个别属性的认识。9、知觉：可以被看作是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。10、记忆： 是人脑中积累和保持个体经验的心理过程，即人脑对外界输入的信息编码、存储和提取的过程。11、问题解决：是有一定的情景引起的，按照一定得目标、应用各种认知活动、技能等经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。12、情绪：人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。13、气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。14、创造力：指人们应用新颖的方式解决问题、并能产生新的有社会价值的产品的心理过程。15、思维：借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识，是认识的高级形式。它具有一下特征：概括性：抽取共同特征和规律间接性：借助媒介和知识经验 是对经验的改组。二、简答和论述马斯洛的需要层次（一）马斯洛的需要层次理论的基本内容：1、 生理需要，指维持生存及延续种族的需要。2、 安全需要，是指希求受保护与免受威胁从而获得安全感的需要。典型的安全需要有（1）生命安全（2）财产安全（3）职业安全3、 归属与爱的需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励即支持的需要。4、 尊重的需要，是指在生理、安全、归属和爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值的需要，包括自尊与他尊两个方面。5、 求知的需要，求知的需要又称认知和理解的需要，是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。6、 审美的需要，审美的需要是指对对称、秩序、完整结构，以及对行为完美的需要。7、 自我实现的需要，自我实现的需要即指个人渴望自己的潜能能够得到充分发挥的需要。（二）马斯洛需要层次之间的关系：1、 出现的顺序由低到高2、 各层次需要在全人口中所占比例由大到小3、 七个层次可概括为两种水平。马斯洛认为，前四种需要即从生理需要到尊重的需要属于基本需要。后三种即从求知的需要到自我实现的需要称为成长需要。（3） 评价：积极意义：1、马斯洛的需要层次论注重社会正常人的需要，因此它具有普遍性，他的理论在各行各业中得到广泛运用。2、 马斯洛的需要层次论是一个严格组织的层级系统。3、 马斯洛的需要层次理论比较客观、准确的揭示了人类需要产生的客观规律。缺陷：1、马斯洛脱离现实社会生活实践和人类社会发展的历史去看待人性，将人的社会性需要也看成是与生俱来的潜能，将人类的一切需要都看成是由潜能决定的，因此降低了社会生活环境在人的需要发生发展中的重要作用。2、 马斯洛强调低级需要向高级需要发展，但没有充分意识到高级需要对低级需要的调节作用3、 马斯洛是一个人本主义者，他的许多概念是从抽象的人性论出发，而未能顾忌这些概念的现实社会内容。遗忘及影响遗忘的因素内涵：记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。影响遗忘的的因素主要有：1、遗忘进程受时间因素的制约2、 识记材料很重要时，一般不容易忘记3、 识记材料的性质对遗忘进程有影响 有意义的材料比无意义的材料遗忘的慢，形象的比抽象的慢，熟练的动作技能遗忘的慢4、 识记材料的数量和学习程度对识记效果有很大影响5、 识记材料的系列位置效应对识记也有重要的影响怎样利用和保护大脑：1、 锻炼与大脑。首先，锻炼可以促进我们大脑的发展；其次，锻炼是大脑的一种积极休息方式；再次，锻炼还是一种良好而有效的健脑方式；最后，从保护大脑的角度看，有规律的锻炼也是十分宝贵的2,、睡眠与大脑。第一，睡眠与人的创造有关；第二，睡眠有助于人的记忆；第三，睡眠对人的学习有重要作用；第四，睡眠对大脑有重要的营养作用3、 营养与大脑。只有不断地供给大脑充足的营养，它才能精神饱满的工作，否则他就会产生疲劳或受到损伤4、 烟酒与大脑。香烟中的有毒物质会对脑产生破换作用，远离香烟。5、 学习、记忆与大脑6、 疾病与大脑奥尔波特的人格特质理论:1937年，奥尔波特首次提出人格特质理论。他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。共同特质是某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。个人特质是个体身上所独具的特质。个体特质以其在生活中的的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。（1） 首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人各方面的行为（2） 中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，大约有510个（3） 次要特质是个体一些不重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来自我效能感及影响自我效能感的主要原因：班杜拉认为人的行动能力来源于自己地能否成功的进行某种成就行为的主观判断自我效能感是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的主卦判断行为的影响因素：强化与期待（结果期待与效能期待）影响自我效能感形成的主要因素：1、 个体成败的经验：直接经验与代替性经验2、 个体的归因方式6、注意分配的认知资源理论和双加工理论？认知资源理论：（1）注意不是一个容量有限的加工通道，而是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力；（2）这些资源是有限的。对刺激的识别需要占有认知资源，当刺激越复杂或加工任务越复杂时，占用的认知资源就越多；（3）当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到加工，输入刺激本身并不能自动地占用资源，而是在认知系统内有一个机制负责资源的分配。双加工理论：人物谢夫林。观点：（1）人类的认识加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工；（2）自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。（3）意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。7、短时记忆的含义与主要特点短时记忆的含义：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5秒到2分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。其主要特点：（1）保持时间5秒到2分钟；（2）主要以听觉编码为主；（3）容量有限，大体上是72个组块。8、维纳的归因理论美国心理学家维纳的归因理论把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归隐和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。归因理论在实际应用中的价值主要有以下三个方面：（1）了解心解与行为的因果联系；（2）根据行为者当前的归因倾向预测他以后的动机。（3）归因训练有助于提高自我意识。9、心境、激情、应激的含义及特点（1）心境是指人比较平静持久的情绪状态。心境具有弥散性，它不是关于某一事物的体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。心境持续时间有很大差别，它的持续时间受客观刺激的性质以及人格特征等因素影响。心境产生的原因是多方面的，它对人的生活、工作、学习、健康有很大影响。人的世界观、理想和和信念决定着心境的基本倾向，对心境有着重要调节作用。（2）激情是一种强烈、爆发、为时短促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。激情状态往往伴随着生理变化和明显的外部行为表现。另外激情状态下人往往会出现“意识狭窄”现象，认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人的行为失去控制，甚至做出一种鲁莽的行为或动作。当然，激情并不总是消极的，他也是我们上进的强大的动力。（3）应激是指人对某种意外的环境刺激做出的适应性的反应。应激状态的产生与人面临的情境以及人对自己能力的估计有关。在应激状态下会产生一系列生物性