二年级上册语文教案贺年片北师大版.docx

贺年片 教学设计教学目标：1、巩固本课的生字新词，认识将字旁，学写“壮”，理解“祝愿、呼唤、嘱咐、茁壮、宝藏”等词语。2、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。3、在有感情的朗读中展开想象，背诵喜欢的部分。4、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好愿望，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。教学重点：巩固生字词，有感情的朗读课文，陶冶学生的美好情操。教学难点：在朗读中感悟诗歌所表达的情感。教学设计：课前谈话：孩子们，新年就要到了。你想收到一份什么样的新年礼物呢？一、看贺年片图片导入贺年片今天，老师也给你们带来了一份特别的礼物，猜猜是什么呢？（出示大屏图片）孩子们，收到老师送来的礼物了吗？那是什么呢？（生答出“贺年片”师板书）在过年的时候，人们为了表达对亲人、对朋友的祝愿，就相互赠送一些贺年片，这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。可是树叶跳出来嚷着白云也飘过来说.贝壳叫着跑过来.朝霞冲出来喊着（播放幻灯片）唉？这到底是怎么回事呢？孩子们，想弄个明白吗？（）让我们再次走进课文第29课寻找答案吧。来，一起读读课题。（生齐读课题）二、读课文，复习词语，回归句子，想象画面1、生带着问题自由朗读课文请小朋友们自由朗读课文，要求：1、一边读一边想：你看到了一些什么颜色的贺年片？那是谁送的？是什么？2、用自己喜欢的符号勾画出来。（出示问题）2、交流谁能来说说你在哪一小节看到了什么颜色的贺年片？那是谁送的？那是什么？（出示课件）3、复习词语、想想画面，回归到句子。孩子们，你们可真了不起！这么长的一首诗歌被你们这样抓住重点一读，就抓出了这么几个重要的词语。来吧，让我们配上音乐，美美地读一读这些词语。请同学们听老师读第一行，边听边想像这些词语所描绘的画面。（师范读）谁能像老师这样再来读？（请生读）第二行谁来挑战他？（）第三行？（）大家一起读最后第四行（）孩子们，看，这些词语宝宝想家了，他们跳回到了妈妈的身边，还穿上了漂亮的新衣服。你们能像刚才一样美美地读好它吗？咱们来个比赛读的游戏好吗？一组的同学读第一行，二组读第二行，三组读第三行（）四组读第四行（）。请小朋友们一边读一边想象句子描绘的画面。三、引导个性学习：以学生喜欢的其中一张贺年片为例，教给学习的方法。（学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节，详案附后）1、个性反馈：学生说自己最喜欢的那张贺年片，并带着自己的个性理解朗读多美的朗读声啊！孩子们，从你们的朗读声中我就知道你们都喜欢这些来自大自然的贺年片，那你最喜欢哪一张呢？（请生说后出示该张贺年片）请你来孩子。你喜欢哪一张？（出示课件，生答师贴图）你能告诉大家，为什么喜欢这张贺年片吗？（生）那请你把它的美读出来和大家一起分享好吗？记得把那些穿着彩色衣服的词语重读哦。其他小朋友看好书，一边听一边想像这张贺年片是什么样的。（生读）2、师范读整节诗，引导学生评价多美的贺年片啊！老师也很喜欢它！想听听老师是怎样读的吗？请同学们看好书，仔细听，待会儿评评老师读得怎样。（出示整节诗，师范读）老师读得怎样？（引导生评价）3、敢于挑战的学生读孩子们，敢挑战老师，想像老师刚才这样去读好这节小诗吗？敢挑战老师的同学请站起来。（敢挑战老师的同学读）4、引导理解词语（祝愿、呼唤、嘱咐、希望），指导朗读第三句话。（模式同原设计）5、回归到小节，引导背诵。孩子们，*带着他*的*（如：森林带着他美好的祝福；蓝天带着他深情的召唤；大海带着他诚挚的嘱托；太阳带着他殷切的希望）静静地藏在小诗里，期待着你们能把他记在心里，努力奋斗实现理想。看，这一节诗中的词语宝宝又跳了出来，他说（课件出示词语及语音：小伙伴们，你能按照我的提示记住这节小诗吗？）孩子们，你们能接受词语宝宝的挑战吗？来，跟着老师来吧！（师引生背）四、总结学习方法：孩子们，刚才我们以不同的形式把这张？色的贺年片带来的小诗读熟，读出感情，（出示课件：读）想象了诗句描写的画面。接着我们理解了带点词语的意思。（出示课件：想）再把贺年片带给我们的祝愿加上动作送给你的同桌。（出示课件：演）最后我们试着背诵了这节小诗。（课件出示：背）你能用同样的方法去学习剩下三张贺年片中，你最喜欢的那一张吗？（学生自学）五、反馈个性学习，指导读中理解（学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节）谁来把自己最喜欢的那一张贺年片与大家一起分享？（）1、第一小节（1）指导读：请你来孩子。你喜欢哪一张？你能把它的美读出来和大家一起分享好吗？（请生读）还有谁再来展示一下自己美妙的朗读？（再请生读）（2）多美的贺年片啊，而且他还带来了森林的（课件显大突出，引生齐读：祝愿）？你知道什么叫做祝愿吗？比如：今天是你的生日，同学们对你说？（）过年了，人们见面都会说？（）去医院看望病人，你会说？（）这些表达我们美好愿望的话就是（祝愿）？（3）那森林对我们的祝愿是什么（引一生读）？什么叫“茁壮成长”？（强壮、健壮）孩子们，每一棵小树要茁壮成长成一棵大树，都会经历风雨、困难、甚至还有人和动物的破坏，但是不怕，他们迎着困难健康快乐地长成了一棵大树。它们用成长写成了一个坚实的“壮”字（课件凸显：壮），孩子们，一起读读这个字（生齐读）这是个左右结构的字，左边的部分是今天咱们要学习的新的偏旁部首，他叫“将字旁”，跟老师读两遍（师教读将字旁）孩子们，伸出你的小手，跟老师一起书写将字旁（师引导生书空）记住了，他叫什么旁（）？对，左边一个将字旁，右边是一个什么字？孩子们，伸出手跟老师一起把“壮”字写完（师引导生书空并读出笔顺笔画）注意右边的“士”字上横长下横短。谁能给他找个朋友？（请生组词）（4）森林把自己经历风雨后长成的树叶送给我们，它祝愿我们？（引生读）是啊，森林希望我们不怕风雨，不怕困难，像小树苗一样迎着困难健康快乐地成长。孩子们，你们现在就是那一片森林，谁能把你的祝福加上动作送给别的小朋友？（请生读）（5）孩子们，你把森林的祝愿记在心里了吗？看，词语宝宝引路来了（出示词语提示，师引导背诵）让我们在他的带领下背背这节小诗吧！绿色的贺年片，是？那是？森林祝愿我？（师串词引背）过渡：希望同学们像森林祝愿的那样健康快乐地成长。让我们再去欣赏一下别的贺年片吧！谁来展示自己学习的结果？2、第二小节（1）指导读：你喜欢什么颜色的贺年片？（生答师课件出示）能让大家和你一起分享吗？（师贴图，生读）（2）孩子们，白色的贺年片带来了蓝天的？（课件凸显做动作：呼唤）怎样读才是“呼唤”呢？谁能来一边做动作一边读蓝天呼唤我们的话？（老师引生动作呼唤、飞翔）小白鸽飞呀飞呀，它来到了我们的教室里，他问这边的小朋友：小朋友们，蓝天呼唤你们做什么？（请一边的生齐读，师引导动作）（3）是啊，蓝天不仅呼唤我们插上理想的翅膀努力飞翔，他还呼唤来了带领我们记住它的引路人！（出示词语）谁来试着背诵？（请生动作背）。过渡：孩子们，记住蓝天的呼唤，让我们为着理想而奋斗吧。还有谁能带领我们去欣赏别的贺年片？3、第三小节（1）指导读：你能把这张贺年片与大家一起分享吗？（）蓝色的贺年片可真美！咱们来个朗读比赛吧：女同学站起来读一二句（女生读）男同学请站起来挑战她们读第三句话（男生读）（2）收到这张蓝色的贺年片，可别忘了大海的（课件凸显：嘱咐）知道什么叫嘱咐吗？早晨，你背着书包去上学的时候，妈妈对你说？（）你在做作业的时候，爸爸对你说？（）天冷了，奶奶对你说？（）这种告诉别人应该怎样或者不应该怎样的话就叫做（嘱咐）。（3）大海嘱咐我们什么呢？（请一生引读）孩子们，看好这个词语读准他（课件凸显：宝藏，生齐读）这个“藏”字还有一个读音读？（生）你们知道大海里藏着什么宝藏吗？（）我们怎样才能获得这些宝藏？（指向“迎着风浪”引导学生读）大胆的读出来！风浪能不能再大点！（生再读）有利地迎上去！再读！（）孩子们，其实那风浪将是我们去收获宝藏时遇到的（困难）？将来你们有信心迎着风浪去收获这些宝藏吗？（）谁能加上动作，带着战胜困难、去迎接挑战的信心来读大海的嘱咐？（请一生读）（4）孩子们，大海带着他诚挚的嘱托静静地藏在小诗里，期待着你们能把他记在心里，努力奋斗实现理想。看，这一节诗中的词语宝宝又跳了出来，他说（课件出示词语及语音：小伙伴们，你能按照我的提示记住这节小诗吗？）哪位小朋友能接受词语宝宝的挑战呢？（请生背）过渡：孩子们，让我们带着大海的嘱咐，走近其他的贺年片吧。4、第四小节（出示整节小诗）（1）指导读：请你把红色的贺年片读出来和大家一同分享好吗？（生读）还有谁能加上你的动作来挑战他（再一生读）（2）孩子们请一起读这个句子（出示下加横线的希望的句子），太阳给予了我们无限的希望。你或者你的父母、亲人又给予了谁无限的希望呢？谁能学着这个句子，用“希望”说一句话？（请生用希望造句）（3）孩子们可真棒！其实，邓老师对你们也有希望。我希望喜欢这节诗的小朋友们能站起来，按照词语宝宝的提示，有感情的背诵这节小诗。（喜欢的学生背诵表演）过渡：红色的贺年片寄予了我们莫大的希望，那大自然送来的其他贺年片带给我们的又是什么呢？六、总结朗读全文多好的礼物，多好的祝愿啊！孩子们，诗人爷爷把这些贺年片写得这么美！收到这些礼物，你想对诗人爷爷说些什么呢？（）那就把你们心里想的融入到你们的朗读声中，让诗人，让森林，让蓝天，让大海和太阳都能听见，好吗？来，喜欢哪一小节你就站起来，一边读一边表演那一小节（喜欢的学生个性读演）喜欢第一小节的同学起立，来，老师读课题，一小节的同学读完以后，喜欢第二小节的同学请自己站起来接着读。五、图画拓展引导创作诗歌，结束课程1、孩子们，你们美妙的读书声已经穿出教室，穿过城市，回荡在广阔的天空，进行着一趟别开生面的自然之旅。他们又发现了更多、更美的来自大自然的贺年片，看（大屏展示图片：桃花和空白诗，引导学生一句句创作诗，最后请一生连起来说完整）什么颜色的贺年片，是谁送给我的。那是什么。谁希望